9. Гимнастика для глаз «Снежинка».

КОНСПЕКТ
логопедического досуга
(подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР)
Тема: «Проделки Злого Волшебника».
Цели:
- закрепление знаний детей о звуках, буквах, словах, предложениях;
- закрепление навыка составления слов из букв, данных в произвольном
порядке;
- закрепление навыка узнавания букв в геометрических фигурах;
- закрепление навыка составления распространенных предложений из слов, данных в
произвольном порядке;
- закрепление навыка чтения слов, предложений;
- развитие фонематических процессов, оптико-пространственного восприятия, мышления,
внимания,
- развитие навыка конструирования букв с помощью конструктора «ЛЕГО»;
- профилактика дисграфии, дислексии; развитие графомоторных навыков;
- развитие у детей интереса к играм, связанными с родным языком;
- профилактика зрительных расстройств; простудных заболеваний;
- воспитание у детей чувства коллективизма.
Оборудование: предметные картинки с изображениями животных и птиц; плоскостные
фигуры домиков с одним, двумя и тремя окошками; панно «Поезд» с пятью кармашками
формата А-4; восемь карточек к игре «Внимательные глазки», маркеры; плоскостные фигуры
«бусинок» голубого, малинового, желтого и зеленого цветов с наклеенными буквами;
магниты, магнитные доски-мольберты; конструктор ЛЕГО в пластиковых емкостях;
карточки с ребусами; плоскостная фигура снежинки на палочке, письмо-снежинка от
сказочных героев; аудиозапись «Песни из мультфильмов», магнитофон, «сундучок» с
подарками, два детских стола, хохломской столик.
Ход досуга:
I. Организационный момент.
Дети входят под музыку «В мире много сказок».
– Вы любите сказки? Тогда вас сегодня ждет что-то интересное, сказочное.
II. Письмо от сказочных героев.
- Сегодня утром в окошко залетела снежинка с письмом. Ну-ка, что за вести в нем? Сейчас
прочтем. (Логопед читает письмо, написанное на снежинке.)
«Дорогие ребята! Злой Волшебник попал в страну Знаний. Он заколдовал все звуки и буквы.
Поспешите, друзья, к нам на помощь скорей! Сказочные герои».
– Ребята, поможем жителям страны Знаний?
– Но спасти страну от Злого Волшебника мы сможем, если выполним все задания сказочных
героев. Вы готовы к испытаниям? Тогда в путь.
III. Путешествие по стране Знаний.
1.Определение недостающего звука в словах.
Игра «Какие звуки похитил волшебник?»
– Коварный волшебник похитил звуки в словах. Жители страны просят вас помочь вернуть
звуки на место. Послушайте слова и назовите, какие звуки пропущены:
Автобу…, с…оненок, …ахматы, апе…син, ба…абан, …аяц, медве…онок, ва…енье.
- Молодцы. Вернули звуки на место, дальше пошагали.
2. Определение количества гласных в словах. Игра «Расселите зверей и птиц в домики».
- Чтобы узнать, какой следующий сказочный герой приготовил вам задание, отгадайте
загадку:
Бабушка девочку очень любила
Красивую шапочку ей подарила,
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее? (Красная Шапочка.)
- Красная Шапочка очень любит зверей и птиц, но злой волшебник прогнал всех. Помогите
Красной Шапочке поселить их в домики. В домик с одним окошком поселим зверей, в
названиях которых один гласный звук. В домик с двумя окошками поселим животных и
птиц, в названиях которых два гласных звука. Если в названиях три гласных звука, нужно
поселить в домик с тремя окошками. (На трех мольбертах прикреплены плоскостные
фигуры домиков. Трое детей подходят к столику, берут по картинке, и, определив
количество гласных в словах, ставят картинку под соответствующий домик.)
- Я поселил картинку «глухарь» во второй домик, потому что в этом слове два гласных
звука: «у», «а» и т. д. Затем игру продолжают следующие тройки игроков:
Тигр
Лось
Волк
глухарь
филин
лиса
пингвины
голуби
синица
3. Конструирование букв из конструктора «ЛЕГО».
Игра «Поможем Буратино смастерить буквы».
- Следующего сказочного героя вы узнаете, послушав песенку (Звучит песенка «Буратино»
из художественного фильма «Приключения Буратино»).
- Волшебник поломал все буквы, и поэтому Буратино с друзьями никогда не сможет выучить
все буквы. Помогите Буратино смастерить буквы из ЛЕГО. (Логопед приглашает четверых
детей, которые садятся за столы, берут конструктор из пластиковой емкости на каждом столе
и делают буквы.)
4. Разгадывание ребусов:
Во время конструирования детьми букв логопед предлагает остальным детям отгадать
ребусы.
- А пока ребята делают буквы, давайте попробуем расшифровать слова, которые
заколдовал Злой Волшебник (демонстрация карточек с ребусами, обозначающими слова:
коньки, бабочка, ласточка, вагон, изба).
После завершения детьми задания по конструированию букв логопед просит назвать
их свои буквы.
- Ребята смастерили буквы. Назовите, кто какую букву сделал.
5. Нахождение букв в геометрических фигурах. Игра «Внимательные глазки»
- Буратино просит вас отыскать буквы на этих карточках, обвести их маркером и
назвать. (На двух мольбертах по четыре карточки. В игре принимают участие две команды
по четыре человека в каждой. По сигналу первые игроки обеих команд подходят к своим
мольбертам и обводят маркером по одной найденной ими букве. Следующие игроки
продолжают игру. Выигрывает команда, которая не сделала ни одной ошибки.).
6. Подбор родственных слов к слову «снег»:
- Послушайте песенку и отгадайте: из какого она мультфильма? (Звучит песенка «Кабы
не было зимы».)
- Отгадайте загадку кота Матроскина:
Он пушистый, серебристый.
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег.)
- Кот Матроскин просит вас подобрать слова-родственники к слову «снег» (в случае
затруднений логопед задает наводящие вопросы):
- назовите снег ласково – снежок, снежочек;
- ком из снега какой? - снежный;
- внучка Деда Мороза – Снегурочка;
- маленькая звездочка из снега – снежинка;
- красногрудые птицы – снегири;
- зимой снег падает, это – снегопад;
- вместо носа у него морковка, это – снеговик.
7. Самомассаж «Снеговик»:
- Сказочные герои хотят научиться выполнять массаж «Снеговик». Давайте встанем в
кружок и покажем им массаж «Снеговик»:
Раз – рука, два – рука.
Лепим мы снеговика.
Вытянуть вперед одну руку, потом другую.
Имитировать лепку снежков.
Три-четыре, три-четыре,
Нарисуем рот пошире.
Пять – найдем морковь для носа,
Угольки найдем для глаз.
Погладить ладонями шею.
Шесть – наденем шляпу косо –
Пусть смеется он у нас!
Приставить ладони ко лбу «козырьком» и
растереть лоб.
Семь и восемь, семь и восемь,
Мы плясать его попросим!
Погладить колени ладошками.
Кулачками растереть крылья носа.
(В.Степанов)
8. Игра «Рассыпались слова»
- Подул зимний ветер и разлетелись все снежные «бусинки». Если вы правильно
соберете «бусы», то сможете прочитать слова, которые написаны на них. (Логопед
«рассыпает» по ковру плоскостные фигуры цветных бусинок с буквами. Приглашаются
восемь детей, по четыре человека в каждую команду. Как только начинается игра, каждая
команда должна составить слово из бусинок определенного цвета. После того, как
прочитываются оба слова, игра повторяется еще раз с другими игроками.)
с, в, ы, о – совы
и, с, л, а – лиса
з, м, а, и – зима
л, в, к, о – волк
9. Гимнастика для глаз «Снежинка».
- Чтобы глазки отдохнули, вспомним гимнастику для глаз «Снежинка»:
Мы снежинку увидали –
Со снежинкою играли.
Дети берут в руки снежинку. Вытянуть
снежинку вперед перед собой, сфокусировать на
ней взгляд.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели.
Отвести
снежинки
движение взглядом.
Вот снежинки полетели,
Глазки влево посмотрели.
Отвести ее влево.
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал…
Поднимать снежинки вверх и опускать вниз.
Дети смотрят вверх и вниз.
Все! На землю улеглись.
вправо,
проследить
Покружиться и присесть, опустив снежинку на
пол.
10. Игра «Расшифруй предложение».
- Злой волшебник везде побывал: зашифровал все слова в предложениях, поэтому
поезд не может отправиться в путь. Если вы правильно составите предложение из слов, то
поезд поедет. Карточки со словами нужно расставить по порядку, поместив их в кармашки
поезда. (На ковре в произвольном порядке разложены карточки со словами. Логопед
приглашает пять человек. По сигналу дети берут карточки, составляют предложение и
вставляют карточки по порядку в кармашки поезда. Затем предложение прочитывается.
Игру продолжают следующие игроки).
Под, заяц, елкой, сидит, высокой.
Дупле, белка, в, живет, рыжая.
За, сидит, лиса, сосной, хитрая.
IV. Подведение итогов.
- Молодцы. Вы выполнили все задания сказочных героев и теперь им не страшен
Злой волшебник. А самое главное, вы открыли дорогу в страну Знаний, которая поможет
вам хорошо учиться в школе.
Список литературы:
1. Дошкольная логопедическая служба. Учебно-методическое пособие под ред. Степановой
О.А. М.: ТЦ Сфера. 2006. - 128 с.
2. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду, М.: ТЦ Сфера, 2003. - 192 с.
3. Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и
письма у детей. С.-П.: Стройпечать. 1995. - 64 с.
4. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. М.: Владос.1999. - 216 с.