Конспект логопедического занятия для детей с тяжелыми

Конспект логопедического занятия для детей с тяжелыми нарушениями речи
(4-5 лет )
Тема: «Весна».
Задачи:
1. Знакомить детей с сезонными изменениями в природе;
2.Обогащать пассивный и активный словарный запас по теме;
3.Развивать фразовую речь;
4.Развивать слуховое внимание; фонематическое восприятие;
5.Стимулировать подражательную деятельность (двигательную и речевую);
6.Вырабатывать направленную воздушную струю;
7.Развивать мелкую и общую моторику, координацию речи с движением; самомассаж рук.
Оборудование: Игрушка «Солнышко» с лучиками , картинки на тему «Весна», игра на
дыхание «Солнышко-тучки», кубик с изображением признаков весны, индивидуальные зеркала,
массажные мячики, бубен.
Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение
стихов о весне.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
Учитель-дефектолог: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?
Дети: Солнышко.
Учитель-дефектолог: Солнышко приглашает нас играть. На каждом лучике задание.
Первый лучик я снимаю и задание читаю. Отгадайте,о чём мы будем говорить на
занятии:
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла...
(дети договаривают хором: весна).
Догадались, о каком времени года мы будем говорить?
Дети: о весне
11 Основная часть
Учитель-дефектолог: На землю вернулась красавица весна. Давайте ощутим её прикосновение.
1. (Проводится самомассаж лица).
Светит яркое весеннее солнышко - поглаживание и ласкает нам лицо.
Дождик ещё холодный. - постукивание подушечками пальцев
По утрам ещё иногда пощипывает морозец. - пощипывание
А всё-таки солнышко светит сильнее. - снова поглаживание
Учитель-дефектолог: Второй лучик я снимаю и задание читаю.
2. Артикуляционная гимнастика «История веселого язычка»
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть , закрыть рот ). От его лучиков
звонко закапала капель (лошадка). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по
тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели
(звукоподражание). « Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (язык
вверх). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка
язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На
поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими(язык по кругу). Скоро тучи
закрыли солнышко ( рот открыть, медленно закрыть 3 раза). Язычок поспешил домой к маме.
Солнышко на месте не стоит, оно дальше идёт и с собою нас зовёт.
3. Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»
Учитель-дефектолог: Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните в
ладоши, если услышите слово, относящееся к весне.
Слова: греет, листопад, тает, вьюга, журчит, тёпло, холодно, снежинки, прилетают, проталины,
мороз, капель, метель, снегопад, солнышко.
(Учитель-дефектолог просит объяснить слова: проталины, капель,)
Учитель-дефектолог: Ой ,ребята, посмотрите, что случилось с солнышком. Тучки спрятали
наше солнышко. Нужно позвать ветерок.
4. Упражнение на выработку правильной воздушной струи «Солнышко и тучки»
А чтобы солнышко больше не пряталось, прочитаем стихотворение.
5 Речедвигательное упражнение «Солнышко».
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей
Прилетели сто грачей.
А сугробы тают, тают,
А цветочки вырастают.
(Дети садятся на места)
Идут по кругу, взявшись за руки.
Останавливаются, хлопают в ладоши.
Бег на носочках.
Машем руками
Медленно приседают.
Встают, тянутся вверх.
6 Составление предложений по картинкам.
Учитель-дефектолог: Четвёртый лучик я снимаю, а здесь кубик волшебный. Сейчас он
превратит нас в сказочников, поможет нам сочинить сказку о весне. Сейчас будем бросать кубик,
какая картинка выпадет, о том нужно составить предложение. ( На кубике – солнце, птицы,
ручей, снег, трава, цветы).
Дети:
. Солнце - светит, греет, ласкает.
Снег - тает, оседает.
Ручьи- бегут, звенят, журчат.
Птицы- прилетают, поют, вьют гнёзда.
Трава- зеленеет, выглядывает.
Цветы- цветут, распускаются.
Учитель-дефектолог: Молодцы, послушайте, какая сказка у нас получилась.( Например:
Наступила весна. На небе ярко светит солнышко. Солнышко греет землю. Снег тает.
Ручейки бегут, журчат. На земле зеленеет травка. Птички прилетели, они вьют
гнёздышки, поют песенки. Хорошо весной!
Посмотрите на эту весеннюю картину. Давайте вместе расскажем о весне.
Учитель-дефектолог: Мы с заданием справились, солнышку понравилось. Пятый лучик я
снимаю, а кто на лучике не знаю. ( Ёжик).И вот весной оживает природа, и просыпаются звери,
проснулся и Ёжик, он решил попутешествовать.
7.Самомассаж колючим мячиком «Сказка про Ёжика»
В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ежик. Показать мячик в
открытой ладони.
Еж был маленький и поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то прятался.
Несколько сжать и разжать ладонь с мячиком.
Однажды ранним весенним утром захотел Ежик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся
и побежал по дорожке своими маленькими ножками. Катать мячик по ладони вперед- назад.
Долго бежал Еж. И вдруг очутился около большой бурлящей реки. А через реку был переброшен
тонкий мостик.
Круговые движения мячиком по ладони — сначала по часовой стрелке, потом против.
Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик — перебрался на другой
берег!
А там поляна — большая, круглая, красивая!
Круговые движения мячиком по ладони.
На поляне видимо-невидимо цветов. Красиво, как в сказке!
Ежику очень понравилась поляна. Он присел на пенёк ,отдохнул, а потом быстро побежал домой.
Катать мячик по ладони вперед- назад.
А когда пришел вечер, закрыл Ежик свой домик, лег в кроватку и уснул сладким сном! Зажать
мячик в ладошке.
Учитель-дефектолог: Ребята ежик побывал на поляне, а вы хотите там побывать?
Дети: Да.
Учитель-дефектолог: Давайте ненадолго отправимся в путешествие на весеннюю полянку.
8.Игра на развитие фонематического слуха «Солнышко или дождик»
Учитель-дефектолог: Выглянуло солнышко, погода хорошая. Дети гуляют на полянке.
(Учитель-дефектолог звенит в бубен) .Идёт дождь.( Удары в бубен).Дети садятся на
стульчики.
Никого дождик не намочил? Все успели спрятаться?
III. Итог занятия
Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили. Посмотрите на картину. К нам пришла …(весна).
А весна не бывает без….
без солнышка, без сосулек, без ручейков, без цветов, без птиц, без листочков, без травы)".
Солнышко чудесное,
Очень интересное,
С нами пело и играло,
Нам задания давало,
Но солнышку пора идти дальше
Скажите «до свидания».
Бортошевич Т.В., учитель-дефектолог ГУО «Ясли-сад №7 г.Ошмяны»