Живая вода

Схема конспекта занятия
Педагог: Шерина Наталья Александровна
Образовательная область: интеграция образовательных областей (познавательное, речевое, физическое)
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Тема занятия: «Живая вода»
Концептуальные основы занятия
Цель: развивать исследовательскую активность дошкольников в процессе детского экспериментирования.
Задачи:
- в процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах воды, её значении.
-развивать навыки словоизменения, активизировать словарь по теме, развивать связную речи.
- развивать наблюдательность, мыслительную деятельность, познавательную активность детей в процессе
экспериментирования,
- соблюдать необходимые меры безопасности, закреплять умение работать с посудой.
Материалы:
-стаканы по количеству детей,
-по три тарелочки по количеству детей,
- по 2 кусочка белой ткани по количеству детей,
- вода, газировка,
-фартуки,
- слайдовое сопровождение.
Организационный момент, начало занятия включающие:
(описание исходной проблемной ситуации для мотивированного участия детей на занятии)
Здравствуйте, торопилась к вам, волновалась, каких ребятишек увижу, даже немного в горле пересохло. Нет ли
у вас глоточка воды? Может, кто-то ещё хочет пить?
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Дети включаются в занятие добровольно, из
интереса к предложениям взрослого, стремления
Включаем
быть вместе со всеми.
в
Дети отвечают на вопрос: Бутилированную.
Воспитатель спрашивает у детей: детей
Какую воду вы пьёте в садике?
занятие,
Доктора рекомендуют бутилированную, так как она
формируем
недостаточно очищена.
Почему не пьёте воду из-под крана?
Раньше в детских садах пили стойкий
интерес.
кипячёную воду.
Посмотрите на воду в стакане какая
Прозрачная, чистая, светлая, жидкая.
она?
Вода не имеет запаха.
Вода пахнет.
Вода прозрачная.
Посмотрите в стакан, мы видим дно.
Можем перелить в другой стакан.
Жидкая .
2. Основная часть занятия.
Если
дети
затрудняются
в
ответах,
наводящие
вопросы.
Деятельность детей
Тогда не работает детский сад, можно
купить в магазине, (затрудняются)
Водовозы.
Земля, она зелёная, голубая.
Видим камни, песок.
Деятельность педагога
Бывает ли такое - когда в домах, детском саду
нет воды? Что тогда делать?
К домам приезжают специальные машины?
Слайд 1
Мы с нетерпением ждем, когда включат воду.
Представьте, что на нашей планете исчезнет
вода. Слайд 2
Как наша планета называется? Мы с вами
земляне.
Какого она цвета?
Есть вода, есть растительность, есть жизнь.
Посмотрите на другую планету, она красная.
Там нет жизни. На ней нет жизни.
Вода - это источник жизни.
Растениям, животным, людям.
Кому на нашей планете нужна вода? Зачем?
Людям нужна вода, чтобы пить, стирать,
готовить, мыться.
Кисель, компот, чай, газировку.
Из воды, сахара, ягод, заварки.
Это вода, в которой есть газ.
Какие ещё напитки мы пьём, кроме воды?
Из чего готовят кисель, чай, компот.
Как выдумаете, почему газировка так
называется?
Почему разного цвета?
Существует мнение, что газировка вредная? А
вы как думаете? Как узнать?
Примечание
Приглашаю
детей
на
стульчики
вокруг
проектора.
Изображения
с водой в
магазине, с
машинами водовозами.
Изображения
двух планет
«Земля»,
«Марс»
Вредно красящее вещество.
Есть в газировке краска, она вредна,
несъедобна.
Необходимо пить полезные напитки.
Давайте проверим, проведём опыт, будем
настоящими исследователями.
Проговариваем правила поведения.
Для опыта нам понадобятся: 2 кусочка ткани,
вода газированная, вода бутилированная,3
пустых тарелочки.
1.аккуратно наливаем в одну тарелочку воду.
2. в другую - газировку.
3.опустим один кусочек ткани в воду.
4.другой- в газированную воду.
5достанем кусочки, положим в сухую тарелочку.
Физкультминутка «Капельки»
Раз, два, три, четыре, пять любят капельки
воды играть.
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик
Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)
Вот и кончилась игра.
6.сравним кусочки: один окрашенный, другой –
нет.
Какой вывод можем сделать?
Слайд 3
Приглашаю к
столам
в
лабораторию.
3. Заключительная часть занятия:
Деятельность детей
Дети обсуждают проделанную работу.
Деятельность педагога
Примечание
Что больше всего запомнилось на
занятии? О чём мы говорили? Какие
опыты проводили?