Экологическое и трудовое воспитание младших

Клименкова Марина Александровна
Воспитатель
МБДОУ №10
Цикл занятий на тему
«Экологическое и трудовое воспитание младших дошкольников»
Занятие 1. «Загадки Старичка - лесовичка»
Программное содержание:
• познакомить детей с грибами;
• рассказать об их разнообразии, о том, что среди грибов есть не только съедобные, но и
очень ядовитые;
• научить детей по картинкам различать грибы по тем признакам, которые приводятся в
загадках и в объяснении педагога.
Словарь: грибы, съедобный, несъедобный (ядовитый).
Предварительная работа: просмотр спектакля «Под грибом», подготовленного детьми старшей
группы детьми, чтение стихотворений О.Высоцкой «Грибок», П.Синявского «Грибная
электричка», произведения В.Сутеевой «Силач».
Ход занятия. Дети сидят полукругом, напротив расставлены иллюстрации с изображением
грибов. Из-за ширмы появляется Старичок-лесовичок. Старичок-Лесовичок: «Здравствуйте,
ребята! Очень рад вас снова видеть!»
Отгадайте загадку:
«Мальчик с пальчик, бел балахончик шапочка красненька»
(ответы детей)
Старичок-лесовичок: - А вы любите собирать грибы? (ответы детей)
- Ну, тогда давайте с вами в лес пойдем за грибами.
Воспитатель предлагает присесть Старичку-лесовичку и читает стихотворение «Грибная
электричка», при этом показывает грибы, которые в нем упоминаются.
стихотворение П.Синявского «Грибная электричка»
Едут в электричке волнушки и лисички,
С подружками-друзьями, чернушками-груздями.
Со станции Пригоркино на станцию Ведёркино,
Со станции Подъёлкино на станцию Засолкино.
Колёса со старанием по рельсам тарахтят,
Везут по расписанию компанию опят.
Со станции Полянкино на станцию Сметанкино,
Со станции Пеньковкино на станцию Духовкино.
У мухомора хитрый вид, ехидная усмешка –
Забрался в поезд и сидит, как будто сыроежка.
Но вот заходит контролёр, выводит мухомора.
И безбилетник мухомор краснеет от позора.
А старичок боровичок, интеллигентный толстячок,
Приподнимает свой берет и предъявляет свой билет.
К билету прилагаются четырнадцать квитанций,
Четырнадцать квитанций с названиями станций.
Старичок-лесовичок: - Ну, а мы с вами приехали на станцию Загадкино, сейчас мы проверим,
знаете ли вы грибы.
Старичок-лесовичок: - Растут в лесу сестрички, рыжие…(лисички).
Воспитатель: - Посмотрите ребята, шляпка и ножка у лисички рыженькие.
Старичок-лесовичок: - Я в красной шапочке расту под стройною осиною, меня узнаешь
за версту, зовусь я ...(подосиновик).
Воспитатель: - Да, у подосиновика темно-красная шляпка со светлым низом и белая высокая
утолщенная книзу ножка. В народе подосиновик называют красноголовиком за яркую шляпку.
Старичок-лесовичок: - Возле леса на опушке, украшая темный бор, вырос пёстрый, как
петрушка, ядовитый… (мухомор).
Воспитатель: - Обратите внимание какая у мухомора ярко-красная шляпка, вся утыкана
белыми крапинами. У него стройная, белая, с бахромой ножка.
Старичок-лесовичок: - Люблю я в разных шапках быть, то в желтой, то в зеленоватой, то
в красной или сероватой. Собирай, не мешкай это...(сыроежка).
Воспитатель: - Вот какой интересный гриб, шапочка у него бывает разных цветов желтая, зеленая, красная, а ножка всегда белая.
Старичок-лесовичок: - На толстой белой ножке коричневая шапка. Наверняка любой грибник
найти мечтает…(белый гриб).
Воспитатель: - А у белого гриба очень толстая, крепкая, белая ножка и аккуратная коричневая
шляпка.
Старичок-лесовичок: - У него невзрачный вид, воланчик на ножке его не украсил. Ты не трогай
тот гриб. Учти - он очень ядовитый! Смотри, не бери его с полянки! Его
называют...(бледной поганкой).
Воспитатель: - У бледной поганки тонкая, длинная ножка и небольшая плоская шляпка.
Старичок-лесовичок: - Серенькие шапки, рябенькие ножки. Под березой растут.
Как их зовут?...(подберезовики)
Воспитатель: - Подберезовик имеет стройную рябую ножку и светло-коричневую шляпку.
Физ. минутка: «Грибок»
Мы в лесок пойдём,
Мы грибок найдём
В шапочке нарядной
Светло-шоколадной.
Ты не прячь, грибок,
Под листок свой бок!
Ты ребятам нужен
К вечеру на ужин.
Воспитатель: - Вам было интересно собирать грибы? А что делают с грибами, когда их собрали?
(солят, варят). А все ли грибы можно собирать в лесу? (ответы детей).
Воспитатель: - Ребята, а знаете ли вы, что грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые).
Дети рассматривают картинки с грибами и уточняют, какие грибы съедобные и несъедобные.
Воспитатель: - Несъедобные и незнакомые грибы собирать и употреблять в пищу нельзя, можно
отравиться.
Старичок-лесовичок: - Давайте поиграем в игру «Можно - нельзя».
На полу расставлены кегли: красные - мухоморы, на них нарисованы белые крапины
(несъедобные грибы), а других цветов - подосиновики, подберезовики, лисички, грузди
(съедобные грибы). Надо собрать в одну из корзин съедобные, а в другую несъедобные грибы.
Воспитатель: - О чём мы сегодня говорили? Какие грибы вы
знаете? А все ли грибы можно употреблять в
пищу?
Молодцы, вы внимательно слушали, поэтому много интересного узнали о грибах.
После игры, похвалив детей, Старичок-Лесовичок прощается и уходит.
Занятие 2. «Встреча на грибной поляне»
Программное содержание:
 уточнять и расширять представления детей об отличительных особенностях грибов;
 дать понятие о том, что каждый гриб кому-то нужен и полезен.
Словарь: съедобный, несъедобный (ядовитый), лечебный.
Предварительная работа: просмотр иллюстраций с изображением грибов.
Ход занятия. Стук за ширмой, появляется Старичок-Лесовичок.
Старичок-Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Я соскучился и решил зайти к вам в гости.
Я приготовил вам загадку: «У кого одна нога, да и та без башмака?».
Вспоминайте ребята какие вы знаете грибы? (ответы детей).
А что с ними делают?
А все ли грибы можно употреблять в пищу? (ответы детей)
А давайте с вами поиграем в игру-превращение «Грибочки»
(под музыкальное сопровождение)
А хотите, я вам расскажу сказку?
Называется она «Встреча на грибной поляне».
Жили- были в лесу грибы, дружно жили, росли на радость людям. Однажды собрались
грибы на поляне: подберезовики, подосиновики, волнушки, сыроежки, опята - веселые ребята и
увидели мухомор. Он стоял на краю поляны - нарядный, в красной шляпе с белыми горошинами
(крапинами). Грибы стали его дразнить: - Ишь ты, вырядился, шляпу нацепил. Зря стараешься.
Мы хоть не нарядные, зато съедобные, а ты несъедобный. Тебя люди не любят. Обиделся
мухомор и заплакал.
И тут на поляну выбегает мышонок, залез на пенек и говорит: - Дразниться - не годится! Зря
вы обидели друга. Мухомор хоть и несъедобный, зато лечебный. Он, нас зверей, лечит. Грибы
удивились, с уважением посмотрели на мухомора и извинились: Прости нас, Мухомор, давай
дружить!
Мухомор улыбнулся и все грибы закачали шляпами, закружились на одной ножке и запели
веселую песенку:
«Мы веселые ребята,
Летом мы в лесу растем.
Любим мы под солнцем греться,
И купаться под дождем»
Старичок-Лесовичок предлагает встать ребятам в хоровод и спеть веселую песенку грибов.
Затем прощается, обещая снова придти в гости.
Воспитатель: Ребята о чем говорилось в сказке?
Может ли быть полезным несъедобный гриб?
А можно сбивать ногами, топтать грибы? ( Нельзя, они нужны лесу.
Давайте проверим, получится ли у нас не навредить лесу? Поиграем в игру
«Собери и не урони». На полу расставлены кегли: красные кегли - мухоморы, других цветов съедобные грибы. Съедобные грибы нужно собирать в корзину так, чтобы ни один мухомор не
упал. Дети делают это по очереди.
Воспитатель: Какие ребята внимательные, умные, сообразительные, молодцы!
Во 2 половине дня провести занятие по конструированию «Встреча на грибной поляне».
Занятие 3. «Огонёк»
•
•
•
•
Программное содержание:
Продолжать обучать детей описывать растения, отмечая при этом различие и
сходство между ними и наиболее характерные признаки внешнего вида;
Закрепить знания детей о названиях растений;
Познакомить их с новым растением - бальзамином, дать его народное название
(огонёк);
Продолжать воспитывать интерес и любовь к растениям, желание ухаживать за
ними.
Подготовка к занятию.
Отобрать растения для рассматривания: одни поставить на стол, другие на
подоконники. Бальзамин в начале занятия убран.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня очень интересное занятие. Нас ждёт большой сюрприз, но
это будет позже. А сейчас, посмотрите, что стоит на моём столе?
Как называются эти комнатные растения?
Какова их величина?
Какие у них листья по форме, размеру, цвету, поверхности?
Есть ли у растения цветы? Какие они и сколько их? (ответы детей).
Затем воспитатель показывает бегонию пятнистую (желательно цветущую) и
просит рассмотреть её:
Какого она размера? (высокая, похожа на раскидистый куст)
Какой стебель у этого растения? (толстый, прямой)
А листья? (крупные, по форме удлиненные, по цвету темно-зеленые,
блестящие, с серебристыми пятнышками)
Что можно ещё сказать о листе?
Какой он на ощупь? (гладкий, блестящий).
Воспитатель предлагает детям также рассказать о других контрастных растениях,
сравнить их между собой по размеру, форме и окраске листьев и другим признакам.
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Один из вас будет водить: он отвернётся, а мы
спрячем какое-нибудь растение. Он должен узнать, какое растение мы убрали.
Появляется Старичок-Лесовичок (кукла).
Старичок-Лесовичок: 3дравствуйте ребята!
Я знаю, что вы очень любите комнатные растения, поэтому я вам в
подарок принёс новое растение. В народе оно называется огонёк, а взрослые называют бальзамин.
Вы видите, что у него много красных цветков, и поэтому его назвали огонёк. Посмотрите на него
внимательно и расскажите о нём так же, как вы умеете рассказывать о других растениях
(дети рассматривают огонёк, описывают его).
Воспитатель: нравится вам огонёк? Он останется у нас в группе? Какое место мы найдём для него?
Правильно, огонёк будет хорошо расти там, где много света и солнца.
Старичок-Лесовичок: Ребята, а давайте сравним огонёк и другое растение — кливию. Похожи
они? Чем они не похожи? Какие они по размеру? Какие у них листья? (ответы детей).
Старичок-лесовичок: Ребята, давайте мы с вами поиграем. Я переставлю растения
на столе, а вы должны узнать, что изменилось.
Старичок-Лесовичок: Ребята, а как вы ухаживаете за комнатными растениями?
Они у вас такие красивые? (дети рассказывают и показывают как они рыхлят землю, поливают,
опрыскивают растения). Затем дети расставляют растения на свои места.
Старичок-Лесовичок прощается и обещает скоро придти в гости к ребятам.
В конце занятия воспитатель подводит итог: О чём мы сегодня говорили? Какое новое растение мы
узнали? (ответы детей).
Использованная литература:
- О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду»;
- О.В. Дыбина «Ребенок и окружающий мир»;
- Т.В. Смирнова «Ребенок познает мир»;
- Л.В. Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребёнка-дошкольника в детском саду».