ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№328 общеразвивающего вида Советского района г.Казани расположен по адресу:
420087 г. Казань, улица Латышских стрелков, 4а
Учреждение начало функционировать с 1970 года. 2-х этажное здание,
приспособленное под детский сад.
Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется программой
дошкольного образования. Основной целью ДОУ является формирование основ
самостоятельной, развитой в моральном, интеллектуальном и физическом аспектах
личности, адаптация к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, а
также обеспечение благоприятных условий для дальнейшего обучения, создание
образовательной
инфраструктуры,
обеспечивающей
воспитание
и
развитие
воспитанников в соответствии с их склонностями, способностями, интересами и
состоянием их здоровья.
Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-30 до 18-00.
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующая
совместно с общим собранием трудового коллектива. На этом уровне решаются
принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка
перспектив развития учреждения, определение основных путей достижения избранных
целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.
Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов, родительского комитета.
Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая является
связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой
образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников,
готовых к самообразованию и саморазвитию.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДОУ
 предоставление в соответствии с заданием Учредителя бесплатного дошкольного
образования по основной образовательной программе и дополнительным программам
дошкольного образования;
 обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников;
 создание благоприятных условий способствующих интеллектуальному, личностному,
эмоциональному и физическому развитию ребенка;
 создание условий для осуществления необходимой коррекции отклонений в развитии
ребенка;
 удовлетворение потребностей семьи в дополнительных образовательных и иных
услугах;
 взаимодействие с семьей для обеспечения всестороннего развития ребенка;
 разработка и внедрение новых организационно-педагогических форм и методов
образования дошкольников с учетом индивидуальных способностей детей и запросов
родителей (законных представителей).
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОУ
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами
согласно штатному расписанию:
всего педагогов- 13 человек, из них воспитателей 10 человек, воспитатель по обучению
татарскому языку-1,старший воспитатель-1, , музыкальный руководитель - 1.
6 педагогов имеют высшее образование
7 педагогов среднее специальное (педагогическое)
Обучается заочно в ВУЗе-1 педагог
Возрастной состав педагогов:
20-30 лет- 5 человек
30-40 лет-1 человек
40-50 лет - 2 человека
50-60 лет – 4 человека
Старше 60 лет- 1
Стаж педагогической работы
до 2 лет - 2;
от 2 до 5 лет- 1
от 5 до 10лет- 2
от10 до 20 лет-1
от 20 до 25 лет-1
более 25лет -5
В ДОУ обеспечивается профессиональная подготовка, переподготовка, повышение
квалификации специалистов на курсах при ИРО РТ и ПФУ. Педагоги детского сада
постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические
объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литератур.
И все это в комплексе дает хороший результат в организации их педагогической
деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
В детском саду создается необходимая материальная база и хорошие условия для
учебной и воспитательной работы, накапливается опыт воспитательно-образовательной
работы, который позволит закладывать фундамент знаний воспитанников, обеспечивать
уровень, соответствующий государственному стандарту образования, Закону Российской
Федерации «Об образовании».
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЯ
В ДОУ реализуются следующие образовательные программы:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, разработанная на
основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е.Веракса, С.Комаровой, М.А.Васильевой, Региональная программа
дошкольного образования
Р.К.Шаеховой и программа УМК по обучению детей
татарскому языку, которая разработана для детей дошкольного возраста от 4-7 лет и
направлена на диалоговое общение детей и формирование элементарных навыков речи на
неродном языке.
Используются технологии, направленные на обеспечение здоровья и физического
развития
дошкольников:
оздоровительные,
профилактические,
гигиенические,
общеукрепляющие, закаливание и художественно-эстетической напрвленности.
Образовательные программы и технологии соответствуют уровню здоровья детей и
учитывают возрастные особенности ребёнка, а также уровень квалификации специалистов
и воспитателей, имеющиеся условия и включают в себя конкретную программу действий.
Учебная нагрузка соответствует требованиям СанПин(а)2.4.1.2660-10.
Образовательный процесс построен с учётом инструктивно-методического письма «О
гигиенических требованиях…» и др. нормативных документов.
Режим двигательной активности соблюдается в соответствии с системой оздоровительной
работы на учебный год, отраженной в плане.
Максимально используются групповые помещения для физической активности детей.
Созданы условия для самовыражения детей в процессе физической активности.
Педагогами ДОУ создана развивающая среда для различных видов двигательной
деятельности детей, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Основной организованной формой работы с дошкольниками в детском саду
являлись занятия, которые проводились в индивидуальной, фронтальной, подгрупповой,
игровой форме. Структура занятий предусматривает свободную позу и передвижение
детей, проговаривание процесса собственной деятельности. Вся работа с детьми в детском
саду строилась с учетом индивидуально-психологических особенностей детей.
Расписание занятий в группах разрабатывалось с учетом возрастных
психофизиологических особенностей дошкольников, Программой и требований СанПиН.
Занятия в детском саду сочетались с игровой деятельностью вне занятий. Знания,
опыт, приобретенные в учебной деятельности, использовались в самостоятельной,
художественной, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности, в
творческих играх.
Вопросы охраны здоровья детей, формирование культуры здоровья и мотивации
здорового образа жизни являются одними из важнейших направлений деятельности
нашего дошкольного учреждения.
Проводилась диагностика физического развития детей, которая поможет построить всю
работу на 2012-2013 год с учетом индивидуальных особенностей состояния здоровья
детей. Большое внимание коллектив детского сада уделяет физическому развитию и
здоровью детей, так как диагностика показала, что в дошкольном учреждении дети имеют
следующие группы здоровья:
Год
2011-2012
1-я группа
здоровья
Всего детей
142
31
2-я группа
здоровья
107
3-я группа
здоровья
4
В д/саду ведется отслеживание результатов работы по снижению заболеваемости. В
результате систематической работы коллектива отмечена определенная тенденция
снижения заболеваемости. Выявлены следующие результаты.
Снижение заболеваемости в детоднях в среднем на одного ребенка:
2009 г.
2010 г.
2011г.
7,5 (д/дн.)
7,9 (д/дн.)
7,9 (д/дн.)
Количество детей состоящих на диспансерном учете
2009г.
2010г.
31 чел. - 22,6%;
31 чел. - 21%
2011г.
18 чел. - 12%
Вся работа по физической культуре велась с учетом групп здоровья,
индивидуальных особенностей каждого воспитанника. В группах разработана система
закаливания в соответствии с временем года, закаливающие мероприятия, такие как «
Гимнастика после сна»
В течение года в детском саду педагогами проводились различные виды
физкультурно-оздоровительной работы: физкультминутки, гимнастика (утренняя,
гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика); дни
здоровья, физкультурные праздники, досуги.
Особое внимание уделялось двигательной активности детей. Помимо организованных
видов занятий по физической культуре в режиме дня дошкольников значительное место
отведено самостоятельной двигательной деятельности. Ежедневно в каждой группе –
оздоровительная ходьба и оздоровительный бег на прогулке.
Перед педагогами ДОУ в 2011-2012 году были поставлены следующие задачи:
1.Продолжать работать над совершенствованием оздоровительной среды, эффективных
форм, методов и средств физической культуры и оздоровления детей. Обеспечить
эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного
самоощущения.
2. Совершенствовать работу по нравственному воспитанию, по формированию
национальной культуры у дошкольников на основе представлений об элементах
культуры, формированию эмоционально-ценностных отношений детей к родному краю
народу, языку, природе.
3. Продолжать совершенствовать воспитательную систему, повышать профессиональную
компетентность педагогов, внедрять новые образовательные технологии, оптимизировать
систему методической работы с целью создания условий для профессионального развития
каждого педагога.
О результативности работы первой задачи свидетельствуют показатели здоровья
детей.
Данной теме был посвящен совет педагогов, на котором был сделан анализ
заболеваемости детей за 9 месяцев 2011 года, выявлены причины и пути оздоровления.
Наименьший показатель заболеваемости в группе у Татьяны Васильевны и Ляйсан
Саитшевны – 4 д/дн. пропущено одним ребенком. На педагогическом совещании
педагогами обсуждались следующие проблемы: «Формирование у старших дошкольников
ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания»,
«Рефлексивно – игровые технологии», а также была проведена деловая игра «Здоровый
малыш» Воспитателем Шевченко И.А было проведено открытое физкультурное занятие в
подготовительной к школе группе с использованием рефлексивно-игровых технологий,
которое получило положительную оценку коллег.
Оценивая итоги физкультурно-оздоровительной работы можно отметить: в д/саду
повысилось внимание к проблемам физического воспитания и оздоровления детей,
результатом которого стало снижение заболеваемости. Однако, несмотря на
определенную работу, есть еще нерешенные проблемы:
- укрепление и расширение материально-технической;
- приобретение современного оборудования.
Реализация второй задачи – повышение роли игры, ведущей деятельности детей
дошкольного возраста в развитии личности ребёнка осуществлялась в течение года.
Плодотворно прошел совет педагогов на тему: «Игра как приоритетное средство
развития дошкольника» на котором Мухаметзянова Т.В.. рассказала о игре и её развитии
на современном этапе, воспитатель Хуснутдинова Л.С. – о сюжетных играх, Романова
З.М. рассказала о ролевых играх в раннем возрасте. На этом же педсовете была проведена
деловая игра, посвящённая игровой деятельности в форме игры «Что? Где? Когда?»
Воспитателем Мухаметзяновой Т.В. показаны сюжетно-ролевые игры во II половину
дня, которые показали, что у детей развит интерес к играм, дети могут объединяться в
маленькие группы по 2-3 человека, выполнять в игре несколько взаимосвязанных
действий, соблюдать элементарные правила поведения.
Итоги тематической проверки на тему: «Организация игровой деятельности и
руководство ею» в младшей и средней группах свидетельствуют о том, что в этой работе
у нас есть проблемы и резервы.
Группы имеют все необходимые условия для организации игровой деятельности, но
вместе с тем воспитателям второй младшей группы необходимо срочно обновить
атрибуты к сюжетно-ролевым играм, создать уголок театрализованных игр, дополнить
игры по сенсорному развитию и обновить строительный материал; воспитателям средней
группы срочно оформить сюжетно – ролевые игры, соответственно программы.
Воспитатели Мухаметзянова Т.В. и Валейахметова В.А умело руководят игровой
деятельностью детей, а воспитателям Хуснутдиновой Л.С. и Гараевой А.М. необходимо
повышать компетентность в руководстве играми детей.
Одной из тем советов педагогов была: «Развитие речевой сферы дошкольников», на
котором Сагитова З.А. обстоятельно рассказала о развитии речи и творчества
дошкольников, Давлетшина И.Б. рассказала об использовании мнемотехники в развитии
речи детей, используя презентацию своего опыты работы, Гараева А.М. рассказала об
основных направлениях организации речевой развивающей среды. Все вопросы были
раскрыты полно, заслуживали внимания педагогов.
Итоги тематической проверки по теме: «Умственное воспитание детей на занятиях по
развитию речи» в подготовительных группах показали, что в группах уделяется серьёзное
внимание умственному воспитанию на занятиях по развитию речи. В группах созданы
хорошие условия для развития речевой деятельности: имеются уголки художественной
литературы, дидактические игры по развитию речи, альбомы, иллюстрации, картинки. Но
в татарской группе в книжный уголок необходимо добавить литературу татарских
писателей и поэтов. Оценка уровня речевого развития детей соответствует программным
требованиям. Но недостаточное внимание уделяется освещению данного вопроса в
родительских уголках.
Результативность подготовки детей к школе
Задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важнейших мест в
работе педагогического коллектива. В 2011-12 уч. году в школу выпущено 23 человек.
О хорошем уровне психологической готовности к школьному обучению
свидетельствуют следующие данные:
Показатели:
2009г.-26чел
2010г.-17чел
2011г.- 38чел.
2012г.-23 чел
Выше среднего
57,7%
41,2%
71%
78,2%
Средний
38,4%
58,8%
23,6%
17,4%
Ниже среднего
3,8%
-
5,4%
4,4%
По результатам опросника ориентировочного теста школьной зрелости Я.Йерасека:
Высокий уровень - (24 балла и более) 71%
Средний уровень – (14 -23 балла) 23,%
Ниже среднего – ( до 14 баллов) 5,4%
О хорошем уровне готовности детей к школьному обучению свидетельствуют беседы
с учителями школ микрорайона «Танкодром», куда большинство выпускников уходит
учиться. Сведения об успеваемости выпускников, которые обсуждаются на итоговом
педагогическом совещании, свидетельствуют об успешной подготовке к школе. Из 23
выпускников 2012 года 17 человек учатся на 4-5, 6 человек на 3-4.
Таким образом,
отмечаются положительные тенденции в обеспечении качества подготовки детей к
школьному обучению.
Детский сад принимал активное участие в районном конкурсе детского творчества
«Жемчужинки», на котором дети подготовительной к школе группы стали лауреатами в
номинации «Мюзикл».
Оценка качества образования в ДОУ проводилась в начале (октябрь) и в конце
(май) учебного года по критериям. В середине учебного года проводились
диагностические срезы по основным и приоритетным направлениям работы. Для
определения уровня развития детей была проведена диагностика по всем основным
направлениям. Результаты получились следующие:
Раздел программы
выполнение программы
2 младшая 2 младшая средняя старшая
группа
(тат.)
группа группа
группа
88
87
98
81
Итого
подг.к в среднем
школе по ДОУ
группа
97
89,5
Формирование элементарных
математических представлений
Формирование целостной
88
87
89
90
96
89
картины мира
Коммуникация
85
86
92
88
94
88
Музыкальное развитие
93
91
92
95
97
93
Воспитатель по обучению татарскому языку Давлетшина И.Б, осуществляет
обучение дошкольников родному и татарскому языку на хорошем методическом уровне.
Постоянно делится опытом работы в инновационном направлении с коллегами района,
города, республики, получает высокую оценку опыта работы. В апреле ею показано
занятие с детьми подготовительной группы для воспитателей по обучению татарскому и
русскому языку Советского района.
По результатам диагностики 92% русскоязычных детей обладают достаточным
словарным запасом, владеют монологической и диалогической речью.
Активно используется татарский кабинет, где собран богатый материал для ознакомления
с бытом и культурой татарского народа. Учителя школ микрорайона Танкодром дают
высокую оценку знаниям татарского языка детей, посещавших д/сад №328.
На протяжении ряда лет детский сад является базовым для Казанского педагогического
колледжа. Неоднократно были даны показательные занятия для студентов очного и
заочного отделений такими воспитателями как Солдатова В.М., Сагитова З.А.,
Валейахметова В.А.
Для студентов ГАОУ СПО «Казанский педагогический колледж» было проведено
показательное мероприятие «Профессиональное мастерство педагога как условие качества
образования в дошкольном учреждении» на тему: « Экологическое воспитание с
дошкольников».
В практической части
воспитателями Сагитовой З.А.., Солдатовой В.М.,
Валейахметовой В.А. были показаны занятия по экологическому воспитанию.
Мероприятие получило высокую оценку преподавателя и студентов.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Коллектив д/сада большое внимание уделяет работе с родителями и строит свою
работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьей.
Взаимодействие с родителями остается актуальной темой на сегодняшний день. В
нашем дошкольном учреждении ведется систематическая и целенаправленная работа
всего педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников:
проводятся открытые занятия для родителей, «Дни открытых дверей», родительские
собрания, участие родителей в мероприятиях дошкольного учреждения и т. д.
Весь учебно-воспитательный процесс в детском саду осуществлялся в тесном контакте
администрации, педагогов и родителей.
Родительский комитет, созданный в дошкольном учреждении, принимает активное
участие в создании предметно-развивающей среды.
В течение года в ДОУ проводились:
Беседы, консультации, конкурсы совместно с родителями воспитанников.
Выступала на родительских собраниях старшая медицинская сестра с сообщениями: «Что
нужно знать о прививках», «Профилактика гриппа» и др.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Анализируя работу детского сада за 2011-2012 год, было отмечено, что коллектив
выполнил поставленные задачи на этот период. Решение этих задач педагогический
коллектив осуществлял целостно, через системы обучения и воспитания .