Радужный мост - МОУ СОШ №1 ИМ. В.И.Кузнецова

МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.и. Кузнецова
Сценарий фестиваля толерантности «Радужный мост».
На экране виды:
1.Земля в пространстве
2. Цветущая земля
Трек 1
Голос за сценой:
Бог создал мир за семь дней.
И сказал он, что это хорошо . И создал
Бог человека по образу и подобию своему.
(На фоне музыки):
Я- человек. Я посередине мира.
За мной- мириады инфузорий
Я между ними и во весь свой рост.
Два берега , связующие море,
Два космоса, соединяющие мост…
В шар земной упираясь ногами,
Солнце шаря держу на руках.
Так стою, меж двумя шарамиСолнечные и земным.
Что земля без меня _ не живой
Сплюснутый и морщинистый шар
Заблудился в бескрайних просторах.
Подчинялась земля мне, и я
Одарил ее красотой.
Земля сотворила меня
Я же землю пересотворил–
Новой, лучшей, прекрасной.
Голос за кадром:
Восславим человеческую мудрость и Бога имя воспоем.
4 класс
Хвалите господи тебя 4 класс хор.
На экране: картинки городов и стран, знаменитые постройки.
Звучит тревожная музыка. Ученик выходит сцену и читает книгу.
Педагог дополнительного образования Маркова Галина Александровна
МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.и. Кузнецова
Трек 2
Голос за кадром:
Какая-то странная книга
Сегодня привиделось мне.
Я звал эту старую книгу
И стал осторожно листать.
Ах, что это за чертовщина!
Она называлась с конца.
Страницы ее эпилога
Ей-Богу, я знал назубок
А мне было нужно начало.
Ведь был непонятен конец.
И книга мне все обещала,
Как полный сокровищ ларец.
Герои вступали в сраженье,
И кто-то из них умирал.
Но где же начало, начало…
Задумчиво я повторял.
Герои казнили друг друга,
Герои вершили дела.
Меня по прочному кругу
Коварная книга вела.
(На экране кадры, иллюстрирующие национальные конфликты из истории
человечества, фотографии детей, пострадавших в этих конфликтах и
комментарий к ним)
Трек3
1.Дискриминация-лишение отдельных лиц, групп и целых сообществ равных
социальных, политических и экономических прав. Преследование по
признаку национальности, мировоззрения или других социальных факторов.
2.Расизм-отрецание прав человека на основании расовой принадлежности,
исходящее из предпосылки о превосходстве одних рас над другими. Расизм
– официальная доктрина гитлеровского режима.
3.Сегрегация- установление принудительных ограничений для людей
определённой группы по признаку расы ,религий или пола.
Педагог дополнительного образования Маркова Галина Александровна
МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.и. Кузнецова
4.Национализм-отчуждение людей по причине их принадлежности к той или
иной национальности или культуре ,основанное на представлении о том ,что
одни народы являются более ценными и развитыми ,чем другие.
5.Шовинизм-крайняя,агрессивная форма национализма.
6.Религиозный фанатизм- доведённая до крайней степени приверженность
к определённым религиозным верованиям, нетерпимость к любым другим
взглядам, насильственное насаждение определённой веры ,религиозных
ценностей ,обрядов.
7.Геноцид- истребление отдельных групп населения по расовым
,национальным ,этническим или религиозным признакам.
8.Терроризм-противозаконные, насильственные действия, направленные на
уничтожение политических противников ,дестабилизацию политического
положения.
Танец хореографической студии «Аквамарин» «Черное и белое».(не
обьявлять)
Звучит грустная музыка.
Белый цвет.
Как белый лист ,у человека память
Что написать на нём
- не из простых задача.
Скорей всего «других» нам стоит хаять,
Тогда быстрее будет тут отдача.
Барьеры веры ,преграды традиций
Стену возведут ,невзирая на лица.
Укрепят эти стены домыслы простые:
Кто не похож на нас, тот простив на нас.
Ты не желаешь песни петь мои?
Ты - враг!
Ты веришь в Иисуса?
Так умри!
Ты с желтой кожей родился на свет?
Тебе прощенья в этом нет!
Ты желаешь поклоняться Будде?
Педагог дополнительного образования Маркова Галина Александровна
МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.и. Кузнецова
Не будет так – прав только я!
А ты решил ,что можно жить и в дружбе?
И говоришь ,чтоб не было войны?
Ну ,нет! Я говорю – власть силе!
Пусть победит сильнейший!
Я сказал!
И строят люди лабиринт из предрассудков.
И это лишь начало всей вражде.
И рушатся дома,
Взрываются надежды.
Тот ,кто не с нами – тот против нас.
Звучит 6 симфония Шостаковича. Выходит 8 человек.
1. Я говорю от имени Масура. Я черный ,я – нигер. Я не могу ходит в те
же магазины , где делают покупки белые. Я не огу жить там, где живут
белые.
2. Я говорю от имени ливанского мальчика Мади Абухабаба. Мой город
Бейрут- незаживающая рана. В городе живут арабы, армяне, курды,
турки. Словно ударом сабли Бейрут рассечен на две части. Почти
каждый день стрельба, уже никого не удивляют разрушенные дома ,
убитые люди.
3. Я Суни – живу в Израиле. Каждое утро я включаю телевизор и с ужасом
слышу о том, что вновь был совершен террористический акт…Что снова
люди погибли в страшных мучениях.
4. Я говорю от имени Мартины Бену. Я живу в Испании. Я очень люблю
танцевать. Но во время взрыва 11 марта не оторвало обе
ноги…Говорят, кто-то борется за свободу.
5. Я говорю от имени Хумада. Я живу в Ираке. К нам пришли солдаты из
Америки , они обещали мир, спокойствие…Но каждую ночь мой дом
сотрясается от взрывов…И моя мать оплакивает моего отца и моего
брата.
6. Беслан. 1 сентября 2004 года . Тогда террористы посягнули на жизнь
самых беззащитных детей и женщин. Боевики во время праздничной
линейки захватили одну из городских школ и взяли детей, их
родителей и педагогов в заложники. До сих пор поражают масштабы
трагедии: тогда в бесланской школе погибли 300 человек. Более 500
Педагог дополнительного образования Маркова Галина Александровна
МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.и. Кузнецова
были ранены. С 2007 года 3 сентября каждый год в России отмечается
День солидарности в борьбе с терроризмом.
7. А я живу в Москве. Каждый день , чтобы добраться до школы , мне
нужно спускаться в метро. 1 сентября 2004 года в результата взрыва
погибли люди. Говорят , это был террористический акт . Кто-то хочет
кому-то отомстить. А моя подруга , оказавшаяся у той станции, та
мечтала стать журналисткой.
8. А я жил в польском городе Вроцлав. Во время второй мировой войны
по приказу Гитлера были построены концентрированные лагеря
Освенцим, Треблинка. Через них прошли миллионы людей. Это были
те, кого фашисты считали людьми второго сорта. Евреи , цыгане,
славяне. В газовых камерах гибли тысячи людей. Трупы заключенных
подлежали утилизации- из них варили мыло, делали удобрения .
Сказать чтобы стояли на сцене.
Выходит девочка.
Стойте, люди! Так не может быть! Я не хочу!
Мы на свет родились, чтобы радостно жить!
Чтобы вместе играть, чтобы крепко дружить!
Чтоб улыбки друг другу дарит и цветы .
Чтоб исполнились в жизни все наши мечты.
Чтоб горе исчезло, пропала беда.
Чтобы яркое солнце светило всегда.
На экране слова из Всемирной Декларации прав человека:
Статья 1: Все люди рождаются свободными и равными в своем
достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны
поступать в отношении друг друга в духе братства.
Статья 2: Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми
свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого
бы то ни было различия, как в отношении расы, цвета кожи, пола,
языка, религии, политических или иных убеждений. Национального
или социального происхождения , имущественного, сословного или
иного положения.
Тот черен, а тот рыж – и чем он хуже?
Педагог дополнительного образования Маркова Галина Александровна
МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.и. Кузнецова
Глаза синее неба или черней угля.
Огромные глаза или чуть-чуть поуже.
Чем он отличен от меня?
Он верит в Иисуса, тот в Аллаха.
Но Бог един для всех. И мир един.
Мы все хотим прожить без страха
Всю жизнь, и жизнь мы сохраним
И если кто-то разноцветно жил,
И с этой разноцветностью дружил,
Он интересен там среди людей –
Самою разноцветностью своей.
Музыкальный номер. Дуэт «Я рисую на окне».
Голос за сценой:
Бесследно пропадут
Житейские сюжеты,
Минор унылых дней
И праздничный мажор.
В то миг, когда, встряхнув
Крахмальною манжетой,
На вздохе воспарит
Над пультом дирижер,
Высок полет смычков,
У флейты голос нежен,
Плавны изгибы арф,
И клавиш равен строй.
А пальцы всё бегут по ним,
Как мы по жизни
Бежим, увлечены
Нешуточной игрой.
Классический номер на фортепиано.
Религиозно-духовный блок.
Педагог дополнительного образования Маркова Галина Александровна
МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.и. Кузнецова
На экране цитата: «Вера – это радужный мост между небом и
землей всем на отраду, но из странников каждый видит её различно,
смотря по месту, где находится». Гёте.
Я слышал музыку миров!
Луна янтарная сияла
Над тучным бархатом лугов,
Качаясь, роща засыпала
Прозрачный розовый букет
(то поздний заревой отсвет).
Расцвел на пиле колокольни
Немел журчащий говор дальний
Но там, за далью облаков,
Где ходят флотами светилы
И высь крестят незримо силы –
Играла музыка миров…
Исполнение духовного произведения
Народный блок
Наш фестиваль в едином хороводе
Здесь соберет людей со всех сторон
С земли народной сердце милой
Что Родину с тобой мы зовем
Исполняется народная песня.
Классический блок
Кто молод, тому нипочем
Утренние туманы.
Дверь распахнувши плечом
В солнечный поляны.
Встану и вскину голову
В солнечную благодать,
Чтобы такое веселое,
Педагог дополнительного образования Маркова Галина Александровна
МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.и. Кузнецова
Звонкому миру сказать!
Исполняется бальный танец.
Хорошо, когда с утра,
Хорошо идут дела.
Свети солнышко,
Поют на ветках птички.
Плещут в небо облака,
И бежит, звенит река.
Все нормально, всё в порядке,
Всё отлично!
Танец в стиле брейк-данс.
Как похож на радугу наш мост!
Через сердца людей
Он идет до звезд.
Эта высота,
Эта красота,
Давняя мечта
Дружбы большой мост.
Планета прекрасна
И каждому ясно:
Должны быть на свете
Счастливы дети.
Мы – дети планеты,
Мы дружбой согреты.
Исполнение хором «Ровесники» песни «Детство»
Мы – новое поколение, должны сделать все, чтобы в нашей стране был мир,
счастье. От нас будет зависеть как мы будем жить.
Исполнение квартетом песни «Новое поколение»
Конец.
Педагог дополнительного образования Маркова Галина Александровна