Сценарий традиционного прозаического конкурса « Живая классика»

Сценарий традиционного прозаического конкурса
« Живая классика»
1. Цель: Проявлять читательский интерес к произведениям различных авторов
2. Развитие интереса к литературе, как изучаемому предмету;
3. Развитие творческого потенциала учащихся, выявление одарённых детей;
4. Развитие и наработка навыков между учениками разных возрастов.
В кабинете литературы, сидя за партой, громко спорят два мальчика, доказывая друг
другу, какое произведение интересней. Обстановка накаляется. В это время в класс
заходит учитель литературы.
Учитель: – Добрый день, мальчики, я случайно услышала ваш разговор, могу я вам чем
то помочь?
Мальчики: - Конечно, Татьяна Николаевна, рассудите нас, зарубежные писатели или
русские пишут интересней?
Учитель: - Ну, что же, я попытаюсь вам помочь. У каждого человека обязательно должно
быть любимое произведение и не одно. Сегодня я познакомлю вас с ребятами, у которых
уже есть любимые книги, они участвуют в конкурсе юных чтецов прозы «Живая
классика». Давайте послушаем с вами, как читают ребята отрывки из своих любимых
книг. Может быть ваше мнение изменится.
( Обращение к публике и жюри)
Учитель: - Добрый день, дорогие дети и уважаемые педагоги. Мы рады приветствовать
вас в нашей литературной гостиной. Итак мы начинаем наше выступление, в ходе
которого нам с вами придется разрешить спор моих учеников.
Вед: Сегодня будут соревноваться 5 юных чтецов из 6- го класса Черемушкинской
школы. .Победит в конкурсе тот, кто покажет свое мастерство, знание текста,
прочувствует героя произведения.
Учитель: Оценивать наших участников будет уважаемое жюри, в составе:
1. Марина Александровна Маликова, учитель русского языка и литературы –
председатель жюри.
Члены жюри:
2. Елена Югановна Кивистик , учитель истории и обществознания.
3. Дарья Чернова, ученица 10 класса
Вед: Выступления оцениваются по следующим параметрам:
Выбор текста произведения;
грамотная речь, знание текста;
артистизм исполнения;
Учитель: Открывает нашу конкурсную программу произведение великого русского
писателя Михаила Александровича Шолохова «Жеребёнок»- это рассказ о прекрасном,
беззащитном животном, которое пытается выжить в трудное, военное время.
Вед.: Михаил Шолохов «Жеребёнок» читает Кулиев Данил, ученик 6-го класса. Михаил
Шолохов « Жеребенок»
Жеребенок ржал все реже, глуше был короткий режущпй крик. И
крик этот до холодного ужаса был похож на крик ребенка. Нечепурепко, бросив кобылу,
легко поплыл к левому берегу. Подрагивая, Трофим схватил винтовку, выстрелил, целясь
ниже головки, засосанной коловертью, рванул с ног сапоги и с глухим мычанием,
вытягивая руки, плюхнулся в воду.
На правом берегу офицер в парусиновой рубахе гаркнул:
- Пре-кра-тить стрельбу!..
Через пять минут Трофим был возле жеребенка, левой рукой подхватил его под
нахолодавший живот, захлебываясь, судорожно икая, двинулся к левому берегу... С
правого берега не стукнул ни один выстрел.
Небо, лес, песок - все ярко-зеленое, призрачное... Последнее чудовищное
усилие - и ноги Трофима скребут землю. Волоком вытянул на песок ослизлое тельце
жеребенка, всхлипывая, блевал зеленой водой, шарил по песку руками...
В лесу гудели голоса переплывших эскадронцев, где-то за косою дребезжали
орудийные выстрелы. Рыжая кобыла стояла возле Трофима, отряхаясь и облизывая
жеребенка. С обвислого хвоста ее падала, втыкаясь в песок, радужная струйка...
Качаясь, встал Трофим на ноги, прошел два шага по песку и, подпрыгнув,
упал на бок. Словно горячий укол пронизал грудь; падая, услышал выстрел.
Одинокий выстрел в спипу - с правого берега. На правом берегу офицер в
изорванной парусиновой рубахе равнодушно двинул затвором карабина выбрасывая
дымящуюся гильзу, а на песке, в двух шагах от жеребенка, корчился Трофим, и жесткие
посиневшие губы, пять лет не целовавшие детей, улыбались и пенились кровью.
Учитель: Ханс Кристиан Андерсен родился в Дании, в семье бедного башмачника. С
раннего детства нас завораживают его прелестные сказки.
Вед.: Ханс Кристиан Андерсен «Бабушка», читает Медведева Ира , ученица 6 класса.
Бабушка такая старенькая, лицо все в морщинах, волосы белые-белые, но глаза что твои
звезды - такие светлые, красивые и ласковые! И каких только чудных историй не знает
она! А платье на ней из толстой шелковой материи крупными цветами - так и шуршит!
Бабушка много-много чего знает; она живет ведь на свете давным-давно, куда дольше
папы и мамы - право! У бабушки есть псалтырь - толстая книга в переплете с
серебряными застежками, и она часто читает ее. Между листами книги лежит сплюснутая
высохшая роза. Она совсем не такая красивая, как те розы, что стоят у бабушки в стакане
с водою, а бабушка все-таки ласковее всего улыбается именно этой розе и смотрит на нее
со слезами на глазах. Отчего это бабушка так смотрит на высохшую розу? Знаешь?
Всякий раз как слезы бабушки падают на цветок, краски его вновь оживляются, он опять
становится пышною розой, вся комната наполняется благоуханием, стены тают, как
туман, и бабушка - в зеленом, залитом солнцем лесу! Сама бабушка уже не дряхлая
старушка, а молодая, прелестная девушка с золотыми локонами и розовыми кругленькими
щечками, которые поспорят с самими розами. Глаза же ее... Да, вот по милым, кротким
глазам ее и можно узнать! Рядом с ней сидит красивый, мужественный молодой человек.
Он дает девушке розу, и она улыбается ему... Ну, бабушка так никогда не улыбается! Ах
нет, вот и улыбается! Он уехал. Проносятся другие воспоминания, мелькает много
образов; молодого человека больше нет, роза лежит в старой книге, а сама бабушка...
сидит опять на своем кресле, такая же старенькая, и смотрит на высохшую розу.
Учитель: Юрий Коваль- русский писатель. Профессиональный художник, который при
жизни опубликовал более 30 книг. Его произведения переведены на европейские языки.
Вед: Отрывок из рассказа» Картофельный смысл» читает Новоселов Игорь.
- Да, что ни говори, батюшка, а я картошку люблю. Потому что в картошке смыслу много.
- Да какой там особенный-то смысл? Картошка и картошка.
- Э-э... не говори, батюшка, не говори. Наваришь с полведерочки - тут и жизнь вроде
повеселей становится. Вот такой и смысл... картофельный.
Мы сидели с дядей Зуем на берегу реки у костра и ели печеную картошку. Просто так
пошли к реке - поглядеть, как рыбка плавится, да и разложили костер, картошечки
поднакопали, напекли. А соль у дяди Зуя в кармане оказалась.
- А как же без соли-то? Соль, батюшка, я всегда с собой ношу. Придешь, к примеру, в
гости, а у хозяйки суп несоленый. Тут и неловко будет сказать: суп, дескать, у вас
несоленый. А я уж тут потихоньку из кармана соль достану и... подсолю.
- А еще-то ты чего носишь в карманах? И верно - они у тебя все время
оттопыриваются.
- Чего еще ношу? Все ношу, что в карманы влезает. Вот гляди - махорка... соль в
узелочке... веревочка, если что надо подвязать, хорошая веревочка. Ну, ножик, конечно!
Фонарик карманный! Недаром сказано - карманный. Есть у тебя карманный фонарик, значит, и положи его в карман. А это конфеты, если кого из ребят встречу.
- А это что? Хлеб, что ли?
- Сухарь, батюшка. Давно ношу, хочу кому из лошадей отдать, да все позабываю.
Смотрим теперь в другом кармане. Давай теперь ты показывай, что там у тебя в карманах?
Интересно.
- Да у меня вроде и нет ничего.
- Да как же так? Ничего. Ножик-то, ножик есть небось?
- Забыл я ножик, дома оставил.
- Как же так? На речку идешь, а ножик дома оставил? .
- Так ведь и я не знал, что мы на речку идем, а соль-то у меня в кармане оказалась. А
без соли и картошка свой смысл теряет. Хотя, пожалуй, в картошке и без соли смыслу
много.
Я выгреб из золы новую кривую картофелину. Разломил черно-печеные ее бока. Белой
оказалась картошка под угольной кожурой и розовой. А в сердцевине не пропеклась,
захрустела, когда я откусил. Это была сентябрьская, совсем созревшая картошка. Не
слишком велика, а ведь в кулак.
- Дай-ка соли-то, - сказал я дяде Зую. - Смысл надо бы подсолить.
Дядя Зуй сунул пальцы в ситцевый узелок, посыпал соли на картофелину.
- Смысл, - сказал он, - подсолить можно. А соль к смыслу придача.
Далеко, на другом берегу реки, двигались в поле фигурки - заречная деревня копала
картошку. Кое-где, поближе к берегу, подымался над ольшаником картофельный дым.
И с нашего берега слышались в поле голоса, подымался дым. Весь мир
копал в этот день картошку.
Учитель : Любовь Воронкова- её книги, ставшие классикой детской литературы,
говорят о главном: о любви к Родине, уважении к труду, людской доброте и
отзывчивости.
Вед: Отрывок из её повести «Девочка из города» читает Долгошеева Марина.
Валентинка придумывала: вот на круглом листке водяной лилии сидит крохотная девочка
– Дюймовочка. Но это не Дюймовочка, это сама Валентинка сидит на листке и
разговаривает с рыбками…
Или – вот избушка. Валентинка подходит к дверям. Кто живёт в этой избушке. Она
открывает низенькую дверь, входит… а там прекрасная фея сидит и прядёт золотую
пряжу. Фея встаёт Валентинке навстречу: «Здравствуй, девочка! А я давным-давно тебя
поджидаю!»
Но игра эта тотчас кончалась, как только кто-нибудь из ребят приходил домой. Тогда
она молча убирала свои картинки.
Как-то перед вечером Валентинка не вытерпела и подошла к тарелкам.
– Ой, взошло! – воскликнула она. – Взошло! Листики!.. Романок, смотри!
Романок подошёл к тарелкам:
– И правда!
Но Валентинке показалось, что Романок мало удивился и мало обрадовался. Где
Таиска? Её нет. Одна Груша сидит в горнице.
– Груша, поди-ка сюда, погляди!
Но Груша вязала чулок и как раз в это время считала петли. Она сердито отмахнулась:
– Подумаешь, есть там чего глядеть! Какая диковинка!
Валентинка удивлялась: ну как это никто не радуется? Надо деду сказать, ведь он же
сеял это!
И, забыв свою всегдашнюю боязнь, она побежала к деду.
Дед на дворе прорубал канавку, чтобы весенняя вода не разлилась по двору.
– Дедушка, пойдём! Ты погляди, что у тебя в тарелках: и листики и травка!
Дед приподнял свои косматые брови, посмотрел на неё, и Валентинка в первый раз
увидела его глаза. Они были светлые, голубые и весёлые. И совсем не сердитым оказался
дед, и совсем не страшным!
– А ты-то чего рада? – спросил он.
– Не знаю, – ответила Валентинка. – Так просто, интересно очень!
Дед отставил в сторону лом:
– Ну что ж, пойдём посмотрим.
Дед сосчитал всходы. Горох был хорош. Овёс тоже всходил дружно. А пшеница
вышла редкая: не годятся семена, надо добывать свежих.
А Валентинке словно подарок дали. И дед стал не страшный. И на окнах зеленело с
каждым днём всё гуще, всё ярче.
До чего радостно, когда на улице ещё снег, а на окне солнечно и зелено! Словно
кусочек весны зацвёл здесь!
Учитель: Любовь Воронкова тянулась к перу, чтобы в стихах и прозе выразить свою
любовь к земле и людям труда.
Уже взрослой она вернулась в Москву и стала журналисткой. Много ездила по стране и
писала о жизни на селе: ей была близка эта тема.
Вед: « Девочка из города» продолжит читать нам Вера Непомнящих
Всё удивляло Валентинку, всё приманивало её: и лимонная бабочка, прилетевшая на
медуницу, и красные шишечки, чуть наклюнувшиеся на концах еловых лап, и лесной
ручеёк в овражке, и птицы, перелетающие с вершины на вершину…
Дед выбрал деревце для оглобли и начал рубить. Звонко аукались Романок и Таиска, они
уже шли обратно. Валентинка вспомнила о грибах. Что же, она так и не найдёт ни одного?
Валентинка хотела бежать навстречу Таиске. Недалеко от опушки на краю оврага, она
увидела что-то голубое. Она подошла ближе. Среди лёгкой зелени обильно цвели яркие
цветы, голубые, как весеннее небо, и такие же чистые, как оно. Они словно светились и
сияли в сумраке леса. Валентинка стояла над ними, полная восхищения.
– Подснежники!
Настоящие, живые! И их можно рвать. Ведь их никто не сажал и не сеял. Можно
нарвать сколько хочешь, хоть целую охапку, целый сноп, хоть все до одного собрать и
унести домой!
Но… оборвёт Валентинка всю голубизну, и станет прогалинка пустой, измятой и
тёмной. Нет, пусть цветут! Они здесь, в лесу, гораздо красивее. Только немножко,
небольшой букетик она возьмёт отсюда. Это будет совсем незаметно!
Когда они вернулись из лесу, мать была уже дома. Она только что умылась, полотенце
ещё висело у неё на руке.
– Мамушка! – ещё издали закричала Таиска. – Мамушка, ты гляди, каких мы сморчков
набрали!
– Мамка, давай обедать! – вторил Романок.
А Валентинка подошла и протянула ей горсточку свежих голубых цветов, ещё
блестящих, ещё пахнущих лесом:
– Это я тебе принесла… мама!
Учитель : Вот и подошло к завершению наше конкурсное выступление. Ну, как ,ребята,
вам понравилось?
Мальчики : Конечно, Татьяна Николаевна. Мы поняли теперь, что просто так книги
читать не интересно. Нужно расширить свой кругозор и читать разных авторов.
Вед: Мы хотим, чтобы высокое жюри оценило наши старания, и просим их подвести
итоги.
Учитель: А пока жюри поводит итоги …. Предлагаем вам поиграть в литературную
викторину.
Вопросы из произведений:
1. Птичка, которую спасла Дюймовочка? (Ласточка)
2. Меленькая танцовщица из сказки «Три толстяка»? (Суок)
3. Кто написал стихотворение «Дядя Стёпа»? (Михалков)
4. На какой улице жил человек рассеянный? (Бассейной)
5. Друг крокодила Гены? (Чебурашка)
6. На чём летал Мюнхаузен на Луну? (На пушечном ядре)
7. Кто говорит на всех языках? (Эхо)
8. Кто автор сказки «Курочка Ряба»? (Народ)
9. Кто из героев детской сказки считал себя лучшим в мире специалистом по
привидениям? (Карлсон)
10. Герой русских народных кукольных представлений? (Петрушка)
11. Русская народная сказка про общежитие? (Теремок)
12. Кличка телёнка из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»? (Гаврюша)
13. Что ты попросил бы у Буратино? (Золотой ключик)
14. Кто автор строк «Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана»? (М.Ю.
Лермонтов)
15. Как звали главную героиню повести «Алые паруса»( Ассоль)
16. Сколько подвигов совершил геракл ( 12)
Вед: Для подведения итогов и вручения дипломов победителям школьного конкурса
юных чтецов прозы «Живая классика» слово предоставляется председателю жюри
конкурса Марине Александровне . (вручение дипломов)
Учитель: Наш конкурс закончен ,но не закончатся никогда наши любимые писатели и
их произведения! Мы говорим вам: - Спасибо, до новых встреч и достижимых побед!