работа с учащимися 8 вида

Внеклассная работа по истории при работе с
учащимися, обучающимися по специальной
(коррекционной) программе VIII ВИДА в
общеобразовательной школе.
Право на образование является одним из основных и неотъемлемых
конституционных прав граждан Российской Федерации. Статья 5 Закона
Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании»
устанавливает государственные гарантии общедоступности и бесплатности
дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования. При этом возможность получения образования
гарантируется гражданам Российской Федерации независимо от их состояния
здоровья и места жительства. Организация обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья в образовательных учреждениях общего типа,
расположенных, как правило, по месту жительства ребенка и его родителей,
позволяет избежать помещения детей на длительный срок в интернатное
учреждение, создать условия для их проживания и воспитания в семье,
обеспечить их постоянное общение с нормально развивающимися детьми и,
таким
образом,
способствует
эффективному
решению
проблем
их
социальной адаптации и интеграции в общество. Учитель должен создать
условия для
формирования у школьников обучающихся по специальной
(коррекционной) программе VIII вида способности к саморазвитию,
самосознанию, самовоспитанию через раскрытие их возможностей, в рамках
своего предмета и способствовать духовно ценностной и практической
ориентации учащихся в их жизненном пространстве и социальной адаптации.
История является интересной, занимательной, но в то же время сложной
дисциплиной в специальной (коррекционной) школе VIII вида для умственно
отсталых детей. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена
объемностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью
1
общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых
осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно. В
предмете история заложены необходимое содержание и средства для
формирования нравственного сознания развивающейся личности, для
усвоения и накопления социального опыта, а также развития дефицитарных,
при умственной отсталости, высших психических функций: логических форм
памяти,
аналитического
мышления,
речемыслительных
процессов,
произвольного восприятия и внимания. Для себя я нашла способ решения
данной задачи. Обучение истории через внеклассную деятельность по
предмету.
Ни один учебник, ни один урок не может дать учащимся такого яркого
представления о прошлом и настоящем родной страны, какое дает им
непосредственное знакомство с ее прекрасными уголками, людьми и
созданными ими произведениями искусства,
во время внеклассной
деятельности.
Почему именно внеклассная деятельность?
Особенности внеклассной деятельности:
1. Добровольный характер внеклассной работы по истории (дает
возможность
организовать
деятельность
учащихся
специальной
(коррекционной) школы не только по интересам, но и с учетом их
познавательных
возможностей,
способствует
развитию
их
индивидуальных наклонностей, инициативы и самостоятельности в
познании прошлого и настоящего Родины).
2. Относительная свобода в выборе содержания материала (тогда как
содержание уроков определяется государственной программой по
истории
для
специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений VIII вида).
2
3. Создаются благоприятные условия для учета психологических и
возрастных особенностей школьников с нарушением интеллекта за
счет использования разнообразных форм работы.
4. Шире, чем на уроке истории, осуществляется связь с современностью,
разнообразнее
общественно-полезная
деятельность
школьников
(привлекаются к оформлению тематических выставок и выпуску
исторических
стенгазет,
проведению
праздников,
посвященных
историческим датам и т. п.).
Вместе с тем следует отметить, что, несмотря на существующие различия,
внеклассная работа и работа на уроках истории тесно связаны между собой и
составляют целостный процесс. В современных условиях внеклассная работа
становится органической частью обучения.
Содержание внеклассной работы определяется общими задачами, стоящими
перед специальной (коррекционной) школой VIII вида. Для реализации
намеченных задач учителю истории важно определить содержание и
доступные формы внеклассной работы по предмету. Чаще всего содержание
внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) школе
направлено на комплексное изучение исторического прошлого параллельно с
программными
темами
курса
истории.
Возможна
и
более
узкая
направленность содержания внеклассной работы по истории:
1. Изучение военного прошлого нашей Родины;
2. Изучение истории культуры: обычаев, традиций, народных промыслов,
архитектуры, живописи, музыкального и театрализованного искусства
народов нашей страны;
3. Изучение современности, что актуально для выпускников специальной
(коррекционной) школы, готовящихся к самостоятельной жизни и
трудовой
деятельности.
Интерес
к
проблемам
современной
действительности, внутренней и внешней политике государства
помогает лучшей ориентировке школьников с нарушением интеллекта
3
в происходящих событиях, вырабатывает активное отношение к
общественной жизни, способствует их социальной адаптации;
4. Изучение прошлого и настоящего своего края, города.
Для
меня
именно
четвертое
направление
является
наиболее
предпочтительней. Краеведческая работа позволяет расширить кругозор
учащихся, приобщить их к культурному достоянию, привить любовь и
бережное отношение к своей малой Родине, научить ориентироваться в
окружающей действительности. Кроме того, знания, приобретенные в
процессе краеведческой работы, помогают школьникам лучше осмыслить
исторический материал, изучаемый на уроках, конкретизировав его фактами,
цифрами, именами участников событий, происходивших в этих местах.
Формы и виды внеклассной работы по истории для детей, обучающихся
по
специальной
(коррекционной) программе многообразны.
Они
различаются по охвату количества учащихся и в связи с этим могут быть
массовыми
или
фронтальными
(вечер,
конкурс),
групповыми
или
кружковыми (работа кружка, секции), индивидуальными (оказание помощи в
написании доклада отдельному ученику, индивидуальная беседа). По
длительности
формы
внеклассной
работы
по
истории
делятся
на
систематические, которые проводятся в течение всего учебного года или
даже на протяжении нескольких лет (кружки, внеклассные чтения) и
эпизодические (встречи с интересными людьми, экскурсии, выпуск
исторической газеты).
При выборе формы внеклассной работы по истории в специальной
(коррекционной) школе учитель должен учитывать не только возраст
учащихся, но и особенности их познавательной деятельности, эмоциональноволевой сферы, личностные качества каждого ученика.
Механизм реализации:
4
В этом учебном году я обобщила и систематизировала двухлетний опыт
работы с ребенком, с которым начала работать еще в 5 классе, совместно с
классным руководителем. Результатом стала программа внеклассной работы
по предмету.
Программа внеурочной деятельности по краеведению
для учащегося 7 класса обучающегося
по специально – коррекционной
программе VIII вида
Данная программа состоит из следующих разделов:
 Пояснительная записка (обоснование, цель, задачи, направления,
формы работы, сроки реализации, литература);
 Содержание программы;
 Календарно – тематическое планирование;
 Основные требования к знаниям и умениям;
 Ожидаемые результаты.
Программа рассчитана в среднем на один час в неделю, но распределение
часов идет в соответствии с выбранной формой работы. Если это экскурсия,
то на нее отводится 3 часа, значит, мы встречаемся с ребенка два раза в месяц
на вводное занятие по теме и саму экскурсию.
Формы работы:
внеклассное чтение по истории, экскурсии в музейную комнату, библиотеку,
районный музей, по поселку, на предприятия, встречи с интересными
людьми, поездки по краю.
5
Календарно – тематическое планирование.
№ п/п
Тема занятия
Форма работы
1
Введение. Что изучает краеведение.
Посещение
дата
детской сентябрь
библиотеки. Знакомство с
многообразием книг по
истории.
2
Мой край на карте Родины
Работа
с
картой.
контурной
Внеклассное
чтение.
3-5
Я и моя семья.
Изучение фотографий из Сентябрь семейного
альбома. октябрь
Составление
родословного древа.
Изучение
литературы,
устного
народного
творчества.
6-8
Моя улица
Просмотр
слайд
– Октябрь
презентации. Прогулка по
улицам
поселка.
Составления
перечня
названий улиц поселка.
9 -10
Наша школа
Работа
в
комнате,
музейной ноябрь
изучение
материалов
выпускникам.
по
Слад
–
презентация из истории
школы.
6
11 - 12
Моя малая Родина
Экскурсия
в декабрь
краеведческий музей.
13 - 17
Природа нашего края
Просмотр
слайд
презентаций
по
– Январь
-
теме. февраль
Экскурсия
на
метеостанцию.
18 - 19
Что дает наше село стране
Слайд
–
презентация, Февраль
-
экскурсия на предприятие март
МИС
20 - 21
Наш край богат талантами
Изучение
материалов
музейной
комнаты,
экскурсия
на
выставку
творческую в районный
музей.
22 - 26
Из бабушкина сундука
Посещение экспозиций в Март
музейной
-
комнаты апрель
школы.
27 - 31
Наш
край
в
годы
Отечественной войны
Великой Внеклассное
чтение, Апрель
экскурсия,
участие
-
в май
поздравлении ветеранов и
составлении
школьной
экспозиции.
32 - 34
Красная книга родного края
Внеклассное чтение.
Составление
Май - июнь
Красной
Книги района. Совместно
с
классным
руководителем поход или
поездка
по
родному
району, краю.
7
Реализация данной программы идет совместно с реализацией системы
воспитательной работы классного руководителя данного ребенка. В начале
этого года мы запланировали ряд совместных мероприятий.
Для отслеживания результатов реализации программы я использую,
разработанную Опариной Татьяной Юрьевной,
директором Березовской
специально – коррекционной школы, методику отслеживания динамики
общеучебных навыков.
Внеклассная работа по истории сложна и многообразна и поэтому требует
четкой организации и определенной системы. Во всех рассмотренных
формах внеклассной работы, проводимых в специальной (коррекционной)
школе VIII вида огромная роль принадлежит учителю истории. Его умелое
руководство, заинтересованное отношение делают эту работу
познавательной, увлекательной и плодотворной для учащихся с нарушением
интеллекта.
Учитель истории и обществознания:
А.С. Слизова
8