PRILOZhENIE_2

Приложение 2.1
Письменный отчет о способах отбора талантливых учителей
Отбор талантливых учителей основан на добровольном желании
педагогов. К моменту создания ПРШ 1 уровневые курсы прошли только 3
человека, что составляет 10% от общего количества учителей. На первом
совместном заседании всего коллектива принято решение о создании
команды развития. В неё, по желанию, вошли 11 человек из числа директора
школы, заместителя директора по учебной работе, Учителя 1 и 3 уровней,
руководителей МО, талантливых и приверженных учителей.
№ ФИО
Занимаемая
стаж категория
должность
1 Слободянюк И. А.
директор
20
1
2 Исаева И. О.
Учитель
химии
и 21
высшая
физики 1 уровня
3 Шарипова С. Г.
Зам.
директора
по 19
1
учебной работе
4 Пильник О. Г.
Зам.
директора
по 1
б/к
воспитательной работе
5 Працюк Т. В.
Учитель русского языка 23
1
3 уровня
6 Пыхтеева З. Н.
Учитель истории
22
Высшая
7 Байбашкарова Н. С.
Учитель
казахского 23
языка и литературы 3
уровня
8 Ленбик О. В.
Учитель
начальных 28
Высшая
классов
9 Карпенко О. Е.
Учитель математики
26
1
10 Хорева Л. В.
Учитель рисования
18
2
11 Кутлубаева Т. М
Учитель географии
19
1
Несмотря на малое количество учителей, прошедших уровневые курсы,
создана команда из числа администрации школы, уровневых и талантливых
учителей, обладающих большим опытом работы, и пользующихся
авторитетом в коллективе. Это позволило им выполнять лидирующие роли
при реализации ПРШ 1.
Приложение 2.2
ПРОТОКОЛ № 1
менторинга с учителем 1 уровня
Дата проведения: 28.10.14 г., кабинет директора, с 14.00 до 15.00
Цель встречи: создание команды единомышленников по реализации
исследования
Ментор – Слободянюк И. А.
Вопросы/ответы ментора
Ответы /вопросы участников
Как вы оцениваете возможности
1. В принципе можно говорить, что
создания
команды
такая команда уже есть, только
единомышленников по реализации
численность ее небольшая и
ПРШ?
сосредоточены коллеги на работе
внутри команды (имеются ввиду
сертифицированные учителя – 3
человека)
2. Считаю, что коллектив готов к
преобразованиям.
Выделяется
явная
группа
вовлеченных
учителей, желающих проявить
себя.
Ваши
предложения
по 1.Предлагаю
дать
возможность
формированию
команды?
Кого учителям самим проявить инициативу и
пригласим? Почему?
предложить свою кандидатуру в
команду.
Объявление
о
задачах
команды сделать на ближайшем
совещании.
2. В команду прежде всего должны
войти сертифицированные учителя и
административная команда, а также
учителя,
которые
имеют
непосредственное
отношение
к
целевому классу, также необходимо
привлечь талантливых учителей.
3.Не нужно ограничиваться только теми
учителями, которые работают в целевом
классе, нужно дать возможность всем
желающим принимать участие в
реализации плана, например, через
коучинги, профессиональные беседы,
уроки LS. Так на уроках LS сначала
учитель, не имеющий необходимого
опыта, может попробовать себя в роли
наблюдателя.
Полученные данные по опросу 1.Хотелось бы в качестве целевого
учеников и учителей говорят о класса определить 7-ый класс,т.к. в этом
низком
взаимодействии
между классе наблюдается снижение качества
ними. Методы работы учителей не знаний, явно выделяется снижение
соответствуют новым требованиям. мотивации к обучению и их уровень
Какие решения предлагаете вы?
подготовки
требует
существенной
доработки.
Допускаете ли вы, что выбор 7-го 1.Нужно сделать так, чтобы этого не
класса как целевого класса будет случилось.
интересен
только
учителям, 2.Нужно предусмотреть максимальную
работающим в данном классе?
информированность
коллектива
о
реализации плана и анализе полученных
результатов.
3. Работа именно с 7-ым классом
поможет подготовить этих ребят, так
как сказывается и переходный возраст
данных учащихся.
Выводы: учителя проявили не только заинтересованность в реализации
плана, но и глубокие знания причин необходимости такого плана.
Администрация и учителя прошедшие уровневые курсы работали слаженно,
находили точки взаимопонимания, готовы к сотрудничеству и расширению
команды.
Приложение 2.3
ПРОТОКОЛ № 2
менторинга с учителем 1 уровня и заместителем директора по учебной
работе
Дата проведения: 17.11 14 в 14.00-15.00
Цель встречи: развитие сетевого сообщества, подготовка коучинга
Ментор – Слободянюк И. А.
Вопросы/ответы ментора
Ответы /вопросы участников
Как вы считаете коллектив готов к Да, вполне. Как раз сейчас будет
проведению коучинга учителями из интересно увидеть, как работают с
других школ
этой же методикой другие учителя.
Но
мы
должны
соблюсти
профессиональную этику и решить
данный
вопрос
на
уровне
директоров школ.
Есть возможность пригласить коучей из У нас есть просторный зал, время
Центральной и Тургеневской средних как раз каникулярное.
школ. Как мы технически можем Сколько человек будем приглашать
организовать эту встречу?
и кого?
Какие у вас предложения?
Считаете ли вы, коучинг дело
добровольное и наша задача только
организовать
информированность
учителей
о
месте
и
времени
проведения?
Тургеневская школа работает над
темой «Критическое мышление», будет
ли данная тема интересна нашим
учителям?
1) Для начала достаточно будет
только
сертифицированных
учителей, все-таки первый
опыт, вдруг что-то пойдет не
так;
2) Я считаю, что мы должны
дать
возможность
всем
желающим присутствовать на
первом совместном коучинге,
думаю, что наш коллектив
адекватно воспримет занятие.
Нельзя
упускать
такой
возможности
1) Да, конечно
2)
Важно
продумать
организационные
моменты
до
мелочей, иначе люди просто не
прийдут
1) Думаю-да. На мой взгляд
модуль
критического
мышления очень сложный и
важный среди новых подходах
в обучении и
у наших
учителей «информационный
голод» по поводу новых
подходов
в
образовании.Безусловно, да. У
нас такой темы еще не было
Выводы: завуч и учитель первого продвинутого уровня положительно
отнеслись к идее проведения коучинга другими учителями из другой школы.
Приятно, что организационные вопросы не заняли много времени и
обсуждения, хотя и подняли проблему участия в коучингах не
сертифицированных
учителей
(как
эффективнее
добиться
их
заинтересованности). Беседа прошла продуктивно. Сетевое сообщество будет
развиваться.
Приложение 2.4
Протоколы встреч, проводимых командой развития
ПРОТОКОЛ №1
Заседания команды развития
Место проведения: Аршалынская средняя школа №2
Дата проведения: 28.10.2014год
Присутствовали: 11 человек (директор, заместитель директора по учебной,
воспитательной, работе, сертифицированные учителя, руководители
предметных методических объединений, талантливые учителя).
Председатель –Слободянюк И. А., директор школы
Секретарь- Шарипова С. Г.
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1.Ознакомление с содержанием исследования
2. Создание команды развития.
3. Составление плана действия.
По первому вопросу слушали директора школы Слободянюк И. А. Она
сообщила что является организатором исследования и ознакомила
присутствовавших с содержанием, целью даннойработы. Более подробно
она остановилась на практике в школе. В заключение своего выступления
подчеркнула, что для реализации задач практики в школе необходимо СОучастие, СО-действие увлеченных, преданных своему делу коллег,
уверенных в своих силах единомышленников, лидеров.
По второму вопросу выступила Исаева И. О., учитель 1 уровня. Она
предложила создать команду из числа
творческих, инициативных и
талантливых педагогов.
По третьему вопросу выступила Шарипова С. Г., заместитель директора по
учебной работе. Она предложила разработать план действий команды
развития.
Выступила Працюк Т. В., учитель 3-го уровня с предложением распределить
обязанности в команде для успешной реализации поставленных задач.
Решили:
1. Создать команду развития в следующем составе:
№ ФИО
Занимаемая
стаж категория
должность
1 Слободянюк И. А.
директор
20
1
2 Исаева И. О.
Учитель
химии
и 21
высшая
физики 1 уровня
3 Шарипова С. Г.
Зам.
директора
по 19
1
учебной работе
4 Пильник О. Г.
Зам.
директора
по 1
б/к
воспитательной работе
5 Працюк Т. В.
Учитель русского языка 23
1
3 уровня
6 Пыхтеева З. Н.
Учитель истории
22
Высшая
7 Байбашкарова Н. С.
Учитель
казахского 23
языка и литературы 3
уровня
8 Ленбик О. В.
Учитель
начальных 28
Высшая
классов
9 Карпенко О. Е.
10 Хорева Л. В.
11 Кутлубаева Т. М
Учитель математики
Учитель рисования
Учитель географии
26
18
19
1
2
1
2.Определить целью команды развития предоставление учителю
возможности самореализации и самоутверждения через совместную
деятельность, осуществляя применение новых подходов и методов
3. Составить план развития 1. Внести корректировки, определить цель,
критерии успеха, ожидаемый результат каждого мероприятия.
Председатель:
Секретарь:
Слободянюк И. А.
Шарипова С. Г.
Приложение 2.5
ПРОТОКОЛ №2
заседания команды развития
Место проведения: Аршалынская средняя школа №2
Дата проведения: 29.10. 20 14 г.
Присутствовали: 11 человек.
Председатель – Слободянюк И. А., директор школы
Секретарь- Шарипова С. Г.
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1. Изучение аналитических материалов, знакомство со SWOT- анализом
оценки уровня развития школы, анализ анкет. Выявление приоритетного
направления в развитии школы.
По первому вопросу слушали директора школы Слободянюк И. А. Она
ознакомила присутствующих с целью проведения исследования школьной
практики .
SWOT – анализ данных показал, что в ходе обучения между учащимися и
учителями имеет место низкий уровень взаимодействий, процесс
преподавания не способствует формированию конкурентоспособности
учащихся, их мотивации к самостоятельной работе, что приводит к
снижению качества знаний. Анализируя анкеты учащихся по параллелям
можно отметить, что у учащихся 7 класса низкое взаимодействие с
учителями (0%). Учителя не заинтересованы в них (0%) и не понимают их
чувства (0%). Учитель по мнению семиклассников не побуждает работать
самостоятельно, и они не конкурентоспособны. От учителя не получают
четких указаний к работе (20%), имеет место нерегулярность в оценивании
(от 10% до 50%).
Можно сделать вывод, что проблема в 7 классе – это организация урока с
постановкой целей, форм и методов урока. Необходимо коренным образом
изменить методы и приемы обучения и преподавания, которые повлекут
повышение успеваемости и качества знаний учащихся.
Анкетирование учителей показало, что все сотрудники осведомлены о
приоритетах развития школы, есть команда которая работает над
определением направления развития, постановкой целей и решением задач.
Много внимания уделяется профессиональному обучению учителей, (100%
считают руководители МО и заместители директора, а вот 19% учителей
считают, что внимание уделяется недостаточно), на семинарах, курсах
повышения квалификации, получению второго высшего образования. Так же
в школе проходит обсуждение качества образования. Однако дальнейший
анализ показал, что в школе недостаточно развито распределенное лидерство
между персоналом (70%), ослабленно взаимодействие между руководством
школы и учителями (учителя считают, что они достаточно занимаются
самоанализом работы в классе (95%), а вот руководители МО с этим
утверждением не совсем согласны (80%) и их точку зрения поддерживают
заместители директора (70%)), изменения в процессе образования вносятся,
но недостаточно анализируются всем коллективом (50%).
Подводя итоги результатов анкетирования своих коллег можно сказать, что
учителя понимают сущность образовательного процесса, много времени
уделяют своему профессиональному обучению. Но как показывает опыт и
практика, курсы, проходимые нашими учителями не всегда актуальны, и
отвечают образовательным потребностям сегодняшнего времени. Учителей,
прошедших уровневые курсы в школе – 3 (I уровень – 1 учитель, III уровень
– 2 учителя). И сегодня сложилась такая ситуация, что улучшить свою
практику преподавания учителя смогут применяя новые подходы в обучении
через 7 модулей уровней программы ЦПМ.
SWOT-анализ данных по школе определил приоритетное направление
«Улучшение процесса преподавания и обучения»
Поэтому эвалюацию и развитие школы в этом направлении директор увидела
в процессе улучшения профессиональной практики, совершенствования
применения учителями методов и подходов, которые улучшат качество
преподавания и обучения, а также вовлекут родителей в учебный процесс.
Решили: Определить Приоритет: Улучшение процесса преподавания и
обучения.
Сфера совершенствования: Применение учителями методов и подходов,
способствующих улучшению качества преподавания и обучения.
Ключевая задача: Влияние целеполагания на качество обучения.
Подзадачи: Организовать новые формы профессионального взаимодействия:
команда развития, команда LS.Повысить компетентность учителей
посредством использования коучингов, менторингов и подхода LS. Развить
творческий потенциал учителей через инновационные методы и ИКТ.
Повысить качество знаний и успеваемость учащихся 7 класса.
Критерии успеха: Созданы команды развития и команда LS из числа
заинтересованных в изменениях школьной практики учителей. Команда
развития знает новые методы и подходы уровневой программы ЦПМ и
применяют их на практике. Учащиеся умеют формулировать цели урока,
знают критерии оценивания, проводят взаимооценку и самооценку,
эффективно осуществляют обратную связь по итогам уроков. Качество
знаний, учащихся 7 класса повысилось на 3%
2. Разработать ПРШ 1.
Председатель:
Секретарь:
Слободянюк И. А.
Шарипова С. Г.
Приложение 2.6
ПРОТОКОЛ №3
заседания команды развития
Место проведения: Аршалынская средняя школа №2
Дата проведения: 29.10.2014 год
Присутствовали: 11 человек.
Председатель – Слободянюк И. А., директор школы
Секретарь- Шарипова С. Г.
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1.Обсуждение предстоящего исследования в 7 классе
2. Утверждение плана исследования
По первому вопросу слушали учителя 1 уровня Исаеву И. О. Она
предложила провести ряд вводных семинаров, коучингов для учителей
команды развития. Это позволит обеспечить знание и понимание педагогами
значимости внесения изменений в преподавании и обучении, направленных
на улучшение качества знаний и успеваемости учащихся. Исаева И.
О.предложила провести исследование урока посредством «Lesson study», что
позволит сформировать исследовательскую культуру учителя, повысить
культуру взаимодействия между учителями, увидеть динамику изменения
учащихся, вносить изменения с целью улучшения практики преподавания и
обучения.
Выступила учитель начальных классов Ленбик О. В. Она предложила
провести коучинг по теме «Почему учителю нужно меняться», по итогам
которого учителя будут знать, что для успешной работы необходимо
овладеть новыми методами и подходами в преподавании и учении.
Выступила заместитель директора по учебной работе Шарипова С. Г. с
инициативой провести коучинг-сессию «Приемы и техника развития
критического мышления». Продемонстрировать стратегия критического
мышления, и их использование в учебном процесс.
Выступила директор Слободянюк И. А. Она предложила коучинг-сессию
«Оценивание в учебном процессе». Учителя будут знать виды оценивания
формативное, суммативное, критериальное и их влияние на успешность
учебного процесса.
Выступили учителя Кутлубаева Т. М., Исаева И. О., Пыхтеева З. Н.Они
предложили провести LS своих уроков. В результате создана группа, которая
будет осуществлять подготовку и проведение LS.
По второму вопросу слушали директор Слободянюк И. А. В частности, она
отметила имеющийся положительный момент – понимание каждым членом
команды необходимости изменений, постоянное взаимодействие внутри
команды, распределенное лидерство при определении путей достижения
целей. Также лидер подчеркнула, что в ходе реализации данный План
развития может подвергаться корректировке, привнесению изменений.
Решили:1. Утвердить проведение уроков LS в 7 классе
2. Ознакомить весь педагогический коллектив с итогами работы и
исследования
Председатель:
Секретарь:
Слободянюк И. А.
Шарипова С. Г.
Приложение 2.7
ПРОТОКОЛ №4
заседания команды развития
Место проведения: Аршалынская средняя школа №2
Дата проведения: 17.11. 2014 год.
Присутствовали: 11человек.
Председатель – Слободянюк И. А., директор школы
Секретарь- Шарипова С. Г.
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1.Анализ результатов деятельности
По первому вопросу слушали директора Слободянюк И. А. В ходе
реализации Плана развития школы командой развития была создана
образовательная среда, которая позволила каждому педагогу команды
непрерывно повышать свою профессиональную компетенцию. С этой целью
были проведены коучинг-сессии с целью ознакомления с новыми подходами
в преподавании и обучении, в 7 классе серия последовательных уроков по
физике, истории, географии с внедрением подхода «Lesson study»,
родительское собрание, апробированы новые стратегии в обучении.
Выступила учитель 1 уровня Исаева И. О. Учителями Ленбик О. В., Исаевой
И.О., Слободянюк И. А. были проведены коучинг-сессии «Почему учителю
нужно меняться», «Обучение критическому мышлению» и «Оценивание в
учебном процессе». Каждый педагог в коллаборативной среде обогатился
теоретическими знаниями, осознал себя в собственной профессиональной
деятельности, приобрел новое видение о методах преподавания и обучения
Учителя единодушно выразили желание дальнейшего, непрерывного
образования в области новых подходов в обучении и преподавании именно в
формате коучинг.
Выступила заместитель директора Шарипова С. Г. Подход «Lesson study»
способствовал сплочению учителей классов, в которых осуществлялся
данный
подход,
совместному
определению
проблем,
созданию
коллаборативной среды для совместного обучения, обмену опытом и
формированию коллективной ответственности.
По отзывам учителей
команды развития, первоначально трудность была в том, что приходилось
ломать стереотипы: обсуждался процесс преподавания, а не процесс
обучения; объект наблюдения – учитель, а не ученик.
Выступила учитель истории и классный руководитель 7 класса Пыхтеева З.
Н. с информацией о проведенном родительском собрании. Она доложила, что
родители, которые были вовлечены в LS отмечают о повышении
заинтересованности своих детей к учебному прцессу. Они готовы к
дальнейшему сотрудничеству для улучшения обучения своих детей
Решили:
1. Краткосрочный План развития школы считать полностью реализованным.
2. Довести до сведения коллектива предварительные итоги реализации
Плана1 развития школы.
Председатель:
Секретарь:
Слободянюк И. А.
Шарипова С. Г.