Занятие 3. Проблема развития детского изобразительного творчества Вопросы для обсуждения 1. Философско-эстетический аспект проблемы развития творческой личности. 2. Психолого-педагогические аспекты проблемы развития изобразительного творчества детей. 3. История становления теории и методики развития изобразительного творчества детей. 4. Взгляды зарубежных исследователей на проблему детского изобразительного творчества. 5. Проблема взаимосвязи обучения и развития творчества в изобразительной деятельности детей. 6. Развитие художественно-творческих способностей у дошкольников. 7. Создание условий для работы по изобразительному творчеству в дошкольных образовательных учреждениях. 8. Критерии оценки детского изобразительного творчества. Задания 1. Заполнить таблицу «Этапы развития теории и методики изобразительного творчества». Исторические периоды Исследователи детского Основные педагогические изобразительного идеи творчества 20 – 30-е годы 20-го века 40 – 60-е годы 20-го века 70 – 80-е годы 20-го века 1990 по 2014 год 2. Подготовиться к коллоквиуму. Контрольные вопросы 2.1. Дать определение следующим понятиям: Эстетическое воспитание – Художественная деятельность – Продуктивная деятельность – Творческая деятельность – Креативность – Одаренность – 2.2. Перечислить типы определений творчества, выделенные Е.П. Торрансом. 2.3. Какой научно-практический вклад внесли ученые в проблему изучения детского художественного творчества? А.В. Бакушинский -т Е.А. Флерина – Н.П. Сакулина – Н.А. Ветлугина – Т.С. Комарова – Т.Г. Казакова 2.4. Назвать особенности детской творческой деятельности. 2.5. Какие особенности детского изобразительного творчества должны учитывать педагоги? 2.6. Какова роль творческой личности педагога в процессе развития продуктивной деятельности детей? 2.6. Назвать показатели процесса и качества продукции детского художественного творчества, разработанные Н.А. Ветлугиной. 2.7. Почему обучение и творчество рассматриваются учеными во взаимосвязи? 2.8. Почему педагогу необходимо учитывать личностные проявления каждого ребенка в процессе творческого развития? 2.9. Раскрыть взгляды психологов на проблему детского творчества. 2.10. Охарактеризуйте систему художественно-творческого воспитания в детском саду на современном этапе. 3. Заполнить таблицу «Сравнительный анализ этапов творческого процесса у художника и ребенка дошкольного возраста». Название этапа Художник Дошкольник 1-ый этап «?» 2-ой этап «?» 3-ий этап «?» 4-ый этап «?» 4. Проанализировать предложенную литературу. Подобрать определения творческой деятельности в соответствии с типами определений творчества, разработанными Е.П. Торрансом. 5. Подготовить реферат по теме «Зарубежные исследователи детского художественного творчества». Самостоятельно подобрать литературу по научнопрактическим разработкам одного из исследователей творческой деятельности детей. Примерный план: - введение; - краткие биографические сведения об ученом; - анализ научного наследия исследователя детского творчества; - использование основных идей в системе воспитания детей; - заключение; - список литературы. Основная литература Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов н/Д., 1983. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. - М., 2002. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников. – Ростов-на-Дону, 2007. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М., 2000. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М., 2008. Джумагулова Т.Н., Соловьева И.В. Одаренный ребенок. – СПб., 2009. Иванова О.Л., Васильева И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка. – СПб., 2010. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – М., 2006. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. - М., 1996. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., 1990. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. – М., 2005. Комарова Т.С.Школа эстетического воспитания. – М., 2009. Котова Е.В., Кузнецова С.В., Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников. – М., 2010. Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. – М., 2011. Мелик-Пашаев А.А., Новленская З.Н. Ступеньки к творчеству. - М., 1987. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – М., 2010. Пышьева Н.С., Дмитриев Ю.А. Творческая активность детей старшего дошкольного возраста и ее развитие в ручном труде. – М., 2010. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогики. - М., 1976. Поддьяков Н. М., Поддьяков А. Н. Проблемы обучения развития творчества дошкольников. – Н. Новгород, 1999. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса - М., 1996. Скворцова В.О. Интеллект + креатив: развитие творческих способностей дошкольников. -Ростов н/Д., 2009. Торшилова Е.М., Морозова Т.В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика). – Екатеринбург, 2001. Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. - М., 1972. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. - М., 1997. Дополнительная литература Васильева М., Юнг Т. О развитии творческого потенциала дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2006. № 2. Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М.,1973. Григорьева Г.Г. Единство обучения и развития творчества на занятиях по изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 1989. № 2. Дыбина О.В. Предметный мир как средство формирования творчества у детей. – М., 2002. Ермолаева М. В. Практическая психология детского творчества. – М., 2001. Иванова О.Л. Рисунки, которые нас рисуют. Педагогическая диагностика художественного развития ребенка. – СПб., 2009. Ильницкая И., Остапенко Л. Развитие творческого потенциала личности в процессе проблемного обучения // Дошкольное воспитание. – 2006. № 12; 2007. - № 1,3. Калошина И.П. Психология творческой деятельности. – М., 2003. КудрявцевВ.Т. Феномен детской креативности // Дошкольное воспитание – 2006. № 3; 5. Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей // Дошкольное воспитание. – 1995. № 9-10. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 1995. Красило А. И. Психология обучения художественному творчеству. – М., 1998. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии, 1989, № 6. Мэй Р. Мужество творить. – М.. 2001. Поддьяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников // Вопросы психологии. – 1990. № 1. Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. - М., 1997. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии.- 1999. - № 1. Смолярчук Т. Развивать творческие способности детей // Дошкольное воспитание. 1993. № 8. Синельников В. Исследование воображения и творчества детей дошкольного возраста в зарубежной психологии // Дошкольное воспитание. – 1993. № 10. Симонов Г.В. Мозг и творчество // Вопросы философии. – 1992. № 11. Яковлева Е.Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста // Вопросы психологии. – 1994. № 5. Якобсон П.М. Психология художественного творчества. – М., 1971.