идея повести

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
ПО ПОВЕСТИ Л.Ф. ВОРОНКОВОЙ «ДЕВОЧКА ИЗ ГОРОДА»
Н.И. Галстукова, Д.А. Рябкова,
учителя начальных классов
МБОУ «Гимназия № 8»
Аннотация к материалу
(краткое изложение содержания с описанием формы представления)
Читательская конференция [1] – одна из распространенных форм обсуждения
книг с читателями. Цель конференции – привлечение к чтению,
формирование коллективного читательского мнения, воспитание у учащихся
умения глубоко анализировать прочитанное, высказывать и защищать
собственное мнение.
Виды читательских конференций:
1.По произведениям художественной литературы: по одному произведению,
по ряду произведений, объединенных одной темой (тематические), по
творчеству отдельных авторов.
2. Конференции с привлечением автора – форма встречи с писателем.
3. «Литературный суд» – имитационная ролевая игра. Рекомендуется проводить
среди старшеклассников и молодежной аудитории.
4. Читательско-зрительские конференции – обсуждение произведения связано с
экранизацией его. Обсуждается трактовка режиссером идеи произведения,
выражение авторской позиции и т. д.
5. Заочные читательские конференции (через средства массовой информации).
В данном случае, шире охват аудитории, больше возможности ознакомиться с
мнением других читателей в любое удобное время.
1. Помните, что большая работа по осмыслению содержания обсуждаемого
произведения происходит во время подготовки мероприятия, а не во время
проведения.
2. Желательно вовлекать школьников в процесс подготовки ЧК без принуждения,
продумывать функционал участников в соответствии с их способностями и
интересами.
3. Всячески поддерживать и поощрять детское соучастие и инициативу в подготовке и
проведении мероприятия.
4. Привлекать к участию в конференции родителей. Возможно, обсуждение
произведения продолжится в семье, побудит к совместному прочтению других
произведений.
5. По возможности оставить на память участникам конференции закладки, фотографии
и др.
Подготовительная работа к проведению читательской конференции
по повести Л.Ф. Воронковой «Девочка из города»
Для учащихся
Чтение повести Л.Ф. Воронковой
«Девочка из города».
Распределение учащихся на семь
групп для подготовки к конференции
с учетом интересов.
Для учителя
Чтение повести Л.Ф. Воронковой
«Девочка из города».
Отбор материала по темам (по
аналогии с работой учащихся) и
цитат к иллюстрациям [4] в
презентации.
Отбор материала по теме «Герои
Организация выставки книг
повести». Подтемы: «Валентинка»,
«Девочка из города» различных лет и
«Дарья», «Груша», «Романок»,
издательств.
«Таиска», «Дедушка». Отдельная
Подбор материала для ознакомления
тема «Война в повести».
учащихся с биографией и
Можно распределить среди учащихся творчеством Л. Воронковой.
главы, и в них найти нужный
Составление плана сценария
материал.
читательской конференции.
Например, про Валентинку гл. 1 – 6,
Составление вопросов по
7 – 12, 13 – 18.
содержанию повести
Подготовка сообщения по выбранной Оформление мультимедийной
теме.
презентации [2]
Обсуждение в группе
Обсуждение с группами
промежуточных результатов по
промежуточных результатов по
подготовке к конференции.
подготовке к конференции.
План проведения читательской конференции.
I этап
1. Представление темы читательской конференции. Краткое знакомство с
биографией и творчеством автора книги.
2. Загадка про героя. Выступление групп с сообщениями «Герои повести».
После выступления каждой группы учащимся демонстрируются иллюстрации,
связанные с этим героем. У групп есть карточки с цитатами,
комментирующими иллюстрацию. Участники группы должны соотнести
иллюстрацию - цитату и зачитать.
3. Выступление группы «Война в повести «Девочка из города».
4. Ответы на вопросы по содержанию повести.
5. Обсуждение главной идеи повести.
6. Рефлексия.
II этап
1. Просмотр кинофильма «Девочка из города» Свердловской киностудии
(1984г). Режиссёр Олег Николаевский, авторы сценария Л. Воронкова,
И. Воробьёв.
2. Обсуждение фильма.
Мастер – класс
Представление мастера (самопрезентация).
Образовательный проект «Читательская конференция по повести
Л.Ф. Воронковой «Девочка из города» разработан учителями начальных
классов МБОУ «Гимназия № 8» Галстуковой Натальей Ивановной и Рябковой
Дарьей Андреевной.
Проведение «Мастер-класса»:
1.
Изложение мастером основной педагогической идеи своего опыта.
Основная педагогическая идея данного образовательного проекта состоит в
том, чтобы посредством художественного произведения вызвать
сопереживание ситуации: когда возникает чувство как эмоциональная реакция
на ситуацию, мысли - как идеи, возникающие в ответ на полученную
информацию, проектирование поведения в соответствии с чувствами и
мыслями.
2.
Время реализации идеи. 1 – 2 месяца
3.
Технология реализации педагогической идеи.
Для реализации идеи учащимся требуется выполнить следующие действия:
чтение повести, акцентное вычитывание по своей теме, обмен информацией с
другими членами группы, составление сообщения по теме.
Учителю: чтение текста, отбор материала по темам (по аналогии с работой
учащихся) и цитат к иллюстрациям в презентации, подбор материала для
ознакомления учащихся с биографией и творчеством Л. Воронковой,
составление плана сценария читательской конференции, составление вопросов
по содержанию повести, обсуждение с группами промежуточных результатов
по подготовке к конференции
4.
Демонстрация средств и пособий обучения.
Книжная выставка включает в себя информацию об авторе книги, его портрет,
различные издания книги, которая обсуждается на конференции.
Мультимедийная презентация в соответствии со сценарием мероприятия.
5.
Критерии оценки своей деятельности.
Заинтересованность учащихся в процессе подготовки и проведении
конференции.
Активное участие в выступлениях по выбранной теме.
Понимание учащимися основной идеи произведения.
6.
Предполагаемые результаты своего опыта по реализации.
Учащиеся заинтересуются историей Великой Отечественной войны. Захотят
узнать о своих родственниках: участниках войны, тружениках тыла. Поговорят
с родителями, бабушками, дедушками, соберут материалы. В классе создадим
классную книгу памяти.
7.
Перспективы развития своего опыта. В своей практике, начиная с 1
класса, мы часто проводим праздники читательских удовольствий,
посвящённые различным произведениям одного автора, либо одному
произведению. Данный образовательный проект отличается тем, что
подготовка к нему требует большего времени и есть предварительной работа
детей (индивидуальная и совместная). Данный образовательный проект может
быть реализован другими педагогами, тем более, что вся предварительная
работа педагога представлена.
Сценарий читательской конференции
по повести Л. Воронковой «Девочка из города»
1. Вступительное слово учителя. Представление темы читательской
конференции.
Сегодня мы проводим читательскую конференцию. Как вы понимаете,
что это такое? Читательская конференция – это обсуждение, обмен
мнениями, впечатлениями о прочитанной книге, выявление главной идеи
произведения. «Тема милосердия в повести Л. Воронковой «Девочка из
города». Какова цель?
2. Цель: выявить, как раскрывает автор тему милосердия в произведении
«Девочка из города».
3. Задачи: 1) познакомиться с биографией и творчеством Л. Ф. Воронковой;
2) узнать историю создания произведения;
3) представить главных героев;
4) описать, как показана война в повести;
5) ответить на вопросы по содержанию;
6) обсудить главную идею произведения.
4. Краткое знакомство с биографией и творчеством Л. Ф. Воронковой.
(слайд 1,2)
Любовь Фёдоровна Воронкова родилась в Москве в 1906 году. Позднее ее
семья переселилась в небольшую подмосковную деревушку, и этот период
жизни оказался для писательницы очень важным, повлиявшим на характер ее
творчества. Там, в деревне, у нее выработалась привычка к постоянному,
терпеливому труду. Научилась делать все работы, необходимые в крестьянском
хозяйстве: и сеять, и косить, и молотить. Здесь открылась красота русской
природы. И она потянулась к перу, чтобы в стихах и прозе выразить свою
любовь к земле и людям труда. Уже взрослой она вернулась в Москву и стала
сначала журналисткой. Много ездила по стране и писала о жизни на селе: ей
была близка эта тема. [2] В 1940 году вышла ее первая книга «Шурка». Потом
появились «Девочка из города», «Лихие дни», «Лесная избушка», «Солнечный
денек», «Гуси-лебеди». Книги, ставшие классикой детской литературы, говорят
о главном: о любви к Родине, уважении к труду, людской доброте и
отзывчивости. А еще — о преодолении себя: человеку страшно, но он идет,
чтобы отвести беду от кого-то. Конечно, такой человек вырастет сильный
духом и, когда это необходимо, окажется способным на подвиг. Последние
книги посвящены глубокой истории – Александру Македонскому, царю Киру,
легендарному Фемистоклу. Эти книги до сих пор находят своих читателей. Но
главное, что сделала за свою жизнь писательница – это небольшая повесть для
детей «Девочка из города». Она была написана во время Великой
Отечественной войны. Написана человеком, у которого мудрое, участливое
сердце. Своими глазами видела писательница все те бедствия, которые
принесла война. Видела разрушенные селенья, горящие дома, беженцев,
бредущих по дороге. И вполне возможно, что среди этих обездоленных людей,
она и увидела героиню своей книги – Валентинку. В повести нет описаний
боёв и сражений, нет рассказов о подвигах, мужестве и героизме защитников
нашей Родины. Это книга о судьбе девочки, у которой в городе погибла вся
семья, о том, как деревенская женщина, мать троих детей, взяла в дом
маленькую беженку Валю, которая, в конце концов, скажет доброй женщине
заветное слово «мама».[3]
Что же такое милосердие? Какое толкование дают словари?
МИЛОСЕРДИЕ — сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное
отношение к другому человеку; противоположно равнодушию, жестокосердию,
злонамеренности, враждебности, насилию.
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/8670/МИЛОСЕРДИЕ
МИЛОСЕРДИЕ
Готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания,
человеколюбия. Проявить милосердие. Взывать к чьему-нибудь милосердию.
http://www.slovopedia.com/4/204/655978.html
МИЛОСЕРДИЕ
Как вы понимаете это слово?
А как понимала Любовь Фёдоровна Воронкова?
2. Выступление учащихся. Краткое содержание повести.
(слайд 3) Представьте себе, что по заснеженной улице идёт маленькая девочка,
плохо одетая, в рваных и промокших ботинках. Идёт, сама не знает куда.
Фашисты сожгли её дом, маму с братишкой убили, отец погиб на фронте. И
совсем бы замёрзла малышка, но встретилась на её пути добрая женщина Дарья
Шалихина. Пожалела она сиротку и оставила у себя, хотя у неё и своих детей
трое, муж на фронте, а в помощниках только старый дед.
Давайте вспомним героев повести.
Худенькая темноволосая девочка в лёгком пальто, рваных чулках. Тонкая
шейка жалобно белеет из-под синего капора. Девочка молча глядит куда-то в
стену и словно ничего не видит и не слышит. Кто это?
Группа детей рассказывает о Валентинке. Демонстрируются иллюстрации,
дети зачитывают цитаты.
Серьёзная, строгая, но несколько ленивая и оттого похожая на белую булку.
Любит командовать, так как в семье старшая. Кто это?
Группа детей рассказывает о Груше.
Быстрая, проворная рыжеватая девочка. Любит озорничать, подшучивать.
Очень любопытная. У неё много подружек. Кто это?
Группа детей рассказывает о Таиске.
Самый младший в семье: рассудительный и добрый вихрастый паренёк. Кто
это? Группа детей рассказывает о Романке. Демонстрируются
иллюстрации, дети зачитывают цитаты.
Слабая на вид, но ловкая и умелая светловолосая женщина с синими глазами и
любящим сердцем. Кто это?
Группа детей рассказывает о Дарье Шалихиной.
«Отцов отец», - так говорит про него Таиска. С виду сердитый и строгий:
густые белые кудри, косматые брови, глаз не видно. Кто это?
Группа детей рассказывает о дедушке. Демонстрируются иллюстрации, дети
зачитывают цитаты.
3. Учитель. Особый герой в повести – война. Она вроде бы далеко от села
Нечаева. Но на самом деле близко: в каждом сердце, в каждой мысли.
Война! Это несчастье не коснулось нас. О войне мы узнали от наших бабушек и
дедушек. И еще больше о войне мы узнаем из книг. Из книг, которые мы,
благодаря нашим дедам, можем читать мирным, тихим вечером.
Группа детей рассказывает о войне в повести.
4. А сейчас вам предстоит ответить на вопросы по содержанию повести.
1. Как называлось село, в котором жила семья Шалихиных? (Нечаево.)
2. Как девочка в синем капоре появилась в селе Нечаеве? (Пришла с
беженками.)
3. Что почувствовала Валентинка, проснувшись в доме Шалихиных? (Она
тёплая насквозь.)
4. Кто в семье принял Валентинку сразу: старался утешить, помочь? (Дарья.)
5. Что тревожило Дарью в приёмной дочери? (Не зовёт матерью, никак не
зовёт.)
6. Как приняли дети Дарьи Валентинку? (Сначала обижали, испытывали,
особенно Таиска.)
7. Какие подарки сделали дети маме на именины? (Романок нарисовал на
печке танковую бригаду. Таиска перемыла всю посуду. Валя нарисовала цветы
на столешнике. Груша ничего не подарила.)
8. Кто из детей первым сказал «наша Валентинка»? (Таиска)
9. Какой смелый поступок совершила Валентинка? (Спасла Романка, когда
прыгнула за ним на льдину.)
10. Как отнёсся Пётр к появлению в доме дочки? (Написал в письме «Пусть
живёт и растёт на здоровье!»)
11. Когда впервые трудное слово «мама» было сказано Валентинкой? (Когда
она испугалась колхозного быка.)
12. Почему рассказчик называет слово «мама» трудным? (Трудно полюбить
чужую маму.)
5. Обсуждение главной идеи повести. В чём по-вашему главная идея (мысль)
повести? Что Любовь Фёдоровна Воронкова хотела донести до читателя?
Ожидаемые ответы детей. Главная идея повести состоит в том, чтобы показать
как обычная женщина с любящим сердцем, доброй душой делает всё, чтобы
окаменевшее от горя сердечко маленькой девочки оттаяло, вернулось к жизни и
смогло полюбить «чужих» по крови людей. Благодаря таким женщинам,
матерям, которые своим трудом и милосердием возвращали сирот к жизни,
наша страна и победила фашизм.
6. Рефлексия. Попробуйте ответить на вопрос: что в повести взволновало вас?
К каким эпизодам хочется возвращаться, перечитывая их?
II этап
1. Просмотр кинофильма «Девочка из города» Свердловской киностудии
(1984г). Режиссёр Олег Николаевский, авторы сценария Л. Воронкова,
И. Воробьёв.
2. Обсуждение фильма. Вопросы: Какие моменты в книге и фильме совпадают?
Что нового вы заметили в фильме? Сохранена ли главная идея в фильме? Что
для вас было интереснее: читать книгу или смотреть фильм? Почему?
Приложение.
Валентинка. (гл.1 - 6) Валентинка – беженка из города, сирота. Отец погиб на
фронте, мать и братишка убиты во время бомбёжки. Она плохо одета: худые,
промокшие ботинки, рваные чулки, коротенькое пальтишко, синий капор.
Всё, что у неё осталось от прежней жизни, это жёлтая сумочка, которую
Валентинка не выпускала из рук. Девочка напугана войной. Ей всё равно, где
быть: у Дарьи Шалихиной или с тётеньками. Когда начинали спрашивать про
немцев, у Валентинки каменело сердце, и она плакала, вспоминая маму и
братишку.
Валя очень стеснительная. Она даже говорит тихо или шёпотом. Когда у неё не
оказалось ложки, она сидела молча, положив руки на колени. Валентинка не
ябеда. Она не пожаловалась, что ей вместо сахара Таиска дала соль.
Валентинка – фантазёрка: представила, что она и есть Ивашечка и прячется в
печке от бабы-яги. Баня в печке девочке очень понравилась, хотя сначала
девочке было страшновато. Валентинка не может назвать тётю Дашу мамой.
У неё перед глазами стоит её мама: черноволосая, испуганная, в синем платье.
Валентинка добрая и отзывчивая девочка. В день, когда у мамы – тёти Даши,
были именины, она придумала ей сделать подарки. Все дети подхватили её
идею. И хотя подарки доставили тёте Даше много хлопот, она им была рада.
(гл. 7 -12) Трудно было Валентинке привыкать к деревенской жизни. Многое
она не умела. Как-то тётя Даша уехала с дровами на станцию, а за старшую
осталась Груша. Послала Груша Валю за хворостом, да и отругала, что та долго
ходила. И Валентинке пустой, неуютной показалась изба без тёти Даши. А ещё
девочке пришлось лезть в подпол за картошкой. Ей было очень страшно, но она
полезла. А потом картошку пришлось чистить, но ножик плохо слушался и
картошка из рук вывёртывалась. Телёнка Валентинка сама вызвалась напоить.
Правда не сумела – бычок поило перевернул. И девочка честно сказала об этом
Груше, жаль ей было, если бычок голодным останется. Какой холодный и
хмурый день! Как холодно и грустно Валентинке! Надо, чтобы кто-нибудь её
любил, обязательно надо, чтобы кто-нибудь любил её, был бы с ней ласков,
чтобы кто-нибудь спросил её, не хочет ли она погулять или покушать, чтобы
кто-нибудь сказал ей: «Не стой без пальто на ветру, простудишься!» Когда
человека никто не любит, разве может человек жить на свете?.. Ещё и Груша с
Таиской взяли её сумочку и дразнят. А когда приехала мать, Валентинка
бросилась на улицу, даже платка не накинула. Она видит, как ласково светятся
ей навстречу синие глаза, как улыбается покрасневшее от ветра милое лицо.
Но застревает родное слово в горле. Трудно Валентинка привыкала и к детям.
Гулять с ребятами на улицу не ходила, опасалась. Боялась мальчишек – они
отколотят. Девочек боялась тоже – они будут смеяться над её капором, над её
коротким платьем. Когда было совсем скучно, она садилась в уголок,
раскладывала картинки и придумывала истории. В солнечное утро дед принёс
семена и посеял и в тарелки. Деда Валентинка побаивалась. А сколько было
радости, когда семена взошли. И, забыв свою боязнь, она побежала к деду с
этой новостью. Девочка первый раз увидела его светлые, голубые и весёлые
глаза. И совсем не сердитым оказался дед, и совсем не страшным!... А потом в
доме появились новые жильцы – маленькие ягнятки. Валентинка кормила их из
соски, обнимала и целовала в белый круглый лоб. Она любит животных,
ухаживает за ними. Дед и мать были очень рады, что Валентинка такая
ласковая, добрая, заботливая. Девочке всё интересно: «…Розовые облака в
светло-голубом небе, розовые дымки над белыми крышами, острые огоньки на
сугробах. И морозец – лёгкий, скрипучий. А в воздухе уже что-то неуловимое,
напоминающее о весне…» «…Кругом снег, а на кустах зелёные листики.
Мелкие-мелкие, но всё-таки листики! А на другом кусте, на большом, красные
серёжки». Валентинка много знает интересных историй, увлекается рассказами
о путешествиях, сочиняет их продолжение. Этим она завоёвывает
расположение Романка и Таиски. (гл.13-18) Когда мальчишки напали на
девочек, и Таиска бросилась на помощь Валентинке, та не убежала, а вместе с
Таиской заставила хулиганов отступить. Валя храбрая девочка. Она спасла
Романка, когда того уносило на льдине. – А всё-таки у нас Валентинка смелая,
– сказала Таиска. – Я ещё и опомниться даже не успела… Ребята в деревне
поняли, что Валентинка хороший друг, с которым будет интересно и надёжно.
Растопило весеннее солнце снег и лёд, и растаяли Валентинкины обиды. И
стали ей родными и близкими ребята, а женщина с добрым сердцем и
заботливыми руками стала для неё мамой. Она принесла Дарье подснежники,
«подошла, и протянула ей горсточку свежих голубых цветов, ещё блестящих,
ещё пахнущих лесом: - Это я тебе принесла… мама!».
Дарья Шалихина. Худенькая женщина с гладкими светло-русыми волосами.
На лбу у неё три морщинки. Сквозь рыжеватые ресницы весело поглядывают
яркие синие глаза. Дарья – настоящая русская женщина: сострадательная,
жалостливая. Привечает беженцев, кормит их, оставляет на ночлег. Дарья –
заботливая и любящая мать. Она очень хорошо относится не только к своим
детям, но и к приёмной девочке Валентинке. Трудно, но быстро приняла она
решение оставить сиротку у себя. Когда в гости к Дарье пришли соседки, они
отговаривали женщину брать девочку в семью: «Ни отца её не знаешь, ни
матери. А что они за люди были? Может хорошие, а может и не очень…» Не
печалит Дарью, что семья большая: хлеба на всех хватит; не заботит, какой
Валя будет работницей: как сможет, так и сработает. А печалит её одно: не идёт
в родню, не ластится, не зовёт матерью, никак не зовёт. После посещения
гостей, Дарья пишет на фронт мужу о том, что взяла в дом девочку и просит его
совета: «А может люди правду говорят, что чужое не приживается?». В
дальнейшем она получает ответ: «Даша, ты у меня умница и хороший человек.
Не слушай, что говорят некоторые люди. Пусть сиротка найдёт в нашем доме
свой родной дом, пускай она в нашей семье найдёт свою родную семью….
Пусть живёт и растёт на здоровье!». Дарья очень старалась и верила в любовь
Валентинки. Она помогала ей, оберегала от расспросов о прошлой жизни,
постепенно приучала к крестьянскому труду. А когда Валентинка, спасаясь от
быка, закричала отчаянно: «Мама! Ма-ма!» - и крепко прижалась к ней, то в
синих глазах Дарьи светилась гордая радость. Её сегодня наконец-то назвали
мамой!». А кто это там пашет на рыженькой лошадке? Кто эта женщина, такая
слабая на вид, но такая ловкая и умелая? Она не дёргает беспрестанно
вожжами, не кричит без толку на лошадь, но лошадь у неё идёт ровно, и плуг
под рукой этой женщины не виляет в стороны, а ведёт прямую, глубокую
борозду… Кто эта женщина в такой знакомой голубой кофточке, выцветшей на
плечах? И Валентинка узнала: – Смотрите, смотрите, вот наша мама пашет!
Груша. Старшая сестра Таиски и Романка. Она была пухлая, белая, похожая на
булку. Груше не нравится поведение Таиски, так как та всегда озорничает, и
она рассказывает о проказах матери: – Мамка, – крикнула Груша, – гляди-ка,
да они ей вместо сахару соли дали! - Что наделали! Весь столешник испортили!
Ну уж и попадёт вам теперь! Она старшая среди детей и каждый раз
подчёркивает это. – Ступай, что же ты! Всё старшие должны? или - Тут и
постарше тебя есть! Груша была домоседкой, она или учила уроки, или вязала
чулки. Её мало что интересует, она ничему не удивляется. Ну что там
особенного? Этим маленьким всегда всё на свете интересно! Жаворонков она
лепит как мать, из глины можно слепить только гриб, как её научили в школе,
сказку она прочитает только до того места, как задано. Но когда семья
получила письмо от отца, в котором он одобрил поступок Дарьи, Груша
неожиданно предложила: – Мамка, может, надо и Валентинке чулки связать?
Таиска. Рыжеватая проворная девчонка с любопытными глазами. Светлые
косички, будто рогульки, торчат кверху. Озорная, весёлая, любит подшучивать
над Романком и Валентинкой. Она не любит играть в куклы, относится к ним
грубо и неряшливо: «куклы растрёпанные и раздетые, с облупленными
носами». Она ещё маленькая и не понимает, что нельзя расспрашивать
Валентинку о её близких. Мать даже рассердилась на неё за это.
– Бессовестная! – кричала она на Таиску. – Жалости у тебя нету! Сердца у тебя
нету! Или у тебя вместо головы пустой котелок на плечах?!
Таиска пользуется тем, что Валентинка многое не знает о жизни в деревне и
подталкивает её к шалостям, чтобы от матери или деда попало. - Разрой и
посмотри, есть на них наклёвыши или нет. Если есть, значит, взойдут. После
драки с мальчишками, Таиска признала Валентинку своей. – А если они нашу
Валентинку бьют? – крикнула Таиска. – Это хорошо, да?
Романок. Краснощёкий, вихрастый парнишка. Над ним тоже часто
подшучивает Таиска: « А меня Таиска один раз на худой стул посадила, –
сказал Романок, – я даже шлёпнулся!». Романок не понимает, почему
Валентинка плачет. – Большая, а плачет, – сказал Романок. – Я, когда был
большой, никогда не плакал! В начале он поддерживал Таиску в её шалостях.
Но со временем стал предупреждать Валентинку. И вдруг Романок не
выдержал. – Не разрывай! – сказал он. – Дедушка вот до чего рассердится!
Дед. Лохматый старик. Отцов отец. Какие густые белые у него кудри! И какие
косматые брови, даже глаз не видно! Дед был кладовщик, и его первая забота –
выдать для сева хорошие семена. Дома он проращивал семена гороха, овса и
пшеницы. Его радует, что Валентинка наблюдательная, внимательная и
ласковая с животными. Он рассказывает ей о том, что происходит в природе
весной, о цветах, птицах, деревьях. Он поддержал Таиску, когда та заступилась
за Валентинку. – Так и надо. Если наших бьют, спускать не надо! Дерись!
Дедушка никогда не сидит без дела: то валенки подшивает,
Война в повести
Фронт был далеко от села Нечаева. Нечаевские колхозники не слышали
грохота орудий, не видели, как бьются в небе самолёты и как полыхает по
ночам зарево пожаров там, где враг проходит по русской земле. Но оттуда, где
был фронт, шли через Нечаево беженцы. Они тащили салазки с узелками,
горбились под тяжестью сумок и мешков. Цепляясь за платье матерей, шли и
вязли в снегу ребятишки. Останавливались, грелись по избам бездомные люди
и шли дальше.
Валентинка проснулась оттого, что звякнули ведром. Ей показалось, что это
пуля звякнула в окно, и она вскочила, еле сдержав крик: «Немцы!».
Их дом! Мёртвые серые стены с дырами вместо окон, груды извёстки и
кирпича возле дверей – вот каким в последний раз она видела этот дом…
Валентинка подсела к ящику. И тотчас куклы ожили и заговорили с ней.
– Где вы были? – спросила Валентинка. – Почему вы такие растрёпанные?
Почему вы голые?
– Это мы от немцев бежали, – отвечали куклы. – Мы всё бежали, бежали – по
снегу, через лес…
Ей сразу вспомнился страшный день, последний её день в городе… Город
бомбят. Их дом стоит, окутанный дымом и пылью. Вместо окон тёмные дыры.
На ступеньки выбегает мама с маленьким Толей на руках. Валентинка видит её
как живую. Вот она – в синем платье, с чёрной развевающейся прядкой волос.
Она испуганно кричит: «Валя! Валечка!..» Вдруг – удар. Бомба… Валентинка
опомнилась среди каких-то разбитых брёвен – видно, её отбросило волной – и
отсюда увидела чёрную яму, груды обломков и клочья синего платья под
рухнувшими кирпичами… Она царапала эти кирпичи, раскидывала их, кричала,
звала маму. Мама не откликнулась. Чужие женщины оттащили её от развалин и
насильно увели куда-то. И потом дорога, деревни, снега, лес… И всё время
мороз…
Давно нет письма с фронта. А на фронте всё время бои.
Снег рушится, – сказал дед. – Теперь фронтовикам в землянках, пожалуй, худо
будет – сыро. – И вздохнул: – Эх, Гитлер проклятый! Весь свет заставил
мучиться.
Валентинка проснулась среди ночи от какого-то далёкого, неясного шума. Она
встревоженно прислушалась. Шумело ровно, широко, стремительно.
Валентинка привстала. Может, разбудить мать? Может, это фронт нагрянул?
Может, идут по дорогам немецкие машины и шумят-шумят, а деревня спит и не
слышит ничего?
Всё дальше отходил фронт. Красная Армия выбивала врагов с родной земли. В
деревне ждали писем. Читали газеты, чтобы узнать: гонят ли немца, или опять
упёрся? Нет и нет письма с фронта… Дарья загрустила. И дети тоже.
Молчаливая печаль незаметно поселилась в доме. Никто о ней не говорил, но
все чувствовали её, знали о ней. Все, кроме Романка, который ни минуты не
сомневался, что всё на свете очень хорошо и ничего плохого вообще не
бывает…
Дед читал письмо с фронта. Отец писал, что он жив и здоров, что бьют они
фашистов из тяжёлых орудий, а фашисты, как крысы, забились под дома, в
подвалы, и нелегко выбивать их оттуда, проклятых. Описывал отец, как был он
в большом бою и как выгнали они врагов из нескольких населённых пунктов.
Главная идея повести состоит в том, чтобы показать как обычная женщина с
любящим сердцем, доброй душой делает всё, чтобы окаменевшее от горя
сердечко маленькой девочки оттаяло, вернулось к жизни и смогло полюбить
«чужих» по крови людей.
Линия фронта далеко от этой затерянной на просторах огромной страны
деревушки. Так же и тема войны проходит фоном. А на первом плане – история
девочки-сироты, девочки-беженки Валентинки, которая находит приют в
простой деревенской семье. И здесь, не сразу, но привыкает она к новой
мирной жизни, привыкает быть просто ребёнком, не думать, не вспоминать о
войне, не бояться внезапного нападения фашистов и не готовиться постоянно к
тому, что придётся бежать. Тяжело пришлось девочке из города прижиться в
селе, где все по-другому. Многого Валентинка не знает, не понимает, не умеет.
Но постепенно Валентинка привыкает и к интересной деревенской жизни, и к
этим людям – к сонной, вечно недовольной Груше, к озорной девчонке Таиске,
к карапузу Романку, к деду, который только поначалу казался сердитым и
страшным. И к Дарье, которую полюбила, но так долго не могла назвать
мамой… Однажды она оттает и скажет "мама".
Презентация
Слайд 1. Титульный лист
Слайд 2. Л.Ф. Воронкова и её книги.
Слайд 3. Представление книги «Девочка из города»
Слайд 4. «Валентинка»
1 иллюстрация. Она подбежала к Дарье и молча обхватила её сырой армяк.
– Ты что это раздетая на холод вылетела? – закричала Дарья. – Иди домой
живо!
2 иллюстрация. Каждый день Валентинка разглядывала тарелки: не показался
ли где-нибудь росточек?
3 иллюстрация. Они здесь, в лесу, гораздо красивее. Только немножко,
небольшой букетик она возьмёт отсюда. Это будет совсем незаметно!
Слайд 5. «Груша, Таиска, Романок»
1 иллюстрация. Валентинка рассказывала Романку, как моряки нашли золотой
остров, как пальмы на нём звенели своими золотыми листьями и как
драгоценные камни сверкали в чашечках цветов и маленькие эльфы с цветными
фонариками летали по ночам над лугами… Таиска тоже слушала чудесную
историю. Она смотрела на синее море, на зелёные пальмы, которые виднелись
вдали, на крутобокий корабль, увешанный парусами.
2 иллюстрация. Валентинка прыгнула в воду, сдёрнула Романка со льдины и
вместе с ним выскочила обратно на берег.
3 иллюстрация. Дед бережно вынул письмо из конверта и надел очки.
Ребятишки окружили его. Только Валентинка не подошла, осталась там, где
стояла.
Слайд 6. «Дарья и дедушка»
1 иллюстрация. Противень заполнялся. Удивительные птицы появлялись на нём
– и маленькие и большие, и с длинными хвостами и с короткими, и
с гребешками и без гребешков…
2 иллюстрация. Дед взял метлу, промёл канавку с водой, а потом подошёл к
старой берёзе и стал прислушиваться к чему-то…. Валентинка слушала,
приложив ухо к прохладной атласистой коре.
Слайд 7. «Война в повести»
Слайд 8 – 11 Вопросы и ответы
Слайд 12. Главная идея повести
Источники информации:
1. file:///C:/Users/asu/Downloads/208%20(1).pdf
(02.01.2015)
2.
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/V/VORONKOVA_Lyubov'_Fedorovna/_Voronkova_
L.F..html#001 (2.01.2015)
3. http://www.livelib.ru/author/178847
(02.01.2015)
4.
http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fimg.labirint.ru%2Fimages
%2Fcomments_pic%2F1139%2F01labon9j1317517856.jpg&uinfo=sw-1366-sh-768ww-1349-wh-677-pd-1-wp16x9_1366x768&text=%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82
%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BA%20%D0%BF%D0
%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D0
%B2%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B3
%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&noreask=1&pos=0&lr=21&rpt=s
image&pin=1 (02.01.2015)
5. Воронкова Л.Ф. Девочка из города; Гуси-лебеди: повести / Любовь
Воронкова ; [вступ.ст.В.Путилиной]; худож. В. Гальдяев. – М.:Дет.лит., 2010.222с.:ил.- (Школьная библиотека)