РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
 стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень, приказ
Минобразования России №1089 от 05.03.2004 г.);
 примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень, Сборник нормативных документов. География: М.,
«Дрофа», 2004 г.);
 авторской программы В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой. – М.: Просвещение, 2009;
 программы регионального курса «Физическая география Хабаровского края».
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета
«География», из расчета 2–х учебных часов в неделю. Региональный компонент на
изучение курса «География Хабаровского края» проводится вкраплениями из расчета 10
% от общего объема часов. Данная программа составлена из расчета 0,5 часа по
индивидуальному учебному плану ученика-инвалида, обучающегося на дому, в том
числе дистанционно.
Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в
системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для
реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Его основа — комплексная
географическая характеристика России через триаду «природа — население — хозяйство». Раздел
завершает страноведческий компонент базового географического образования. Он опирается на
знания, усвоенные учащимися при изучении предыдущих географических разделов. Важнейшая
методологическая особенность данного раздела — его огромный мировоззренческий и
воспитывающий потенциал, огромная роль в формировании гражданской идентичности,
патриотизма, духовной и нравственной сферы учащихся.
Главная цель раздела «География. Россия: природа, население, хозяйство» —
сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного
изучения. Он помогает учащемуся осознать себя гражданином и патриотом России, усвоить
идеалы и ценности патриотизма, гражданского общества, сформировать уважения к культуре и
истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.
Для достижения этой цели изучение географии на этой ступени основного общего
образования должно быть направлено на решение следующих задач:
 сформировать у учащихся знания и представления о России как целостном географическом
регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как
глобальные, так и специфические природные, социально-экономические и экологические
процессы;
 сформировать представления о географических особенностях природы, населения и
экономики России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;
 сформировать представления о географических аспектах современных социальноэкономических и экологических проблем страны;
 продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы,
способствующих активному и социально-ответственному поведению в российском пространстве;
Требования к уровню подготовки обучающихся (Результаты обучения):
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем
ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения
к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических
знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной
территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется
комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и
природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой
подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:
- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая
рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех
компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);
- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических,
экономических, социальных задач;
- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие
природы и общества».
Используемый УМК:
1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. География: природа, население, хозяйство.
Учебник. М.: Просвещение, 2009.
2. Ходова Е.С., Ольховская Н.В. География: природа, население, хозяйство. Тетрадьтренажер. М.: Просвещение, 2010.
3. Барабанов В.В. География: природа, население, хозяйство. Тетрадь-экзаменатор. М.:
Просвещение, 2010.
4. Дронов В.П. География: природа, население, хозяйство. Атлас. М.: Просвещение, 2006.
5. Дронов В.П., Котляр О. География: природа, население, хозяйство. Контурные карты.
М.: Просвещение, 2010.
6. Дронов В.П. География: природа, население, хозяйство Поурочное тематическое
планирование. М.: Просвещение, 2010.
7. Мишняяева Е.Ю., Дронов В.П. География. Навигатор для 6-9 классов. М.: Просвещение,
2008.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Календарно-тематическое планирование по географии на 2013-2014 учебный год
8 класс
(17 часов, 0,5 часа в неделю)
№
Содержание
Дата
Практическая работа
Домашнее задание
Телешкола
Стр. 5
Модуль 1.
Географическое
положение России
Введение (1 час)
1
2
3
4
Ведение. Что изучает география России.
03.09
Комплексное и взаимосвязанное
изучение России во всем ее
многообразии и контрастности
Раздел 1. Географическое пространство России (2 часа)
Границы России
17.09
Пр. р. № 1 «Определение поясного
РК №1:Географическое положение
времени для разных городов России»;
Хабаровского края. Размеры
Пр. р. № 2 «Сравнительная
территории. Часовые пояса.
характеристика географического
Географическое положение России.
положения России, США и Канады»
Россия в мире.
Освоение и изучение территории
России
Районирование – важнейший метод
01.10
Пр. р. № 3 «Анализ административногеографической науки. Виды
территориального деления России»
районирования. Административнотерриториальное устройство России
Раздел 2. Природа России (1 час)
Природные условия и ресурсы.
15.10
Классификация природных ресурсов
Тема 1. Рельеф и недра Земли (1 час)
5
Формирование земной коры на
территории России.
Рельеф России.
05.11
Пр. р. № 4 «Выявление взаимосвязи
строения земной коры, рельефа и
полезных ископаемых»
§1-5,
стр. 8-25
Модуль 2.
Освоение и
изучение России
§ 6-7,
26-27
Модуль 3.
Районирование
России
§ 8,
стр. 32-33
Модуль 4.
Природные
условия и ресурсы.
Геологическое
строение
территории
России. Рельеф
§ 9-14,
стр.34-49
Модуль 5.
Внешние процессы
формирования
РК №2: Рельеф и геологическое
строение Хабаровского края.
Изменение рельефа под воздействием
внутренних и внешних процессов.
Минеральные ресурсы и их
использование
РК №3: Полезные ископаемые
Хабаровского края. Земная кора и
человек
Тема 2. Климат (3часа)
6
Географическое положение и климат
России
РК №4: Климатообразующие факторы,
особенности климата Хабаровского
края. Солнечное излучение и климат.
Земная поверхность и климат
7
Воздушные массы и их циркуляция.
Атмосферные фронты. Циклоны и
антициклоны. Распределение
температуры воздуха по территории
России. Распределение осадков и
увлажнения по территории России
8
Климатические пояса и области. Климат
и человек
Тема 3. Внутренние воды и моря (1 час)
9
Моря России. Особенности природы
морей
Внутренние воды России. Реки РК№5:
Реки Хабаровского края.
Озера, водохранилища, болота.
Подземные воды, ледники, многолетняя
мерзлота. Вода и человек
РК№6: Особенности внутренних вод
Хабаровского края
рельефа
19.11
§ 15-17,
стр. 50-55
Модуль 6.
Формирование
климата
03.12
§ 18-22,
стр. 56-65
Модуль 7.
Свойства
воздушных масс.
Циркуляция
атмосферы
17.12
Пр. р. № 5 «Составление макета
климатической карты по заданным
значениям»;
Пр. р. № 6 «Оценка климата региона
России как фактора хозяйства и
условий жизни людей»
§ 23-24,
стр. 66-69
Модуль 8.
Климаты России
14.01
Пр. р. № 7 «Сравнительная
характеристика рек европейской и
азиатской части страны»;
Пр. р. № 8 «Определение взаимосвязи
вод суши, рельефа и климата»;
§ 25-30,
стр. 70-87
Модуль 9. Моря
России;
Пр. р. № 9 «Оценка обеспеченности
водными ресурсами территорий
страны»
Модуль 10.
Внутренние воды
России
Тема 4. Растительный и животный мир (2 часа)
10
Растительный мир.
РК№8: Растительный мир
Хабаровского края
11
Животный мир
РК№8: Животный мир Хабаровского
края. Биологические ресурсы и человек.
Тема 5. Почвы (1 час)
12
Почвы и факторы их образования.
Основные типы почв России РК№7:
Основные типы почв Хабаровского
края. Почвы и человек
Тема 6. Природно-хозяйственные зоны (3 часа)
13
Природные районы и природнохозяйственные зоны
РК№9: Природные районы
Хабаровского края.
Природа арктических пустынь, тундр и
лесотундр. Население и хозяйство в
Арктике и тундре. Природа лесных зон.
Население и хозяйство лесных зон.
Природа лесостепей и степей РК№10:
Природные зоны Хабаровского края
28.01
§ 31,
стр. 88-89
Модуль 11.
Растительный и
животный мир
Модуль 11.
Растительный и
животный мир
11.02
Пр. р. № 10 «Прогнозирование
изменений органического мира при
изменениях компонентов природного
комплекса»
§ 32-33,
стр. 90-93
25.02
Пр. р. № 11 «Характеристика
почвенных ресурсов своей
местности»
§ 34-36,
стр. 94-103
Модуль 12. Почва
§ 37-42,
стр. 104-121
Модуль 13.
Природное
районирование.
Холодные
безлесные
природные районы
§ 43,
стр. 122-123
Модуль 14. Лесные
зоны, лесостепи и
степи
11.03
14
Население и хозяйство лесостепной и
степной зон
01.04
15
Засушливые территории России.
Горные области. Охрана природы и
особо охраняемые территории
15.04
Пр. р. № 12 «Характеристика
особенностей размещения населения
в разных природно-хозяйственных
зонах»
Пр. р. № 13 «Сравнительная
характеристика природнохозяйственных зон»;
Пр. р. № 14 «Определение особо
охраняемых территорий своего
района»
§ 44-46, стр. 124129
Модуль 15.
Природа
засушливых
территорий.
Горные области.
Охрана природы
16
17
18
Численность населения. РК№11:
Численность населения. Естественное и
механическое движение
населения края. Почему снижается
численность населения России.
Мужчины и женщины
РК№13: Трудовые ресурсы и система
занятости в крае.
Молодые и старые
РК№12: Демографическая ситуация в
крае и демографическая политика
Народы
РК№14: Национальный состав
Хабаровского края.
Языки. Религии. Размещение населения
Города России. Урбанизация. Сельские
поселения и сельское население.
Миграции населения
Раздел 3. Население России (3 часа)
29.04
Пр. р. № 15 «Сравнительная
характеристика половозрастного
состава населения регионов России»
13.05
27.05
Пр. р. № 16 «Разработка проекта
«Мой населенный пункт»»;
Пр. р. № 17 «Характеристика
особенностей движения населения
России»
§ 47-50
стр. 132-139
Модуль 16.
Численность
населения России.
Половой и
возрастной состав
населения
§ 51,
стр. 140-141
Модуль 17.
Национальный и
религиозный
состав населения
России.
Размещение
населения
Модуль 18.
Городское и
сельское
население.
Миграции
§ 55-57,
стр. 148-157