дисциплины - Государственный университет имени Шакарима

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
СЕМИПАЛАТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА
УМКД
Документ СМК 3 уровня
УМКД
Рабочая учебная программа
дисциплины
« Проективная диагностика и
психотерапевтические методы
активизации резервных
адаптационных возможностей
личности»
для преподавателя
Редакция №1
от ______2012
УМКД 04214.05.01.20.119
/01-2012
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРОЕКТИВНАЯ ДИАГНОСТИКА И ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ
МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ РЕЗЕРВНЫХ АДАПТАЦИОННЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ»
для специальности 6N050300 – «Психология»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей 2012
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
Страница 2 из 11
Предисловие
1. РАЗРАБОТАНО
Составитель Гизатуллина А.Г. 20.08.2012 г., кандидат педагогических наук,
доцент кафедры «Психология»
2. ОБСУЖДЕНО
2.1. На заседании кафедры «Психология»
Протокол №1 от 28.08.2012 года
Заведующий кафедрой ___________
Сатиева Ш.С.
2.2. На заседании учебно-методического бюро гуманитарного факультета
Протокол №1 от 05.09.2012 года
Председатель ____________ Григорьева Г.Б.
3. УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического
совета университета
Протокол №1 от 13.09.2012 года
Председатель УМС, первый проректор ____________ Рскелдиев Б.А.
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
Страница 3 из 11
Содержание
1.
Область применения
2.
Нормативные ссылки
3.
Общие положения
4.
Содержание рабочей учебной программы дисциплины для преподавателя
5.
Перечень тем для самостоятельной работы студентов
6.
Учебно-методическая карта по дисциплине
7.
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
8.
Литература
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
Страница 4 из 11
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Рабочая программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав
учебно-методического комплекса, по дисциплине «Проективная диагностика и
психотерапевтические
методы
активизации
резервных
адаптационных
возможностей личности», предназначена для магистрантов специальности
6N050300- «Психология».
2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящий рабочая учебная программа для преподавателя дисциплины
«Проективная диагностика и психотерапевтические методы активизации
резервных адаптационных возможностей личности» устанавливает порядок
организации учебного процесса по данной дисциплине в соответствии с
требованиями и рекомендациями следующих документов:
-Государственный общеобязательный стандарт образования специальности
«6N050300» – «Психология», ГОСО РК 5.04.033-2011, утвержден и введен в
действие Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от
17 июня 2011 года, № 261.
-СТУ 042-РГКП-СГУ-8-2007 Стандарт университета «Общие требования к
разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
-ДП 042-08.10.10.12-2007 Документированная процедура «Структура и
содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1. Краткое описание содержания дисциплины.
Проективная диагностика и психотерапевтические методы активизации
резервных
адаптационных
возможностей
личности
–
дисциплина,
представляющая прикладную отрасль современной психологии; знакомит с
проективными и психотерапевтическими методами исследования, позволяющими
изучать глубинные характеристики личности.
3.2.Целью данного курса является формирование у магистрантов
профессиональных знаний, умений и навыков в области прикладной психологии.
3.3.Основная задача изучения дисциплины – знакомство с теоретическими
основами и практическими навыками двух важных отраслей прикладной
психологии – проективной диагностики и психотерапии.
3.4. В результате изучения дисциплины магистрант должен:
 усвоить основные понятия и категории прикладных отраслей психологии;
 сформировать представление о теории и практике проективной
психологии и психотерапии;
 усвоить теоретические и прикладные аспекты проективной техники;
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
Страница 5 из 11
 ознакомиться с проблемой проекции в отечественной и зарубежной
психологии;
 овладеть навыками проведения проективных методик и основами
психотерапевтических методов активизации потенциальных возможностей
личности;
 уметь
использовать
полученные
знания
в
своей
будущей
профессиональной деятельности.
3.5. Пререквизиты курса:

общая психология

методы психологических исследований

психодиагностика

психологическое консультирование

психокоррекция
3.6. Постреквизиты курса:
Профилирующие дисциплины, изучаемые на последующих этапах
профессионального
образования,
продолжающие
освоение
навыков
практикующего психолога.
Выписка из рабочего учебного плана
Курс
2
Семестр Кредиты
IV
3
ЛК
(час.)
СПЗ
(час.)
СРСП
(час.)
СРС
(час.)
30
30
60
60
Таблица 1
Всего
Форма
(час.) итогового
контроля
180
экзамен
4.
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ
УЧЕБНОЙ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Содержание дисциплины. Распределение часов по видам занятий.
Таблица 2
№ Наименование
Содержание
Количество часов
Литер
тем
темы
ЛК СП ЛБ СР СР атура
ы
З
СП
С
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Модуль I. Теоретические основы проективной психологии.
1. Предмет
Понятие о теоретической
8.1.1
проективной
и практической
8.1.3
диагностики.
психодиагностике.
8.1.7
Предыстория
8.2.2
проективной диагностики.
8.2.3
Основные этапы
8.2.6
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
психодиагностического
обследования.
2.
3.
4.
5.
Психологическ Специфика проективных
ая
методик. Классификация
характеристика проективных методик.
проективных
методик.
Психологическ
ая
характеристика
проективных
методик
(продолжение).
8.2.7
2
7.
2
4
4
2
2
4
4
Достоинства
и
недостатки проективных
методик.
Специфика проведения
проективных методик.
Профессионализм
2
модератора.
2
4
4
2
4
4
Понятие
Проекция
как
«Проекция» в психологический
проективной
феномен.
психологии.
Виды проекции и их
классификация
по
Д.Холмсу.
Проективная гипотеза и
проективные методики.
2
Роль стимула 1.в Значение
стимулов
в
проективных
проективных
методах.
методиках.
Постулаты Д. Кэнни.
2
6.
Страница 6 из 11
Теоретическое
обоснование
проективных методик в
психоанализе
и
гештальтпсихологии.
Другие теоретические
обоснования
проективных методик.
2
Тест
Теория
метода.
«Автопортрет». Содержание, процедура
теста «Автопортрет».
Интерпретация теста.
2
4
4
2
4
4
Теоретическое
обоснование
проективного
подхода
к
диагностике
личности.
8.1.1
8.1.3
8.1.7
8.2.2
8.2.6
8.2.7
8.1.1
8.1.3
8.1.7
8.2.2
8.2.3
8.2.6
8.2.7
8.1.1
8.1.3
8.1.7
8.2.2
8.2.6
8.2.7
8.1.1
8.1.3
8.1.7
8.2.2
8.2.6
8.2.7
8.1.1
8.1.3
8.1.7
8.2.2
8.2.3
8.2.6
8.2.7
8.1.1
8.1.3
8.2.5
8.2.6
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
2
Страница 7 из 11
2
Тест «Рисунок Цели,
задачи,
семьи».
инструкция
по
проведению
теста.
Обработка
теста
«Рисунок
семьи».
Интерпретация
теста
2
2
«Рисунок семьи».
Модуль II. Основы психотерапии.
9. Психотерапия
Сущность
понятия
как
отрасль «психотерапия».
прикладной
История
развития
психологии.
психотерапии.
Классификация
методов психотерапии.
2
2
Задачи психотерапевта.
10. Психодинамич Компоненты,
еское
составляющие
направление в структуру
личности,
психотерапии. согласно З. Фрейду.
Защитные механизмы
психики.
Основные
цели психотерапии в
классическом
психоанализе.
2
2
11. Техника
Сущность
психоанализа.
психодинамической
психотерапии.
Техники классического
психоанализа.
2
2
4
4
4
4
8.
12. Техника
Психотерапевтическое
психоанализа
обследование пациента.
(продолжение). Процедура
и
этапы
психотерапевтического
лечения.
13. Гуманистическ Теоретикоий психоанализ методологические
Э. Фромма.
основы
гуманистического
психоанализа.
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
8.2.7
8.1.1
8.1.3
8.2.3
8.2.5
8.2.6
8.2.7
8.1.1
8.1.2
8.1.3
8.1.4
8.1.5
8.1.6
8.2.8
8.1.1
8.1.2
8.1.3
8.1.4
8.1.5
8.1.6
8.1.7
8.2.4
8.2.8
8.1.1
8.1.3
8.1.5
8.1.6
8.2.4
8.2.8
8.1.2
8.1.3
8.1.5
8.1.6
8.2.4
8.2.8
8.1.1
8.1.2
8.1.3
8.1.4
8.1.5
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
Цели гуманистического
психоанализа.
Базисные потребности
в
теории
гуманистического
психоанализа.
14. Психотерапевт Сущность трансактного
ический
анализа.
Структура
процесс в русле личности по Э. Берну.
анализа
Э. Сущность
понятия
Берна.
“сценарий”. Причины
популярности
трансактного анализа.
15. Экзистенциаль Сущность и основные
ная
понятия
психотерапия. экзистенциальной
психотерапии.
Цели
экзистенциального
психотерапевтического
процесса.
Психотехника
в
экзистенциальной
парадигме.
Всего:
Страница 8 из 11
8.1.6
8.2.4
8.2.8
2
2
4
4
2
2
4
4
2
2
4
4
30
30
60
60
5.
ПЕРЕЧЕНЬ
ТЕМ
ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
МАГИСТРАНТОВ
5.1 Концепция проекции в проективной психологии.
5.2 Понятие апперцепции и апперцептивного искажения.
5.3 Проблема мотивации в проективной психологии.
5.4 Методика чернильных пятен Роршаха.
5.5 Художественные средства в проективной психологии.
5.6 Возможности и ограничения проективных методик.
5.7 История развития психотерапии.
5.8 Индивидуальная психотерапия.
5.9 Групповая психотерапия.
5.10 Психотерапия у детей и подростков.
5.11 Телесно-ориентированная психотерапия.
5.12 Семейная психотерапия.
5.13 Кризисная психотерапия.
5.14 Арт-терапия.
5.15 Психотерапия, психопрофилактика и реабилитация.
8.1.1
8.1.2
8.1.4
8.1.5
8.1.6
8.2.4
8.2.8
8.1.1
8.1.2
8.1.3
8.1.4
8.1.5
8.1.6
8.2.4
8.2.8
РАБОТЫ
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
Страница 9 из 11
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Учебно-методическая карта по дисциплине
Таблица 3
Тема
Лекционного
занятия
Практического
(семинарского)
занятия
2
1
Теоретические
основы
проективной
психологии.
Происхождени
е проективной
психологии.
Психологическая
характеристика
проективных
методик.
4
Слайды.
Слайды.
Плакат.
Понятие
«проекция» в
проективной
психологии.
Теоретическое
обоснование
проективного
подхода
диагностике
личности.
Лаборат
орного
занятия
3
Наглядные
пособия:
ТСО, плакат,
лаб. стенд
Плакат..
Слайды.
к
Психотерапия
как
отрасль
прикладной
психологии.
Психодинамическ
ое направление в
психотерапии.
Плакат.
Техники
психоанализа.
Гуманистический
психоанализ
Видеоролик.
Слайды.
Слайды.
Вопросы для
самостоят-го
изучения
5
Современные
концептуальны
е
идеи
в
проективной
психологии.
Предыстория
проективной
диагностики.
Неопределенно
сть и
неоднозначнос
ть в
проективных
методиках.
Проекция как
психологическ
ий феномен.
Форма
контроля
6
Устный
опрос.
Конспект
Устный
опрос.
Письменная
работа.
Личность
какУстный
результат
опрос.
взаимодействия
социализации и
индивидуализаци
и.
Индивидуальна Конспект.
я и групповая
психотерапия.
Компоненты,
составляющие
структуру
личности,
согласно
З.
Фрейду.
Свободные
ассоциации,
толкование
сновидений.
Базисные
потребности в
Письменная
работа.
Устный
опрос.
Конспект.
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
Эриха Фромма.
Сущность
трансактного
анализа.
Экзистенциальная
психотерапия.
Плакат.
Слайды.
Страница 10 из 11
теории
гуманистическ
ого
психоанализа.
Сущность
понятия
«сценарий».
Психотехника
в
экзистенциальн
ой парадигме.
Устный
опрос.
Устный
опрос.
7.
КАРТА
ОБЕСПЕЧЕННОСТИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Таблица 4
№
Наименование учебников, учебнометодических пособий
Количество
экземпляров
1
2
3
1.
Абрамова,Г.С.
Практическая
психология :Учеб. для вузов .-4-е изд.,
перераб. и доп..- М.:Академический Эл.носитель
проект, 2000.
Количество
Процент
студентов обеспеченности
4
5
2
100%
2.
Бурлачук Л. Психодиагностика. –СПБ., Эл.носитель
2005.
2
100%
3.
Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко
М.Е. Психотерапия. Учебник для Эл.носитель
ВУЗов. http://koob.ru.
2
100%
Линде, Н.Д. Основы современной
психотерапии:
Учеб.пособ..- Эл.носитель
М.:Academia, 2002.
2
100%
Проективная психология/ Пер. с англ.
— М.: Апрель Пресс,
Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 528 с.
(Серия «Мир психологии»).
ISBN 5-04-006467-5
2
100%
4.
5.
Эл.носитель
УМКД 042-14.05.01.20.119/01.2012
Ред. № 1 от __________2012
Страница 11 из 11
8. ЛИТЕРАТУРА
8.1. Основная
8.1.1 Абрамова,Г.С. Практическая психология :Учеб. для вузов .-4-е изд.,
перераб. и доп..-М.:Академический проект,2000.
8.1.2 Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е. Психотерапия. Учебник для
ВУЗов. http://koob.ru.
8.1.3 Гриншпун И.Б. Введение в психологию.- М.: Международная
педагогическая академия, 1994. – 152 с.
8.1.4 Карвасарский Б. Д. Психотерапия: учеб. для вузов / Изд. 2-е, перераб ––
СПб.: Питер, 2002. – 672. (Национальная медицинская библиотека).
8.1.5 Кондрашенко В. Т., Донской Д. И. Общая психотерапия: Учеб. пособие.
—2-е изд., доп. и перераб. — Минск: Вышэйш. шк., 1997.
8.1.6 Линде, Н.Д.
Основы современной психотерапии :Учеб.пособ..М.:Academia, 2002.
8.1.7 Психология. Словарь / Под общ.ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского
– М.: Политиздат, 1990.
8.2. Дополнительная
8.2.1 Бурлачук Л. Психодиагностика. – СПБ., 2005.
8.2.2 Бурлакова Н. С., Олешкевич В. И. Проективные методы: теория, практика
применения к исследованию личности ребенка — М.: Институт
общегуманитарных исследований, 2001. — 352 с. (Серия: «Учебники
психотерапии»).
8.2.3 Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М.
Гуревича, Е.М. Борисовой. 2-е изд., испр. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 304
с. - ISBN 5-204-00244-8.
8.2.4 Психотерапевтическая энциклопедия / Под общ. ред. Б. Д. Карвасарского.
— СПб.: Питер Ком, 1999.
8.2.5 Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты.
Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1998.
8.2.6 Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.
8.2.7 Суркова Е.Г. Проективные методы диагностики. Психологическое
консультирование детей и подростков. Изд-во: Аспект-Пресс. ISBN 978-57567-0478-5; 2008 г.
8.2.8 Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф., Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по
психотерапии. — СПб., 2001.