Урок окружающего мира в 3 классе УМК «Начальная школа 21 века» Тема урока: Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Цель урока: изучить особенности (общие признаки) каждого класса животных Задачи: Образовательные: - сравнить классы животных по внешнему виду, строению скелета, органам дыхания, способу размножения, среде обитания; - организовать наблюдение за аквариумными рыбками. Развивающие: - способствовать развитию познавательного интереса к предмету; - развивать навыки образного и логического мышления, речи, умения сравнивать, делать выводы, наблюдать, работать с дополнительными источниками информации; - содействовать развитию коммуникативных навыков у детей; - развивать творческое воображение. Воспитательные: - способствовать развитию у детей чувства уважения к чужому мнению; - воспитать в детях чувство уважения к природе. 1 Универсальные учебные действия Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД 1. Формирование у ребёнка 1.Проговаривать ценностных ориентиров в 1.Ориентироваться Коммуникативные УУД в своей 1. Уметь слушать и понимать последовательность действий на системе знаний: отличать новое высказывания собеседников. области окружающего мира. уроке. 2.Учиться 2. Воспитание уважительного 2.Учиться отношения к природе. предложенному от уже известного. работать по 2. учителем 3.Развитие самостоятельности в плану. поиске решения различных образовательных задач. 4. Отработка 3.Учиться выполненное отличать верно задание от совместно с предварительный а) учиться планировать работу в ориентироваться в учебнике (на группе; развороте, б) учиться распределять работу в оглавлении, в словаре). между участниками проекта; новые знания: находить ответы на вопросы, самостоятельной и групповой 4. работы. учителем и другими учениками используя учебник, свой опыт и давать эмоциональную оценку жизненный деятельности класса на уроке. работать в группе: отбор источников информации: 3.Добывать навыков неверного. Учиться Делать согласованно в) понимать проекта и общую точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные информацию, полученную на роли уроке. исполнителя, критика). 4.Перерабатывать задачу в группе (лидера, полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. 2 Тип урока: открытие новых знаний Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология деятельностного подхода Методы: наглядные, словесные, практические Формы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах, работа в группах Средства: http://school-collection.edu.ru/catalog/ Единая коллекция ЦОР Оборудование: интерактивная доска; мультимедийный проектор; аквариум с рыбами; индивидуальные карточки; учебник; энциклопедии; презентация по данной теме. Метапредметные связи: музыка, литературное чтение, информатика. 3 Х О Д УРОКА Этап урока, цель Время Деятельность учителя Деятельность учащихся ЭОР 1. Организационный 1 мин Приветствует учащихся. Приветствуют учителя. Проверяет готовность учащихся. Проверяют готовность к уроку. Заслушивает рассказы 2-3 учащихся Озвучивают свой о насекомых. имени насекомого (на выбор), момент Цель: организовать и дисциплинировать учащихся, активизировать их внимание. 2. Проверка 5 мин домашнего задания рассказывают Цель: проверка Проводит беседу с детьми с целью знаний, полученных обобщения полученных знаний и на предыдущем перехода к новой теме урока. всё рассказ от о его жизнедеятельности. уроке. Объясните, что обозначает слово 4 «Фауна»? Верно, фауна очень разнообразна. В настоящее время на Земле существует около 2 млн. видов животных. Распространены они по всей Земле». 3. Фронтальная работа. Актуализация Отвечают на вопросы учителя. знаний 2 мин Организует фронтальный опрос: Презентация Цель: систематизация знаний о животных. «Позвоночные животные» На какие группы делятся все животные в зависимости от количества Слайд 1 клеток? (демонстрирует слайд презентации) Почему животные называются одноклеточными? В чем состоит одноклеточных отличие от многоклеточных животных? 5 Вспомните, как классифицируются многоклеточные животные? Почему животные называются беспозвоночными? Почему животные называются позвоночными? Демонстрирует ЭОР на интерактивной доске. Отвечают на вопросы учителя по содержанию ЭОР. Позвоночные животные Иллюстрация Приложение 1 4. Эмоциональная 1 мин зарядка Цель: создание Организует выставку класс разнообразных животных. с иллюстрациями урока. « Посмотрите, необыкновенное умения животных!» видеть в которые учащиеся подготовили для Дети Развитие пришли фотографиями, наблюдательности, прекрасное Дети работ учащихся из фото, рисунков, эмоционального настроя. творческих рассматривают какое одноклассников, разнообразие расположенных работы заранее на откидной доске. в 6 объектах природы. Включает аудиозапись. Учащиеся под музыку Звучит рассматривают животных. музыка животных» «В мире Оркестр Поля Мориа - Alouette ( Жаворонок) Приложение 2 5. Изучение нового 8 мин Организует беседу. Отвечают на вопросы учителя. материала «Сегодня на уроке мы продолжаем Цель: дать знакомиться с сравнительную животных характеристику представителей животным позвоночных классов. данных и разнообразием будем изучать трех классов животных. Посмотрите на доску и скажите, с представителями какого класса вы уже знакомы? Верно, одними из представителей позвоночных животных являются рыбы. Во втором классе по теме: «Водоем и его обитатели», мы подробно 7 знакомились строением, с рыбами, их приспособлением к водной среде обитания. Как вы думаете, исходя из темы урока, какие цели мы поставим сегодня?» а) Заочная 7 мин Организация наблюдения Формулируют цели урока. за Наблюдают за аквариумными экскурсия на водоём рыбами. рыбками. Цель: Организует работу в группах. Работают в группах. внимание обратить детей на «Сейчас вам необходимо вспомнить особенности приспособления рыб к водной обитания. среде ранее изученный понаблюдать за материал и аквариумными рыбками «Гуппи». На этом этапе работа ваша будет проходить в группах. У каждой группы будет свое задание. Вы понаблюдаете за рыбами, посовещаетесь, и, 1 группа расскажет нам об органах движения рыб, 2 группа – об органах дыхания 8 рыб, 3 группа – об органах зрения , 4 группа – о покрове тела рыб. А также все группы вспомнят, чем питаются и как размножаются рыбы». Организация работы со справочным Работают материалом. энциклопедиями. Проверяет работу групп и демонстрирует слайд презентации. со словарем Рассказывают и Презентация «Позвоночные животные» о своих Слайд 3 наблюдениях за рыбками. Работают в группах с ЭОР: наблюдают развитие рыбы по Организует работу с ЭОР. стадиям: икра малёк взрослая особь. Развитие животных на примере рыбы Интерактивное задание Приложение 3 Создание 2 мин б) Создает проблемную проблемной очерчивает ситуации. Знакомит Цель: продолжить ситуацию, проблемное учащихся с поле. задачей, которую им предстоит решить в Работают в парах: 1. Рассматривают иллюстрации животных; 2. Классифицируют их по 9 формирование ходе занятия. группам; умения 3. Анализируют Организует беседу: классифицировать группы животных. заданную учителем ситуацию. «Перед вами рисунки (карточки) Приложение 4 представителей 3 классов животных. Внимательно посмотрите на рисунки животных и распределите их на 3 группы: рыбы – 1, земноводные -2, пресмыкающиеся -3. Назовите земноводных, представителей пресмыкающихся, рыб. Рядом, с каким животным вы не поставили цифру? Почему?» 6. Физкультминутка 1 мин Цель: повышение умственной Организует отдых учащихся. Выполняют под физкультминутку руководством подготовленного ученика. 10 работоспособности, обеспечение кратковременного активного отдыха учащихся. в) Групповая Беседа учителя: Cамостоятельно знакомятся работа. новым материалом. дать заданному классу животные» позвоночных являются земноводные Работают с учебником (стр. 121- Слайд 2 5 мин характеристику «Позвоночные представителями «Следующими Цель: с Презентация и пресмыкающиеся (показывает 123; 124 -126). слайд презентации). Работают животных Вам предстоит познакомиться с общими признаками животных. проходить в Работа группах, будет где вы составите рассказ о заданном классе животных, следуя показанному на слайде». справочными материалами. и отличительными чертами каждого класса со Работают в группах. Составляют рассказ о земноводных, пресмыкающихся по плану. Работу выполняют по алгоритму: алгоритму, Презентация «Позвоночные животные» Слайд 4 1. Внешний вид 11 Оказывает индивидуальную помощь. Комментирует выполнение работы. 7. Строение скелета 3. Среда обитания 4. Органы дыхания 5. Способ размножения Внешнее строение рептилии Сравнение Работают Организует работу с ЭОР. классов позвоночных 2. с ЭОР на интерактивной доске: 6 мин Интерактивный рисунок с демонстрационным и тестовым животных 1. В тестовом определяют (первичное режиме части пресмыкающихся закрепление случае изученного тела режимами работы. Внешнее строение пресмыкающихся. (в затруднения Приложение 5 обращаются к подсказке). материала). 2. Выполняют проверку. Демонстрирует сводную двух классов животных. таблицу Презентация «Позвоночные животные» Слайд 5 12 Организует работу с ЭОР. Работают с ЭОР на Внешнее строение амфибий интерактивной доске: Интерактивный 1. В тестовом определяют режиме части земноводных (в тела случае рисунок с демонстрационным и тестовым режимами работы. Внешнее строение земноводных. затруднения обращаются Приложение 6 к подсказке). 2. Выполняют проверку. Презентация «Позвоночные животные» 8. Обобщение по 2 мин Организует беседу: Отвечают теме урока. «Посмотрите на итоговую таблицу, Цель: систематизация найдите знаний, каждого полученных на уроке. отличительные класса на вопросы по Слайд 6 содержанию презентации черты позвоночных животных» Амфибия или рептилия Интерактивное задание 2 мин 9. Тестирование по Работают Организует работу с ЭОР. с ЭОР на Приложение 7 интерактивной доске. теме. 13 Цель: выяснить Проходят тестирование уровень усвоения данной теме. по нового материала. 1. Выбирают иллюстрацию животного. 2. Классифицируют животных на две группы (перетаскивание объекта). (в случае затруднения обращаются к подсказке) 3. Проверяют. 10. Домашнее 1 мин Комментирует домашнее задание: сообщение задание об одном из Записывают домашнее задание представителей классов. 2 мин 11. Рефлексия. Анализирует Цель: самооценка деятельность класса. всего Выполняют самоанализ работы на уроке. учащихся. Подводит итоги урока: 14 Какие цели мы ставили на уроке? Как, по вашему мнению, добились мы поставленных целей? Что нового узнали сегодня на уроке? «А сейчас каждый сам попробует оценить свою работу сегодня на уроке. Перед кувшинками. хорошо белый вами Если материал, лепесток; водоем вы с усвоили то возьмите если остались вопросы, и вам осталось что- то непонятно, лепесток; то возьмите если новый желтый материал усвоен вами плохо, то возьмите оранжевый лепесток. Украсим водоем кувшинками. Спасибо всем за работу». 15