Аннотация к рабочей программе учебного курса

Аннотация к рабочей программе учебного курса
«Природоведение. 5 класс»
Рабочая программа по учебному курсу «Природоведение» в общеобразовательном
пятом классе разработана на основе госстандартов, базисного учебного плана 2004 г,
программы по биологии для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Авторы:
В.В.Пасечник, В.М.Пакулова и др. (Москва 2001).
Учитывая особенности школы (в осеннее – весенний период школьники
проходят курс химиопрофилактики), изменен подход к обучению учащихся. Так как не
все школьники проходят курс лечения, для таких учащихся в ходе учебного процесса
предусмотрен индивидуально-личностный дифференцированный подход. По данному
предмету класс находится на среднем уровне обучаемости.
Курс «Природа» в 5 классе продолжает курс природоведения начальной школы. В 5
классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения
биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа
отличается от неживой природы, из чего состоят живые и неживые тела, что такое
вещество, какое строение оно имеет, получают новые знания о строении веществ, их
физических и химических свойствах, об электрических, химических явлениях в неживой
природе.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов,
углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание
уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его
хозяйственной деятельности.
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение целей:
 освоение знаний о многообразии тел, веществ, явлений природы; представлений о
взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между деятельностью
человека и изменениями в окружающей среде; обеспечивающих дальнейшее
изучение систематических курсов биологии, географии, физики и химии;
 овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения,
опыты, измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
 развитие способностей учеников взаимодействовать с миром природы, желания
познавать природные объекты и явления, чувствовать их красоту и значимость для
жизни человека;
 воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к
окружающей природе; стремления действовать в повседневном общении с
природой в соответствии с экологическими принципами поведения, соблюдать
здоровый образ жизни;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач,
связанных с повседневной жизнью: безопасное поведение в природной среде,
оказание простейших видов первой медицинской помощи, уход за домашними
животными, выращивание комнатных и культурных растений и др.
Учебный курс «Природоведение» рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).
Отбор содержания учебного курса осуществлялся с учетом требований федерального
компонента государственного стандарта.
Основные формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа
в парах. На уроках используются различные методы и приемы: беседа, рассказ
учителя, диалог, работа с книгой, работа по карточкам. Нетрадиционные формы уроков:
викторины, уроки-сказки, конкурсы и соревнования, экскурсии и т.д. Также используется
здоровьесберегающая технология Базарного В.Ф., УфимцевойЛ.П. «Расширение общей
двигательной и зрительно-пространственной активности на уроке».
Использование
межпредметных
связей
на
уроках природоведения:
природоведение – литературное чтение (произведения о природе);
природоведение – русский язык (лексическое значение слов; правописание терминов);
природоведение – изобразительная деятельность (зарисовка и лепка моделей).
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения природоведения ученик должен
знать:
 отличия живой природы от неживой природы;
 строение, свойства тел неживой и живой природы;
 явления неживой и живой природы;
 состав воздуха, его свойства и значение для живых тел природы;
 образование ветра и осадков;
 состав воды, ее свойства и значение для живых тел природы;
 основные признаки рудных и нерудных полезных ископаемых, их использование
человеком;
 состав и свойства почвы;
 многообразие растений и животных, условия их жизни. Использование человеком;
 место и роль человека в природе;
 меры по охране неживой и живой природы.
уметь:
 вести фенологические наблюдения, проводить измерения температуры воздуха;
определять направление ветра и облачность, виды осадков; делать записи
условными обозначениями в дневниках;
 определять высоту полуденного солнца над горизонтом;
 ориентироваться по солнцу, по местным признакам;
 самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;
 выращивать растения и ухаживать за ними;
 ставить простейшие опыты с растениями и животными в уголке живой природы и
на учебно-опытном участке;
 ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и
рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на
вопросы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных
признаков;
 измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего
развития с возрастными нормами;
 определения наиболее распространённых в данной местности ядовитых растений,
грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного
поведения в природной среде;
 составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и
другими культурными растениями, домашними животными;
 оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Содержание программы.
1.Введение
Природа. Живая и неживая природа. Человек и природа. Для чего изучают природу.
2.Вселенная
Вселенная. Звезды на небе, размеры звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия
Большой и Малой Медведицы. Расстояние до звезд, их яркость и движение.
Солнце – раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия.
Значение солнечной энергии для жизни на Земле.
Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера,
биосфера). Суточное и годовое движение Земли. Луна – спутник Земли.
Солнечная система. Планеты, метеоры, метеориты. Спутники планет. Их движение.
Освоение космоса.
Практические работы: определение на карте и глобусе экватора, полюсов, меридианов,
Северного и Южного полушарий.
3.Строение и свойства вещества
Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства твердых,
жидких и газообразных тел.
Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.
Вещества чистые и смеси, простые и сложные.
Явления природы. Физические и химические явления, химические реакции.
Практические работы: определение физических свойств тел.
4.Электрические явления
Электрические явления. Электризация тел. Электрический заряд. Электрические
разряды
в природе. Электрический ток. Управление электрическим током. Электростанции.
Электрификация.
5.Воздух
Состав воздуха. Физические свойства воздуха (бесцветность, прозрачность, объем,
упругость, теплопроводность, давление). Значение воздуха для живых организмов.
Изменение состава воздуха.
Барометры. Химические свойства воздуха. Горение. Дыхание. Нагревание воздуха от
поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков.
Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники.
Движение воздуха в горизонтальном направлении. Ветер. Работа ветра в природе.
Погода. Типичные признаки погоды своей местности по временам года. Предсказание
погоды. Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.
Практические работы: определение на карте местонахождения гор со снежными
вершинами; описание погоды за месяц и сезон.
6.Вода
Три состояния воды. Состав воды. Физические свойства воды. Температура плавления
льда и кипения воды. Изменение объема воды при нагревании.
Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе.
Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе.
Использование воды человеком. Охрана воды.
Практические работы: вода как растворитель.
7.Горные породы
Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий,
галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.
Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы.
Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.
Практические работы: определение свойств минералов и горных пород.
8.Почва
Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.
Состав и свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.
Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.
Разнообразие почв. Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.
9.Организмы
Организм. Свойства живых организмов. Условия жизни организмов: среда обитания,
факторы среды обитания.
Экология – наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.
Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными приборами.
Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
10.Растения
Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые.
Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные растения.
Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений.
Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные
растения.
Ядовитые растения. Охрана растений, растения Красной книги.
Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые,
овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение
культурных растений в жизни человека.
11.Грибы
Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
12.Животные
Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные
дикие и домашние.
Дикие животные и условия их жизни. Многообразие диких животных, их значение в
природе и жизни человека. Животные Красной книги. Охрана диких животных.
Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за
ними, создание благоприятных условий жизни.
13.Растения и животные уголка живой природы
Растения и животные уголка живой природы. Создание благоприятных условий для
жизни его обитателей. Уход за ними.
14.Природа едина
Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети.
Природа – наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.