Тема урока Задачи урока: закрепить знания о трёх состояниях вещества;

Тема урока: Превращение воды (3 класс), УМК «Гармония»
Задачи урока:
 закрепить знания о трёх состояниях вещества;
 формировать представления о процессах испарения, конденсации,
замерзания и таяния воды;
 показать связь этих процессов с сезонными изменениями в природе;
 развивать наглядно-образное и логическое мышление, воображение;
 воспитывать экологически грамотное поведение в природе, осознанное
отношение к сохранению чистоты водных ресурсов.
Оборудование:
Карточки на доску, карточки для самостоятельной работы детям.
Ход урока
1. Организационный момент урока
Громко прозвенел звонок Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
2. Прогноз погоды
Урок окружающего мира мы начнём с прогноза погоды. Откройте календарь
на стр. 62 и посмотрите на доску: «Согласны ли вы с составленным уже
прогнозом погоды?»
(исправляют ошибки) - Кто может рассказать о сегодняшней погоде?
Закройте тетради.
Покажите, какой знак состояния неба вы выберите, чтобы рассказать о своём
настроении на уроке? Надеюсь, что материал сегодняшнего урока будет всем
ясен и понятен.
3. Актуализация знаний о воде
Вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке?
На какой вопрос мы не нашли ответа.
-Что в природе очищает воду?
Кто дома нашёл ответ на этот вопрос? Чем пользовались при этом?
Кто желает продемонстрировать свои плакаты, просьбы к тем, кто загрязняет
водоёмы. (рисовали дома) достаточно. Позже мы оформим выставку. Думаю,
напомним всем, что чистота окружающего мира зависит от нас.
А сейчас вспомним о свойствах воды. Проведём игру «Веришь или нет»
На листочках запишите свои ответы «да» или «нет»
(Диктант с последующей взаимопроверкой истинные и ложные
высказывания)
Веришь ли ты, что…
1.Чистая вода - жидкость белого цвета. (нет)
2.Вода обладает текучестью (да)
3.Чистая вода не имеет запаха. (да)
4. Чистая вода - прозрачная жидкость. (да)
5.Чистая вода имеет приятный запах. (нет)
6. Вода растворяет любые вещества (нет)
7. Вода – это и дождь, и снег, и град, и иней, и роса?
(взаимопроверка)
А теперь поменяйтесь листочками, возьмите карандаш и проверьте работу
соседа.
Поднимите руку, у кого все ответы верные. Молодцы! А кто допустил
больше трёх ошибок? Вы меня огорчили.
Оставьте листочки на парте, я потом их соберу.
4. Сообщение новых знаний
Послушайте, и предположите, что это может быть?
К низу летит капельками,
А к верху - невидимой. (вода)
Солнышко купалось в луже под окном,
Но сегодня лужу затянуло льдом.
Что же произошло с водой? И почему? А что ещё с ней может произойти?
Так о чём же мы будем говорить сегодня? О превращениях воды.
(Стадия вызова)
Итак, вспомните, что вы уже знаете о превращениях воды? (записать в
таблицу)
Что мы знаем
(стадия вызова)
Вода может
превратиться в снег,
град, лёд, росу, иней
Что мы хотим узнать
(стадия осмысления)
1.Как вода
превращается в пар,
росу?
2.Как называется это
превращение воды?
3.?
Что мы узнали, и что
нам осталось узнать
(рефлексия)
1.+
2.+
3. ?
(Стадия осмысления)
Что мы хотим узнать о превращениях воды? (записать в таблицу)
Гимнастика для глаз (по методу Базарного)
Перед чтением выполним упражнение для глаз. Следите за движением
снежинки.
Что вы заметили?
(снежинка превратилась в капельку и начала быстрее двигаться)
Предположите, почему так случилось?
В какое время года может такое случиться?
Работа с учебником: Откройте учебник на стр. 82, возьмите в руки
карандаш. При чтении текста не забывайте отмечать: v- уже знал, + новое для
меня. (чтение текста вслух)
Что из прочитанного было нам известно? Что отметили v?
Почему воду называют удивительным веществом?
В каких трёх состояниях вода может находиться в природе?
Вода
жидкая
твёрдая
газообразная
Давайте воспользуемся условными знаками осадков и распределим их по
состояниям.
Дождь, роса
снег, град, иней
туман
Несмотря на эти различия, все они представляют разные состояния одного и
того же вещества – воды. А значит, и лёд и туман и роса состоят из
одинаковых мельчайших частиц – КАКИХ? Из молекул.
Вспомните, как располагаются молекулы в жидком, твёрдом и газообразном
веществах?
Когда вода при нагревании превращается в пар, расстояние между
молекулами увеличивается. Молекулы двигаются поодиночке, сталкиваясь
при движении друг с другом и разлетаясь в стороны после столкновений.
Когда же при охлаждении вода превращается в лёд, её молекулы
объединяются, выстраиваются в стройные ряды, образуя кристаллики. Но
движение молекул при этом не прекращается, они всё время колеблются.
5. Динамическая пауза:
А сейчас на несколько минут представим себя молекулами воды.
Дети каждого ряда выходят по очереди, я шепчу им, молекулами чего они
будут, дети изображают движение молекул, а другие дети угадывают.
Например,ребята первого ряда будут молекулами градинки, снежинки;
второго ряда – молекулами росинки, дождинки;
третьего ряда – молекулами водяного пара, тумана.
(дети выходят к доске и показывают движение молекул)
Молодцы!
Продолжим работу.
Вернёмся к таблице и найдём подтверждения нашим предположениям.
(ставим +)
Что из прочитанного вы отметили знаком +? Что новое узнали?
При изменении температуры вода может переходить из твёрдого состояния в
жидкое, а из жидкого – в твёрдое. Из жидкого состояния в газообразное, а из
газообразного – в жидкое. Эти превращения воды называют процессами
(процесс – переход вещества из одного состояния в другое) таяния и
замерзания, испарения и конденсации.
На доске появляются карточки:
испарение,
конденсация(слово это произошло от латинского конденсатио, что
означает уплотнение, сгущение),
замерзание,
таяние
Можете вы назвать, какое превращение воды называют процессом испарения
и конденсации? Значит знаний нам ещё недостаточно. Внимательно
посмотрите фильм, может быть, там вы найдёте ответ на этот вопрос.
(просмотр фильма «Как вода становится паром и росой?» из серии
мультфильмов «Семья почемучек»)
Проверяем, кто был внимателен?
Как называется процесс превращения воды в пар? ( испарение)
А превращение пара в воду? (конденсация)
Вдумайтесь в смысл слов замерзание – таяние. Противоположные по смыслу
слова – это слова антонимы. И слова испарение и конденсация тоже слова
антонимы.
6. Закрепление полученных знаний
Откройте тетрадь на стр. 33 и выполните задание № 73
(Проверяем на доске)
Вернёмся к таблице и найдём подтверждения нашим предположениям.
(ставим +)
А теперь давайте применим свой жизненный опыт, свои наблюдения, какие
процессы чаще всего наблюдаются в разные времена года. Приведите
примеры. (ответы детей)
Что происходит летом?
Презентация
Летом – испарение и конденсация воды (солнце нагревает землю и воду, вода
испаряется, а после заката солнца воздух охлаждается и пар конденсируется
в воду в виде росы или дождя);
Осенью – конденсация (если ночью резко понизится температура, станет
ниже 0 градусов, то вместо росы появится иней);
Зимой – замерзание;
Весной – таяние и испарение (солнце нагревает землю, снег начинает таять,
превращается в воду, вода испаряется).
«ПРОВЕРЬ СЕБЯ»
А сейчас я предлагаю вам поработать в парах. На карточке вы видите наш
круглый год. Запишите, в какое время года, какие процессы можно
наблюдать.
(На карточке работают самостоятельно в парах.)
Проверка через презентацию.
Встаньте, кто сделал работу без ошибок? Молодцы!
Где допустили ошибки?
(Третья стадия - Рефлексия)
Вернёмся к таблице и найдём подтверждения нашим предположениям.
(ставим +)
Есть вопросы на которые мы не нашли ответа? (ставим -) Ответы на эти
вопросы нам предстоит ещё найти. На какие-то из них вы постараетесь найти
ответы дома.
7. Подведение итогов
Подведём итоги работы.
Каким знаком состояния неба вы оцените свои успехи на уроке?
Я благодарю своих помощников: (назвать имена)
Спасибо всем за работу.