Ð - Школа №10

№ урока
Тема №1
1.
2.
Тема №2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Тема №3
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Тема №4
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Тема урока
Политико-государственное устройствоРоссийской Федерации-2ч.
Российская Федерация. Административно – территориальное
деление. Практическая работа №1.Обозначение на к/к республик,
входящих в состав Р.Ф.
Географическое положение и границы России.
Население (10часов)
Численность и размещение населения
Воспроизводство населения.
Миграции населения.
Демографическая ситуация.
Рынок труда и занятость населения России.
Расселение и урбанизация. Городские агломерации.
Урбанизация в России.
Расселение в сельской местности.
Этнографическое положение России. Национальный и религиозный
состав населения.
Население и трудовые ресурсы Воронежской области.
Хозяйство России (16 часов)
Экономика Российской Федерации (2 часа)
Экономические системы.
Структурные особенности экономики. Экономические системы.
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география
14 (часов)
Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая
промышленность.
Угольная промышленность.
Электроэнергетика. Практическая работа№2. Характеристика
одного из районов добычи нефти, угля или газа по картам и
статистическим материалам.
Черная металлургия.
Цветная металлургия.
Машиностроительный комплекс. Практическая работа№3.
Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и
металлоемкого машиностроения.
Химико - лесной комплекс.
Агропромышленный комплекс.
Зональная специализация сельского хозяйства.
Пищевая и легкая промышленность.
Транспортный комплекс (сухопутный).
Транспортный комплекс (водный).
Инфраструктурный комплекс.
Обобщение знаний по теме
Региональная часть курса (40 часов)
Территориальная организация и районирование России (3ч.)
Районирование России.
Административно – территориальное устройство.
Географическое разделение труда.
Западный макрорегион – Европейская Россия (23 часа)
Место и роль Европейской России в хозяйстве России.
Европейская Россия – основа формирования территории Российского
государства.
Центральный район.
Дата по
плану
Дата
Фактич.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Население и хозяйство Ц. Р.
Города и сельская местность ЦР. Практическая работа №4.
Объяснить взаимодействие природы и человека на примере данной
территории.
Народные промыслы Центрального района.
Центрально – Черноземный район.
Центрально –Черноземный район. Практическая работа №5.
Определение по картам географического положения Воронежской
области.
Хозяйство Воронежской области.
Хозяйство Воронежской области. Практическая работа №6.
Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Воронежской
области.
Волго – Вятский район.
Северо – Западный район.
Северо – Западный район. Практическая работа№7. Сравнение
географического положения и планировки двух столиц: Москвы и
Санкт – Петербурга.
Калининградская область.
Европейский Север.
Европейский Север.
Европейский Юг.
Северный Кавказ.
Поволжье.
Поволжье. Практическая работа №8. Сравнительная характеристика
промышленной специализации Европейского Юга и Поволжья.
Урал.
Урал. Практическая работа №9.Оценить экологическую ситуацию в
разных частях Урала и предложить пути решения экологических
проблем.
Обобщение знаний по теме: Европейская Россия.
Восточныймакрорегион – Азиатская Россия (11 часов)
Сибирь. Общая характеристика.
Богатство и разнообразие природных ресурсов.
Внутрирегиональные природно – хозяйственные различия.
Западная Сибирь.
Западная Сибирь.
Западно – Сибирский и Кузнецко Алтайский ТПК. Практическая
работа №10. Изучение и оценка природных условий Западно –
Сибирского района для жизни и быта человека.
Восточная Сибирь.
Восточная Сибирь. Практическая работа №11. Характеристика
Норильского промышленного узла.
Дальний Восток.
Дальний Восток. Практическая работа №12. Объяснить размещение
крупнейших ТПК, установить причины уровня сформированности
каждого из них.
Обобщение знаний по теме: Азиатская Россия.
Россия в современном мире (2 часа)
Экономические связи России.
Роль и место России в международном разделении труда.
Повторение и обобщение знаний по курсу «Население и хозяйство
России»
Повторение.
Повторение.
Пояснительная записка
География – единственная учебная дисциплина, изучающая природные и
социально – экономические явления и процессы в их взаимосвязи, что позволяет показать
специфику антропогенного воздействия на различные природные комплексы, объяснить
способы организации рационального природопользования.
Главные задачи курса – углубленное изучение природы, населения и хозяйства
России, максимальное приближение содержания географических знаний и умений,
приобретаемых школьниками, к запросам повседневной жизни; воспитание
патриотического отношения своей Родине; стремления к активному участию в решении
социально – экономических, экологических и других проблем.
В курсе «География России» в большей степени, чем в предшествующем курсе,
выражен комплексный подход, обеспечивающий восприятие учащимися окружающего
мира как единства природного и социального. Благодаря этому становится возможным
рассмотрение трудовой и рекреационной деятельности людей, особенностей их культуры,
обычаев, питания, жилищ, взаимоотношений с окружающей средой в тесной зависимости
от специфики природной, исторической и социальной обстановки.
Существенной особенностью всех разделов является реализация комплексного
подхода к изучению географии. Так, при характеристике географического положения
России, показывается его значение для формирования природы, хозяйственного освоения
территории, внешних экономических связей. Комплексный подход выражен и при
изучении «Географии Воронежской области».
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об
особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в
современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к
истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков
адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие
географического мышления.
Основные задачи курса:
 сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и
целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных
компонентов: природы, населения, хозяйства:
 сформировать представление о России как целостном географическом регионе и
одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического
пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и
специфические региональные процессы и явления;
 показать
большое
практическое
значение
географического изучения
взаимосвязей природных, экономических,
социальных,
демографических,
этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также
географических аспектов важнейших современных социально-экономических
проблем России и ее регионов;
 вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками
самостоятельной работы с различными источниками географической информации
как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и
современными (компьютерными), а также умениями прогностическими,
природоохранными и поведенческими;
 развивать представление о своем
географическом регионе, в котором
локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы
и явления;
 создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами
России и с различными регионами мира.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного стандарта на
основе Примерной программы основного общего образования по географии для
общеобразовательных школ (№1312 от 09.03.2004г.)
Учебно-тематический план.
№ урока
Тема урока
Тема №1
Тема №2
Тема №3
Политико-государственное устройство Российской Федерации-2ч.
Население России
Хозяйство России
Экономика Российской Федерации.
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.
Региональная часть курса
Территориальная организация и районирование России.
Западный макрорегион – Европейская Россия.
Восточный макрорегион – Азиатская Россия.
Россия в современном мире.
Резерв
2
10
16
2
14
40
3
23
11
2
2
Итого
70
Тема №4
Кол
час
Практи
ческие
работы
1
2
6
3
12
Содержание учебного предмета.
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
Население России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение,
естественное движение населения. Основные показатели, характеризующие население страны и ее
отдельных территорий. Направления и типы миграции на территории страны. Половой и
возрастной состав населения страны. Народы и религии России. Использование географических
знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Особенности
расселения населения, городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль
крупнейших городов в жизни страны. Анализ карт населения России.
Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства
России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных
ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы
и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ
экономических карт России.
Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и
степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности
отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской
части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их
природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и
хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.
Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика
экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и
культурного наследия в России.
География своей республики (края, области). Определение географического положения
территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования.
Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика
внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. Наблюдение за
природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей
местности.
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Основные типы
природопользования. Экологические загрязнения и его источники. Экологические проблемы
сельской местности. Применение географических знаний для понимания геоэкологических
проблем. Соблюдение правил поведения человека в окружающей среде. Изучение мер защиты от
стихийных природных явлений.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии выпускник основной школы должен
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
· географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их
изменение в результате деятельности человека;
· различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
·
специфику географического положения и административно-территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека
к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов
разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России, а также крупнейших регионов и стран мира;
· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение
географических объектов;
· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
· ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
· проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценки их последствий;
· определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
1. Атлас Природа России М. Дрофа 2010 г.
2. Дронов В.П. География России. Население и хозяйство 9 класс. М. Просвещение
2011 г.
3. Поурочные разработки «Население и хозяйство России», автор Жижина Е.А.
«ВАКО» 2007г.