План – конспект урока французского языка в 7 классе по УМК

План – конспект урока французского языка в 7 классе
по УМК авторов Селивановой Н.А. и Шашуриной А.Ю. «Синяя птица»
для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Учитель французского языка Попова Н.Ю. и учитель географии Чекрышкина О. Н.
Тема: Путешествие по морям и океанам.
Урок заключительный (по планированию) из данного цикла ( Unite1)
Тип урока: урок – путешествие. Интегрированный урок.
Цель: развитие коммуникативных умений, навыков говорения, навыков диалогической речи по теме«Путешествие», систематизация
знаний, полученных на уроках географии.
Задачи урока:
учебный аспект – формирование навыков говорения, повторение страноведческого материала – географическое положение Франции,
повторение ЛЕ и МФ по теме “Voyage”
социокультурный аспект – знакомство с видами морских судов, с морями, океанами, континентами, с особенностями океанов, с
животным миром океанов, со знаменитыми морскими путешественниками и открывателями.
развивающий аспект - развитие познавательной активности учащихся, развитие умения вступать и поддерживать иноязычное общение,
высказывать своё мнение.
воспитательный аспект – воспитывать навыки культурного поведения в общественных местах, в гостях, формировать положительное
отношение к французскому языку, как средству общения и учебному предмету.
Речевой материал:
Лексика по темам «Транспорт», «Путешествие» и грамматика предыдущих уроков.
Оснащение урока: ПК, проектор, выставка сообщений учащихся по темам « Океаны», «Животный мир морей и океанов», « Французский
океанограф - Жак Ив Кусто», выставка детских рисунков по теме «Путешествия».
Межпредметные связи урока: с уроками географии.
План урока:
1. Начало урока (2 мин)
Приветствие.
Задачи урока.
2. Фонетическая зарядка. (2мин)
3. Речевая зарядка. (4 мин)
4. Основная часть ( 35 мин) – развитие коммуникативных навыков в процессе общения . Путешествие.
1) Выбор судна. Диалоги. «Виды морских судов»
2)
Подготовка к путешествию. Выбор капитана корабля. Выбор маршрута путешествия.
3)
Начало плавания. Встреча с Францией. Географическое положение Франции.
4)
Атлантический океан. Его характеристика, особенности. Знакомство с дельфинами.
5)
Индийский океан. Его характеристика, особенности. Письмо Капитана Немо.
6)
Тихий океан. Характеристика, особенности. Знаменитые путешественники.
7) Северный-Ледовитый океан.
8) Возвращение.
5. Окончание урока. (2 мин)
Подведение итогов урока.
Этапы урока
(содержание
работы)
Продолжитель
ность
этапа.
Деятельность учителя (речь и комментарии)
Деятельность учащихся (речь и
комментарии)
1.Начало урока.
Приветствие.
Задачи урока.
2 минуты
-Bonjour, mes amis!
Moi et votre professeur de géographie O.N,
nous sommes très heureuses de vous voir.
Tout le monde est là ? La classe est prête à la
leçon ? Très bien.
-Olga Nikolaevna, la parole à vous !
(Учитель географии объясняет задачи урокa.
Сегодня мы побываем в морях и океанах,
повторим полученные знания на уроках
географии, поговорим об истории
исследования океанов, вспомним великих
путешественников.)
-Bonjour, mesdames !
-Dites moi, filles et garçons,
que faites-vous pendant la leçon?
- Nous allons lire, écrire, chanter, parler et
beaucoup voyager !
-Nous lisons, nous écrivons,
Nous chantons et nous parlons!
-Regardez l’écran ! Voilà le sujet de notre
leçon .
Слайд
”Le voyage à travèrs des océans et des mers”
-Le bateau !
Un bateau de cent dix mètres
Avec un chapeau sur la tête
ça n’existe pas, ça n’existe pas.
Un bateau traînant un char
Plein de pingoins et de canards
ça n’existe pas,ça n’existe pas.
Un bateau parlant français,
Parlant latin et japonais.
ça n’existe pas, ça n’existe pas.
Et! Pourquoi pas?
2 минуты
2.Фонетическая
зарядка.
- Vous êtes d’accord ?
- Répondons par la poésie !
-La classe est prête à la leçon.
Режимы работы
Pr
Pr
Cl
E1
E2
Pr
Cl
-
4 минуты
3.Речевая
зарядка.
-Quelles associations avez-vous quand vous
entendez les mots « les océans et les mers » ?
-Aimez -vous voyager?
N’ai pas peur ,notre voyage est virtuel !
35 минут
-Qu’est-ce qu’il faut faire avant d’aller
en voyage ?
E1- Je vois les quatre océans.
E2- Les bateaux, les voilier, les sous-marins
E3- Je vois les dauphins, les baleines.
E4- Les pirates de mer.
E5 –Il ne faut pas oublier le tsunami.
E6- Pour moi la mer c’est le soleil, la plage,
beaucoup de touristes
E7—Pour moi les oceans ce sont les
aventures de Robinson Crousé , du
capitaine Nemo
E8- Le bruits des vagues.
E1- J’adore voyager, surtout en été.
E2-Je rêve de faire un voyage.
E3- Voyager c’est intéressant, formidable !
E4-Quand je serai, je ferai le tour du
monde
E5- Vivre sans voyage c’est ennuyeux !
E6- Voyager, non , j’ai mal de mer.
E7- J’aime voyager, je veut devenir
matelot
E8 – Tout le monde aime voyager les
jeunes et les vieux. Je deviendrai
capitaine.
Pr
E1
E2
E3
4.Основная часть.
Формирование
коммуникативны
х навыков и
познавательных
интересов
учащихся.
-Tout d’abord le transport.
-Qu’est-ce qu’il faut prendre pour le voyage
maritime ?
-Il y en a beaucoup.
Слайд
”Виды кораблей»
-Nommez les!
-E1 -Il faut choisir l’itineraire et le moyen
de transport.
E1- Les bateaux.
-Choisissez !
-Demandez l’opinion de vos voisins.
- Faites les dialogues.
E1-le voilier,
E2-le porte-avion,
E3-le sous-marin
E4-le paquebot(пассажирское судно,
теплоход)
E5-le navire
E6- Le brise-glace(ледокол)
E7- le yacht
E1-Je choisirais le yacht
E2-Pourquoi ?
E1-C’est à la mode.
E2- Mais c’est dangereux. On peut faire
naufrage.
E1- Un naufrage ? Pas possible.
E2-Si, rapelle-toi le Titanique, qui a heurté
un iceberg.
E1-Qui a peur des feuilles ne va pas poin au
bois.
II
E1,E2,E3…
-Voilà notre navire. Il est beau.
-Qui sera capitaine ?
-Pour être capitaine tu dois répondre aux
questions.
-O.Н , vos questions!
Учитель географии- Сколько и какие
континенты ты знаешь?
-Перечисли океаны.
-Dis la même chose en français!
-Voilà notre capitaine. Il a répondu très bien.
-Le capitaine où commence notre voyage ?
Ольга Николаевна,действительно мы
можем попасть в океан из Москвы?
Учитель географии:-Мы начинаем своё
путешествие из Москвы по каналу им.
Москва. Попадаем в реку Волга, затем через
Волго-Балтийский канал попадаем в
Онежское озеро, далее Ладожское озеро,
далее Финский залив и Балтийское море. И
E3- Je propose le sous-marin comme dans
le livre de Jules Verne.
E4-Et les dauphins, les baleines ? Je veux
les voir. Le voilier, c’est romantique.
III
E5-Il faut prendre la Callypso comme
navigateur français Cousteau.
E6-Pourquoi ?
E5-Pour étudier les océans.
E6- Et les requins ? il y en a beaucoup dans
les océans ?
E5- N’ayez pas peur, je suis le loup de mer.
IV
E7-Quant à moi je crois qu’il faut prendre le
porte-avion.
E8-Pourquoi ?
E7-C’est plus commode. C’est un navire de
guerre, bien solide.
E8-Non, pas de yacht, pas de sous –marin,
pas de voilier.
E7- Nous prendrons un navire comme
dans notre chanson « Il était un petit
navire »
(поют песню на французском
языке)
E2- Je propose Vadique, il est fort en
géographie.
E1,E2, E3-отвечают
Учитель-Учительученики
вот, пройдя пролив Ла-Манш, мы в
Атлантическом океане., у берегов Франции
Слайд с географической картой.
- En francais, s’il te plait.
E1-A Moscou.
- L’équipage et les passagers sont prêts au
voyage!
En route !
- Nous nous approchons de la France .
Учитель географии-Франция имеет очень
удобное расположение.
Она находится на самом западе Европы. С
севера омывается Бисскайским заливом, с
юго-востока Средиземным морем.
-Et maintenant en francais parlez de la
géographie de la France ?
-Voilà la France.Saluons la France !
- Et la France nous salue aussi par la chanson.
Cлайд с видами Франции, Парижа.
-Merci. Au revoir, la France !
Devant nous l’océan Atlantique.
Слайд с видами Атлантического Океана.
Дельфины.
-Учитель географии:- Вот и первый океан, о
котором мы поговорим. Атлантический
океан осваивался человеком с давних
времен. Океан омывает крупные материки,
где размещается более 90 приморских
государств. По океану проходит самые
важные пути судоходства, на берегах океана
.
E1-Moscou c’est le port de 5 mers : de la
mer Noir, de la mer d’Azov, de la mer
Baltique, de la mer Caspiaine, de la mer du
Nord.
E1- Levez l’ancre !
Nous avons quitté
Moscou.
Notre navire entre dans la mer Baltique
puis la mer du Nord et le détroit la
Manche.
E5--La France se trouve à l’ouest de
Учитель-учительученик
расположены крупнейшие порты Мира. Этот
океан был первым на пути великих
путешественников.
-Regardez vos listes avec des mots et des
expressions et faites des phrases sur l’océan
Atlantique.
-Parlez, s’il vous plait, de l’océan Atlantique.
l’Europe.
Sa situation est favorable.
Au nord elle est beignée par la mer du
Nord, à l’ouest par l’océan Atlantique et
la Manche, au sud par la mer
Méditerranée.
Cl- Salut, la France !
-
- Qui accompagne notre navire ?
N.- Voudrais-tu parler des dauphins ?
-Continuons notre voyage !
-Le capitaine, où sommes nous maintenant ?
E1-Les océans separent des continents.
Les mers separent des pays ou bien des
îles.
-O.N. la parole a vous !
L’océan Atlantique beigne
-Учитель географии:-Индийский океан начал l’Eurasie,L’Amerique, l’Afrique,l’Antarctide
использоваться в 15 веке. Через него
L’océanAtlantique est grand, profond et
проплывали в поисках сказочной страны
riche en poissons.
Индии многие Европейские мореплаватели. Beaucoup de navigateurs ont traversé
фронтально
Но достиг берегов Индии Васко да Гама .
- Regardez vos listes et faites
un recit, s’il vous plait, sur l’océan Indien.
-Admirez les paysage maritimes, ils sont
magnifiques et écoutez un extrait du livre de
Jules Vern.
(отрывок из книги стр 48-49)
-Qu’est-ce que les matelots ont trouvé dans
l’estomac du requin ?
Voilà le papier qui était dans la bouteille. Il faut
le lire.
(на экране записка из бутылки с пропусками)
« ..7 juin 1862 … bateau Britannia … ...
naufrage… ... ... ... ... gonie. Venez au secours…
capitaine Gr… et de ses .....ons, ou bien ...
...perdus”
Mettez les mots qui manquent et nous allons
lire ce message.
-Verifiez, regardez l’écran !
-Dépêchons-nous à l’océan Pacifique. Peut-
l’Atlantique.Le plus connu c’est Christophe
Colomb qui a traversé l’océan pour trouver
l’Inde. Mais il a découvert l’Amerique.
E4- Les dauphins sont des animaux très
intéressants qui nagent très vite et sans
fatigue. Ils sont intélligents et parlent entre
eux.Ils envoient beaucoup de messages
sonores, appelés « clics »
Les dauphins ne sont pas dangereux. Au
contraire, ils peuvent sauver un homme en
danger.
- Et moment, je vais prendre ma
jumelle.
Nous avons traversé l’equateur, nous allons
autour de l’Afrique et voilà l’océan Indien
-E2-L’océan Indien est moins grand que
l’océan Atlantique.
Il beigne l’Afrique, l’Eurasie,l’Australie,
l’Antarctide
Il est aussi riche en poissons.
Mais il est connu par les tsunamis et les
tremblements
de terre sous-marin.
être quelqu’un est en danger.
(n’oubliez pas prendre des notes.}
- O.N. la parole a vous!
Учитель географии:-Тихий океан самый
большой, самый тёплый и самый глубокий.
Название океану дал Фернан Магелан, т.к.
во время его плавания ни разу не встретил
шторм. Всегда была хорошая погода.
C’est l’Inde qui a donné le nom à l’océan.
Beaucoup de navigateurs ont traversé
l’océan Indien. Ils cherchaient de nouvelles
terres pour faire la commerce.
-Parlez de l’océan Pacifique.
E4- La bouteille avec un papier. C’était la
lettre du capitaine Grant
« ..7 juin 1862 … bateau Britannia … ...
naufrage… ... ... ... ... gonie. Venez au
secours… capitaine Gr… et de ses .....ons,
ou bien ... ...perdus”
-Autrefois et aujourd’hui beaucoup de braves
navigateurs voulaient étudier des océans et
des mers.
Nadine, veux-tu parler de Jacques Yves
Cousteau?
Cлайд о Кусто.
-Merci. C’est très intéressant.
Mais il devient froid, le capitaine où sommesnous ?
O.N. –la parole a vous!
Учитель географии:- Океан получил свое
E5-“ Le 7 juin 1862 le bateau Britannia a
fait naufrage sur les côtes de la Patagonie.
Venez au secours du capitaine Grant et de
ses compagnons, ou bien ils sont perdus »
E1 – Nous sommes dans l’océan Pacifique.
E1 – Nous sommes dans l’océan Pacifique.
название по своему географическому
положению. Первоначально его
мореплаватели называли «Студеным».
Океан большую часть года покрыт ледяным
щитом, иногда на отдельных участках
льдины расходятся и появляются
пространства открытой воды и наоборот
льдины сталкиваются и вырастает огромные
нагромождения ледяных глыб –торосы.
E3-L’océan Pacifique est le plus grand, le
plus chaud, le plus profond.
L’océan beigne l’Eurasie, l’Australie,
l’Amerique.
Le fond de l’océan ressemble au relief des
continent.
Dans l’océan Pacifique il y a beaucoup de
poissons.
C’est F. Маgellan qui a donné le nom à
l’océan.
-Il est temps de revenir.
Tout est bien qui finit bien.
2 минуты
5.Окончание
урока.
Подведение
итогов урокапутушествия.
-Merci, le capitaine, merci à tous !
Vous avez bien travaillé.
Nous avons voyagé à travers des océans et des
mers .
Votre devoir pour la prochaine fois- écrivez les
compositions sur les océans.
Учитель географии :-Вам понравилось наше
путешествие?
-Я вас тоже благодарю за вашу работу и хочу
пожелать вам успехов в изучении
географии и французского языка.
E5- Je voudrais parler de Jacques-Yves
Cousteau. Презентация «Кусто»)-le
célèbre explorateur français de la mers.
-
Презентация о Ж.И.Кусто
E1-Notre navire est dans l’océan GlacialArctique.
E4-L’océan Glacial-Arctique est le plus
petit, le plus froid.
La superficie de l’océan est couverte de
glaces
Ici se trouve le pôle Nord.
les explorateurs russes ont installé au
fond de l’océan le drapeau de la Russie.
L’océan est riche en poissons.
L’Arctique c’est la maison pour les ours
blancs, les morses(моржей), les
phoques(тюленей)
E1- Dépêchons-nous! Notre navire entre
dans l’océan Atlantique, puis dans la mer
du Nord et la mer Baltique. Et voilà
Moscou. Nous sommes arrivés.