Ganihtva - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский интернет-конкурс
педагогического творчества
(2013/14 учебный год)
Номинация конкурса:
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы:
Конспект НОД по конструированию
из строительного материала на тему:
«Трамвай» по схеме «вид с боку»
в средней группе по программе «Развитие»
под редакцией О.М. Дьяченко
Автор:
Воспитатель
высшей квалификационной категории
Ганичева Светлана Петровна
Место выполнения работы:
МБДОУ «Детский сад №133»
г.Дзержинска Нижегородской области
Программное содержание
Образовательные задачи.
 Закреплять умение детей находить в предметах с помощью схемы основные
функциональные - структурные части, определять их пространственное
расположение, размер, форму.
 Закреплять название деталей.
 Учить последовательно, воспроизводить постройку, опираясь на схему
конструкции.
 Учить планировать свою работу, выделяя конкретные детали, из которых
состоят основные части предмета.
Развивающие задачи.
 Развивать внимание, способности к зрительному анализу, конструкторские
навыки, пространственные понятия: (снизу, сверху, спереди, в середине,
сзади, справа, слева).
 Развивать, активизировать объяснительную речь, умение рассуждать.
Воспитательные задачи.
 Воспитывать самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца,
желание научиться строить новые постройки, стремление исправлять свои
ошибки, радоваться успеху друг друга.
Методы и приёмы.









Создание игровой ситуации.
Беседа, напоминание.
Рассматривание и анализ иллюстрации трамвая, и схемы (вид сбоку).
Планирование постройки детьми.
Самостоятельная деятельность детей.
Физкультминутка.
Совет воспитателя, поощрение.
Анализ, обыгрывание построек.
Музыкальное сопровождение.
Предварительная работа.






Экскурсия к трамвайной остановке.
Наблюдение за транспортом.
Беседа с детьми о видах транспорта.
Загадывание загадок.
Рассматривание иллюстраций.
Чтение энциклопедий «Чудо - всюду» -«Мир вещей и машин» Т.Д.
Нуждина.
 Чтение стихотворения А. Барто «Трамвай».
 Дидактическая игра «Собери целое из частей» (Наземный транспорт).
Взаимосвязь с другими видами деятельности.
 Аппликация «Трамвай».
 Ознакомление с окружающим и развитие речи «Наземный транспорт».
 Беседы с детьми из личного опыта.
Активизация и обогащение словаря: трамвай, пассажиры, вагоновожатый, рельсы,
электричество, ток, токосъёмник, дуга.
Индивидуальная работа.
 С Машей, Дариной, Викой, Женей, Ариной уточнить основные част
трамвая, их расположение относительно друг друга.
 Уточнить, на какую грань ставить кирпичики при построении дверей с
Марком, Максимом, Лерой, Никитой.
Дифференцированный подход.
 С первой подгруппой - строительство по схемам №1, 3. Со второй – по
схемам №2, 3.
 Детям первой подгруппы выполнить задание : поместить водителя и
пассажира в середину или конец вагона.
 Детям второй подгруппы, поместить водителя.
Материал.
Демонстрационный: иллюстрация с изображением реального трамвая, две схемы
трамвая (вид сбоку – одна изображающая конструкцию, вторая – только основные
части предмета).
«Живая коробка» Бегемот, музыкальное сопровождение.
Раздаточный материал соответствует изображённому на схеме конструкции,
«рельсы»; мелкие игрушки – животные (для обыгрывания построек); водитель
(человечек из полуцилиндров).
Речь воспитателя
За ширмой игрушка «живая коробка»
Бегемот.
 Ребята, кто-то к нам пришёл в гости,
посмотрите (открывает ширму,
здоровается).
 Кто же это?
 Здравствуйте, ребята! Я слышал, что вы
любите строить разные постройки и
строительного материала и отгадывать
загадки.
Отгадайте мою загадку:
«Ромбик тоненький на крыше
Подниму чуть-чуть повыше,
Он немного поискрит,
У меня счастливый вид.
Ток скорее подавай
Потому что я…»
 А ещё я вам принёс рисунок и схему
трамвая, на нём видно из каких частей
он состоит. Расскажите мне,
пожалуйста, что же это такое?
 Ребята, а как же двигается трамвай?
 Посмотрите, на схеме слева видно из
каких деталей можно построить
трамвай.
Расскажите, что сначала построите?
Из каких деталей?
Что потом будете строить?
А дальше?
Из каких деталей построены двери?
Как стоят кирпичики?
Ответы детей
Бегемот!
Здравствуй, Бегемот!
Да любим.
Трамвай!
Трамвай – это такой транспорт.
Он похож на вагон. У него есть
колёса, он едет по рельсам.
У трамвая есть кабине у водителя.
Ещё есть пол, окна, двери и
крыша.
А на крыше дуга.
От электричества.
Дуга соединяется с проводами и
от них идёт ток.
Сначала на рельсы поставим
колёса.
Из полуцилиндров.
Потом пол из длинных
кирпичиков.
Стены и двери.
Из кирпичиков и кубиков.
На короткой узкой стороне.
Из кубиков.
Два кубика можно заменить
бруском.
А как можно заменить два кубика?
Осталось построить крышу и
Правильно. Молодцы!
дугу.
Что ещё осталось построить? Молодцы!
 Ребята, дуга называется
токосъёмником.
 Давайте отдохнём.
Физкультминутка «Трамвай».
«Осторожно, не зевай!
Видишь, рельсы и трамвай.
Тук-тук-тук, под стук колёс
Пассажиров он повёз.
Я колёсами верчу
И по рельсам грохочу.
Очень быстро, очень ловко!
Стоп, ребята, остановка!»
 Ребята, занимайте свои места,
постройте по схеме трамвай.
(Воспитатель поощряет детей, даёт
советы.)
 Я привёл с собой друзей – бегемотиков.
Они ждут, когда смогут покататься на
трамваях.
 Ребята, поместите вагоновожатого в
кабину вашего трамвая. (1 и 2
подгруппам)
 А теперь посадите бегемотиков в
середину трамвая. (2 подгруппа), в
конец (1 подгруппа).
 Молодцы! Какие получились трамваи?
 Бегемотик, мне очень понравились
постройки, они получились прочные,
детали стоят ровно, аккуратно.
 На них не страшно ехать.
Дети грозят пальчиком.
Движение рук сверху - вниз и
«домиком» над головой.
Ходьба на месте,
Круговые движения руками,
согнутыми в локтях.
Останавливаются, руки опускают
вниз.
Садятся на стульчики.
Дети самостоятельно строят
постройки.
Дети выполняют задания.
Красивые и аккуратные!