1 час - Официальный сайт МОУ "Белозерская специальная
реклама
Управление образования Белозерского муниципального района Муниципальное образовательное учреждение «Белозерская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» Принята педагогическим советом № 1 от 30 августа 2013 г. Утверждена приказом директора школы № 59 от 2 сентября 2013 г. Рабочая программа по предмету «Биология» 7 класс 2013 – 2014 учебный год (срок реализации 1 год) Разработчик программы: Смирнова Наталия Александровна учитель I квалификационной категории г. Белозерск, 2013 г. 2. Пояснительная записка. Программа разработана на основе базовых программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой: «Естествознание (биология)» (В.И. Сивоглазов, Т. В. Шевырева, Л.В. Кмытюк, В.В. Воронкова). Биология входит в федеральный компонент учебного плана. Биология, являясь одним из общеобразовательных предметов в школе для обучающихся с умственной отсталостью, располагает большими коррекционно-образовательными, развивающими, воспитательными и практическими возможностями. Основными задачами преподавания биологии являются: 1) сообщение учащимся общих сведений о строении и жизни растений; 2) формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, смена времен года и др., а также их роль в живой и неживой природе; 3) проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе; 4) первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; 5) привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека. Преподавание биологии в школе для обучающихся с умственной отсталостью должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее. Изучение курса 7 класса «Растения, грибы, бактерии» начинается со знакомства с зелеными растениями, являющимися основными ботаническими знаниями, которые доступны для чувственного восприятия учащихся и на которых начинают формирование физиологических понятий, свойственных всем живым организмам. Затем изучаются бактерии и закончить курс 7 класса знакомством с грибами. Такая последовательность объясняется особенностями усвоения, сохранения и применения знаний учащимися коррекционной школы. Школьников невозможно познакомить со всеми группами растений и с теми признаками, по которым они объединяются в таксономические группы (типы, классы, отряды и др.). Поэтому в данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных учащимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно наглядно показать по цветным таблицам. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Уроки проводятся как в традиционной форме, так и в виде практических работ и экскурсий. Для проведения занятий по биологии необходимо иметь: - соответствующий учебно-методический комплект – учебник и рабочая тетрадь З.А.Клепинина; - оборудование : измерительные приборы и различную химическую посуду, необходимую для демонстрации опытов; - наглядные пособия: гербарии, а также раздаточный материал. Все учебные занятия следует проводить в специально оборудованном кабинете биологии. Рабочая программа реализуется при использовании традиционной технологии технологии обучения, а также элементов других современных технологий обучения и воспитания: игровых технологий Б.П. Никитина, технологии адаптивного обучения, технологии дифференцированного обучения И.Н. Закатова, технологии индивидуализации обучения Инге Унт, технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, технологии личностно ориентированного развивающего обучения И. С. Якиманской, здоровьесберегающих технологий Л.В. Кузнецовой, компьютерных технологий обучения. Видами контроля являются: - текущий контроль (фронтальный опрос, выполнение заданий в рабочих тетрадях, практические и лабораторные работы); - тематический (опрос или тестирование после изучения тем); - итоговый (итоговое тестирование). Отличительной особенностью от примерной программы является внесение сведений краеведческого характера. 3. Учебно-тематический план В том числе : № 1 2 3 Наименование тем Растения вокруг нас. Общее знакомство с цветковыми растениями. Растение – целостный Всего часов Экскурсии Демонстрации и демонстрации опытов Наблюдения - - - - 1 6 2 7 2 - - - - - Практические Лабораторные 3 - 24 2 организм. Многообразие расти4 тельного мира. Весенние 5 работы в саду. 6 Повторение. Итого: 34 3 2 1 - - 3 2 - 1 - - 2 68 6 8 1 5 7 2 4. Содердание рабочей программы Введение. Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения. Значение растений в природе. Общее знакомство с цветковыми растениями Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень. Цветок. Строение цветка (на примере цветка вишни). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян. Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы). Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву. Растение - целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания). Корень. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые волоски. Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень). Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные. Образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, значение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение. Значение листьев в жизни растения. Стебель. Строение стебля на примере липы. Передвижение в стебле воды и минеральных солей. Разнообразие стеблей. Значение стебля в жизни растения. Демонстрация опытов: 1. Испарение воды листьями. 2. Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте). 3. Образование крахмала в листьях на свету. 4. Передвижение минеральных веществ и воды по древесине. 5. Условия, необходимые для прорастания семян. 6. Глубина заделки семян. Лабораторные работы: Органы цветкового растения. Строение цветка. Определение строения семени с двумя семядолями (фасоль). Строение семени с одной семядолей (пшеница). Определение всхожести семян. Внешнее строение листа. Растение – целостный организм Взаимосвязи органов растений между собой и с окружающей средой. Многообразие цветковых растений Особенности строения (наличие цветков, плодов с семенами). Деление цветковых растений на однодольные (например - пшеница) и двудольные (например- фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа). Бактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека. Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание. Правила сбора и обработки съедобных грибов. Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа. Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника. Голосеменные. Сосна и ель - хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения. Использование древесины в народном хозяйстве. Однодольные растения Злаки. Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве. Преобладающая культура для своей местности. Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище). Лук, чеснок - многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком. Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан). Практические работы: Перевалка и пересадка комнатных растений. Лабораторные работы: Строение луковицы. Двудольные растения Крестоцветные. Капуста. Значение и особенности выращивания. Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец- для южных районов), петунья, черный паслен, душистый табак. Бобовые. Горох (фасоль, соя -для южных районов). Бобы. Клевер, люпин кормовые травы. Тыквенные. Огурцы. Тыква. Кабачки. Значение и особенности выращивания. Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садовая земляника (персик, абрикос- для южных районов). Биологические особенности растений сада. Особенности размножения яблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование. Сложноцветные. Подсолнечник ноготки, бархатцы- однолетние цветочные растения. Маргаритка - двулетнее растение. Георгин - многолетнее растение. Особенности внешнего строения сложноцветных. Агротехника выращивания подсолнечника. Использование человеком. Лабораторные работы: Строение клубня картофеля. Выращивание рассады. Практическая работа: Посев семян перца и томатов. Многообразие бесцветковых растений Практические работы: Рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке. Уборка прошлогодней листвы. Экскурсии: Весенняя работа в саду; Растение – живой организм; В зимнем парке. Повторение. 5. Календарно-тематическое планирование № Тема занятия Часы Дата Оборудование Практическая часть Краеведческий материал Введение (3 часа) 1 2 Многообразие растений в природе. Значение растений. 3 Охрана растений. 1 1 1 Таблицы диких и культурных растений, живые цветы. Таблицы растений. Иллюстрации растений, зане- Красная книга Вологодской сенных в Красную книгу. области. Общее знакомство с цветковыми растениями (24 часа) 4 Строение растения (Пр. р.). 1 6 7 8 Экскурсия « Цветки, соцветия, плоды». Цветок. Виды соцветий. Опыление цветков. 9 Разнообразие плодов. 1 10 Распространение плодов и семян. 1 11 Экскурсия «Красавица осень». 1 5 1 1 1 1 Цветок (5 часов) Цветки дикой редьки, модель Л.р. «Органы цветкового цветка, таблица, лупы. растения». Сбор материала для гербаГербарные папки. риев. Л.р. «Строение цветка». Таблица соцветий. Таблица опыления цветков. Плоды (3 часа) Таблица плодов и коллекция Демонстрация коллекций. плодов и семян. Таблица распространение плодов и семян. Пр.р. «Оформление гербариев». Семя (5 часов) 12 Внешний вид и строение семени фасоли (Л.р.). 1 13 Строение семени пшеницы (Л.р.). 1 14 Условия необходимые для прорастания семян. 1 15 Определение всхожести семян (Л.р.). 1 16 Правила заделки семян в почву. 1 17 Виды корней. 1 18 Корневые системы. 1 19 Видоизменения корней. 1 20 Внешнее строение листа. 1 21 Образование органических веществ в растении. 1 22 Испарение воды листьями. 1 Л.р. «Определение строеТаблица «Строение семени», гония семени с двумя семярох, бобы, фасоль , лупы. долями». Таблица «Семя пшеницы», зерна Л.р. «Строение семени с пшеницы, ячменя. Лупа. одной семядолей». Коллекция семян огородных Д.о. «Условия, необходирастений, горох, ячмень, хими- мые для прорастания сеческая посуда. мян». Л.р. «Определение всхожести семян». Микропарник, семена гороха, Д.о. «Глубина заделки сепочва. мян». Корень (3 часа) Таблицы «Прорастание семени», Наблюдение за прораста«Корень», семена гороха, ячмением семян в стаканах. ня, типы корневых систем. Таблица «Корневые системы», корень Наблюдение за прорастаТаблица «Видоизменения корнием семян. Корневые воней», лупы. лоски. Лист (5 часов) Таблица «Лист», «Листораспо- Л.р. «Внешнее строение ложение», гербарии листьев. листа». Таблица «Внутреннее строение Д. о. «Образование крахмалиста», спирт, йод, листья герала на свету» ни. Таблица лист и внутреннее стро- Д.о. «Испарение воды ли- ение листа, прибор. 23 Дыхание растений, обмен веществ. 1 24 Листопад и его значение. 1 25 Строение стебля. 1 26 Значение стебля в жизни растений. 1 27 Разнообразие стеблей. 1 стьями». Д. о. «Дыхание растений (в Таблица лист, прибор. темноте)». Гербарии, таблицы, стихи об К.м. Стихи местных поосени и листопаде. этов, приметы. Стебель (3 часа) Таблица «Строение стебля», побег, спилы дерева, лупы. Таблица «Строение стебля», Д.о. « Передвижение минесхема «Взаимосвязь органов ральных веществ и воды по растений», оборудование для древесине». опыта. Таблица разнообразия стеблей, гербарии. Растение – целостный организм (2 часа) 28 29 Взаимосвязь частей растения. Связь растения со средой обитания. 1 1 Таблицы, схема. Таблицы «Биотические связи и растительные сообщества». Многообразие растительного мира (34) 30 31 32 33 Деление растений на группы. Бактерии и их значение. Грибы. Съедобные и ядовитые грибы. 1 1 1 1 34 Мхи 1 35 36 Папоротники Голосеменные растения. 1 1 Таблица «Бактерии». Таблица «Грибы». Таблицы и муляжи грибов Таблица «Мхи», коллекция «Торф». Таблица «Папоротники». Гербарии хвойных, шишки ели и К.м. местные виды грибов. К.м. болота Белозерского края. К.м. особо охраняемые ме- сосны, веточки. 37 Экскурсия «В зимнем парке». Различие однодольных и двудольных растений. 1 39 40 Злаковые. Хлебные злаковые культуры. Таблицы, гербарии однодольных и двудольных растений. Однодольные растения (4 часа) 1 Таблица, гербарии, семена. 1 Таблица, гербарии, семена. 41 Выращивание зерновых. 1 42 Использование злаков в народном хозяйстве. 1 38 43 44 45 46 47 48 49 Общие признаки лилейных. Цветочно-декоративные лилейные. ста –хвойные боры. 1 1 1 Таблица, гербарии, семена. К.м. урожай зерновых в Белозерском районе. Лилейные (3 часа) Таблицы «Лилейные». Таблицы растений. Л.р. «Строение луковицы». Зубки чеснока, таблица лук, Овощные лилейные. 1 К.м. бабушкины рецепты чернушка, лук репка, севок. лечение чесноком и луком. Двудольные покрытосеменные растения (18 часов) Крестоцветные (1 час) К.м. лечение капустой, баТаблица, муляжи, коллекция сеКрестоцветные. 1 бушкины рецепты заготомян. вок. Пасленовые (4 часа) Пасленовые. 1 Таблица, клубни картофеля. Овощные и технические пасленоТаблицы «Томат», «Перец», му- Л.р. «Строение клубня 1 вые. ляжи томатов, овощи. картофеля». Практическая работа «Посев се1 Грунт, семена. Практическая работа. 50 мян перца и томатов». Цветочно- декоративные растения. Общие признаки пасленовых. 1 51 Бобовые. 1 52 Пищевые бобовые растения 1 53 Кормовые бобовые растения. 1 54 Розоцветные. 1 55 56 57 58 59 60 61 62 Плодово- ягодные розоцветные (яблоня, груша, вишня). Плодово- ягодные розоцветные (малина, земляника). Южные плодовые розоцветные культуры. Сложноцветные. Пищевые сложноцветные растения. Однолетние цветочнодекоративные сложноцветные. Многолетние цветочнодекоративные сложноцветные. Таблицы по теме, рисунки учебника. Бобовые (3 часа) Таблица «Горох», семена гороха, фасоли. Таблицы, муляжи, семена. Таблицы по теме, клевер, гербарии. Розоцветные (4 часа) Таблица «Розоцветных». Муляжи. 1 Таблицы. 1 Муляжи, таблицы. 1 Таблицы. Сложноцветные (4 часа) 1 Таблицы, семена. 1 Таблица, семена. Рисунки учебника, коллекция открыток. Рисунки учебника, коллекция 1 открыток. Уход за комнатными растениями (2 часа) Пр.р. «Перевалка комнатных рас1 Цветочные горшки, почва, рас- Практическая работа. 1 63 тений». Пр.р. «Пересадка комнатных растений». 1 тения для перевалки. Цветочные горшки, почва, расПрактическая работа. тения для пересадки. Весенние работы в саду (3 часа) 64 65 66 Экскурсия «Весенние работы в саду». Пр.р. «Рыхление междурядий, прополка на пришкольном участке». Пр.р. «Уборка прошлогодней листвы». 1 1 Садовый инвентарь. Практическая работа. 1 Садовый инвентарь. Практическая работа. Повторение (2 часа) 67 68 Итоговое тестирование. Экскурсия « Растение - живой организм» . Летние задания. 1 1 6. Требования к уровню подготовки обучающихся Учащиеся должны знать: • названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; • строение и общие биологические особенности цветковых растений, разницу цветков и соцветий; • некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных; • разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими. Учащиеся должны уметь: • отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных); • приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных); • различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень); • различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений; • выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома); • различать грибы и растения. 7. Контроль уровня обучения Наименование тем Практические Лабораторные Растения вокруг нас. - - Общее знакомство с цветковыми растениями. Растение – целостный организм. 1 – «Оформление гербариев». - 3 - «Посев семян перца и томатов», Многообразие рас«Перевалка комнаттительного мира. ных растений», «Пересадка комнатных 6 - «Органы цветкового растения», «Строение цветка», «Определение строения семени с двумя семядолями», «Строение семени с одной семядолей», «Определение всхожести семян», «Внешнее строение листа». - 2 - «Строение луковицы», «Строение клубня картофеля». растений». 2 - «Рыхление междурядий, прополка на Весенние работы в пришкольном участсаду. ке», «Уборка прошлогодней листвы». Проверочная работа по курсу «Растения». - Оценивание письменных работ: Оценка «5» ставится, когда вся работа выполнена без ошибок; «4» - когда в работе допущены 2-3 негрубые ошибки; «3» - когда большая часть задания выполнена правильно, а в остальных заданиях допущены негрубые ошибки (1-2 грубые или 3-4 негрубые ошибки); «2» - когда допущены больше 4 грубых ошибок или ряд негрубых. Оценивание устных ответов: Оценка «5» ставится, когда ученик отвечает на все вопросы и передает содержание материала в полном объеме, правильно, последовательно; «4» - когда допускает неточности в ответах на вопросы и при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной площадью учителя; «3» - когда ученик отвечает на вопросы и передает содержание неполно, непоследовательно; «2» - когда ученик отвечает на вопросы фрагментарно, неточно и не может воспользоваться помощью учителя. 8. Ресурсное обеспечение программы Литература для учителя: - программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой - М.: «ВЛАДОС», 2011г. - учебно-методический комплекс З.А.Клепинина - Ушакова О.Д. «Загадки о растениях и животных» - С-П: «Литера», 2009г. - Шорина Н.И. и др. «Биология. Практикум по ботанике» - М. : «Издательство НЦ ЭНАС», 2003г. - «Лекарственные растения Вологодской области, их использование и охрана» под ред. Т.А. Суслова – ВГПИ, 1992г. - Баранчикова Л.А. «Выращивание огородных растений» - М. : «Владос», 2003г. - Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. рабочая тетрадь «Бактерии. Грибы. Расте- ния» - М.: «Дрофа», 2005г. - Богоявленская А.Е. «Активные формы и методы обучения биологии. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» - М.: «Просвещение», 1996г. - Степанов И.А. «Тестовые задания по биологии» (ботаника, книга для учителя) – М., 2001г. - «Биология в вопросах и ответах» под ред. Л.М. Чайляхана – М., 1994г. - Кузнецова В.М. «Минуты здоровья» - Мурманск: НИЦ «Пазори», 2001г. - Ковалько В.И. «Школа физминуток»- М.: «ВАКО», 2009г. Литература для обучающихся: - Ушакова О.Д. «Красная книга России. Растения» (словарь-справочник школьника) - С-П : «Литера», 2009г. - Васильева Н.Ю. «Растения России» (школьный словарик) - М.: «ВАКО», 2011г. - Модестова Т.В. «Понятия и определения. Биология» (справочник школьника)- С-П: «Литера», 2006г. Информационно-техническая оснащенность кабинета: Плакаты: - Опыление; - Сочные плоды; - Овощи / Фрукты; - Прорастание семян; - Лист / Побег; - Декоративные растения; - Роль леса в защите природной - Однолетние овощные культуры; среды. - Корнеплодные культуры; Коллекции: - Картофель; - Торфа; - Культурные растения; - Льна; - Сосна обыкновенная; - Образование болот; - Растение – живой организм; - Хлопок. - Виды защищенного грунта; Макеты: - Посадка дерева. Выращивание - Корень и корневые волоски; земляники; - Бактерии. - Выращивание культурной яблони; - В лесу; - Наш луг; - Растения и животные пресного водоема; - Мох сфагнум; - Зеленый мох кукушкин лен; - Лишайники; - Папоротник щитовник мужской; - Хвощ и плаун; - Шляпочные грибы; - Плесневые грибы. Дрожжи; - Бактерии; - Грибы – паразиты; - Корень. Прорастание семени; - Распространение семян;
