Проект сюжетно-ролевой игры "Выборы президента"

«Неделя избирательного права»
Проект сюжетно-ролевой игры «Выборы президента» для детей
подготовительной группы
Вид проекта: краткосрочный, групповой, игровой.
Участники: дети подготовительной группы, родители.
Сроки реализации: январь-февраль.
Актуальность проекта
Современное общество предъявляет к человеку высокие требования. В настоящее
время требуется активный человек, знающий свои права и обязанности,
прописанные в Декларации прав человека.
Россия – огромная страна, богатая своей историей, традициями, значимыми
событиями. К таким значимым событиям можно отнести и выборы.
И очень важно, чтобы при ознакомлении детей дошкольного возраста с
избирательным правом, «эта громада важной информации не легла на ребенка на
сухом теоретическом уровне. Она должна быть окрашена эмоциями, которые
вызывают и даже провоцируют взрослые. Т. Гризик».
Цель проекта: дать детям элементарные представления о предвыборной
кампании и проведении выборов, способствовать формированию активной
жизненной позиции.
Интегрированные задачи:
Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом
игры; использовать атрибуты.
Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру.
Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать
действия всех играющих.
Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением
товарищей по игре, справедливо решать споры.
Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение
Продолжать обогащать словарь.
Продолджать расширять представления о родном крае.
Углублять и уточнять представления о Родине – России.
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России и .
Познакомить с правами детей.
Закрепить знания детей о праве выбирать и быть избранным.
Ожидаемый результат:
1. Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для
импровизации.
2. Может моделировать предметно-игровую среду.
3. Знает герб, флаг, гимн России. Имеет представление о родном крае.
4. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире.
5. Способен самостоятельно действовать.
6. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет
диалогической речью.
7. Соблюдает правила поведения в общественных местах.
Ресурсное обеспечение: кадровый ресурс, информационный, материальнотехнический.
ЭТАПЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I. Подготовительный – выявление проблемы, определение цели и задач.
Проблема: сегодня мы можем наблюдать отчуждение граждан от политики.
Последние выборы показывают снижение электоральной активности населения,
несмотря на все усилия властных структур и избирательных комиссий. Особенно
низкую активность проявляет молодежь, в том числе впервые голосующие.
Население не верит в демократические ценности, не готово защищать и
отстаивать свои права, не использует демократические процедуры для
воздействия на власть. России нужно гражданское общество, в центре которого
стояла бы активная личность, способная к конструктивному диалогу с властными
структурами. Гипотеза: если будет реализован проект, то у детей расширятся
знания о своей малой Родине поселке Малиновском, о родном округе Югре и
стране России, а также будут формироваться знания о правах и выборах
президента.
Цель: совместный поиск решения задач проекта практическим путем
(изготовление предметной среды для игры, обогащение представлений о родном
городе, о республике и стране, формирование предпосылок поисковой
деятельности.
Виды деятельности: коммуникативная (беседы, разучивание стихотворений,
игровая (дидактические игры, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, поисковопознавательная (составление партийных программ, речи кандидатов,
агитационных плакатов, символики партий, художественно-продуктивная
(аппликация, развитие песенных навыков).
ВЗАИМОСВЯЗЬ С СОПУТСТВУЮЩИМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫМИ
ИГРАМИ
1. Сюжетно-ролевая игра "Телевидение"
2. Сюжетно-ролевая игра "Магазин"
3. Сюжетно-ролевая игра "Семья"
Формы и методы работы с родителями
1. Беседы о важности данной проблемы.
2. Консультации по сюжетно-ролевым играм.
3. Выпуск памятки «Сюжетно-ролевые игры для дошкольников».
4. Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевй игре
«Выборы президента».
5. Оформление альбома «Как я ходил на выборы».
II. Основной
Конспект сюжетно-ролевой игры «Выборы президента»
Цель: развитие игроой деятельности.
Задачи: продолжать учить организовывать игру на основе знаний, полученных
из бесед, литературных произведений, посмотра иллюстраций. Расширять и
обогащать словарь, поддерживать диалог в игре. Развивать правильные
взаимоотношения детей в коллективе, согласовывать свои действия с действиями
партнеров по игре. Воспитывать интерес и желание играть, доводить игру до
логического завершения.
Игровой материал: кабина для голосования, урна для голосования, столы для
избирательной комиссии, бюллетени, паспорта, списки избирателей, ручки,
микрофон, продукты, пакеты, сумочки, кошельки, деньги, кассовый аппарат,
музыкальный центр, видеокамера, стульчики.
Примерные роли: председатель избирательной комиссии, член избирательной
комиссии, кандидаты в президенты, корреспондент, продавец, артисты,
избиратели.
Ход игры
1. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, в нашем независимом детском государстве «Мир улыбок»
прошла большая предвыборная кампания. И сегодня, в день выборов, вам нужно
сделать свой выбор и проголосовать за одного из кандидатов. А прежде чем мы
отправимся на избирательный участок, давайте вспомним правила голосования.
Игра «Правила голосования»
Воспитатель: Вижу вы готовы к выборам. Наш избирательный участок
открывается, добро пожаловать.
Члены избирательной комиссии сидят за столами. Избиратели заходят, получают
бюллетень, проходят в кабинку для голосования, делают свой выбор и опускают
бюллетень в урну для голосования.
Воспитатель: На нашем избирательном участке работает магазин, где вы можете
приобрести продукты по низким ценам.
Дети после голосования посещают магазин.
Корреспондент: Добрый день, уважаемые телезрители. Мы ведем свой репортаж
с избирательного участка №7, где проходят выборы президента независимого
детского государства «Мир улыбок». Как вы можете заметить, избиратели
активно принимают участие в голосовании. Я тоже считаю важным сделать свой
выбор, поэтому мы прерываем ненадолго наш репортаж, чтобы проголосовать.
Корреспондент берет бюллетень и голосут.
Корреспондент: Продолжаем наш репортаж. Представляем вашему вниманию
председателя избирательной комиссии Ф.И…... Добрый день, скажите,
пожалуйста: «Как проходят выборы на вашем участке? »
Председатель избирательной комиссии: Добрый день. Выборы проходят очень
активно. Мы постарались организовать все так, чтобы избирателям было
комфортно и интересно. У нас открыт магазин, где избиратели по низким ценам
могут приобрести продукты. Также организован небольшой концерт.
Корреспондент: Большое спасибо. А мы обратимся к избирателям. Скажите: «В
какой стране вы хотели бы жить? »
1. Да в той, в которой места нет ни горю, ни войне,
В которой люди счастливы всегда,
Друг друга не обидят никогда.
2. А я мечтаю жить в стране,
Где дома не полыхают в огне.
Где не слышны глухие взрывы
И где закаты так красивы.
3. Хочу, чтобы руководители страны
Все были бы честны, добры, умны,
Чтобы страну свою любили
Всегда с народом рядом были.
4. Я хочу, чтоб жители в стране
Жить могли все весело и дружно,
Чтоб спокойно спать они могли
И не знали страшного оружия.
После голосования и посещения магазина, избиратели рассаживаются на
стульчиках в концертном зале.
Воспитатель: Голосование завершилось. А пока избирательная комиссия
подсчитывает голоса, мы приглашаем вас на концерт.
Концертная программа: частушки про выборы.
Воспитатель: Подсчет голосов завершен.
Корреспондент: Уважаемые телезрители, подсчет голосов завершен. Давайте
узнаем результаты голосования.
Председатель избирательной комиссии: Мы подсчитали голоса и готовы
объявить результат. За Ф.И……….. проголосовало___ человек, за Ф.И…………
___ человек, За Ф.И…………___ человек. В выборах победил (а). Он (а) стал (а)
президентом нашего детского государства «Мир улыбок». Инагурация назначена
на 5 декабря.
Корреспондент: На этом наш репортаж с избирательного участка № 7 закончен.
Всего вам доброго, уважаемые телезрители. До новых всреч.
Воспитатель: Уважаемые избиратели, вы можете поздравить победителя
выборов.
Итоговый этап: презентация игры родитеям, видеофильм для родителей.
Словарный минимум
Выборы, избиратели, граждане государства, символика, права, кандидаты в
президенты, избирательная комиссия, президент, предвыборная кампания, урна
для голосования, бюллетень, кабинка для голосования, список избирателей,
председатель избирательной комиссии, избирательный участок; действия:
выбирать, голосовать, агетировать, налюдать.
Используемая литература
1. http://nsportal.ru/detskii-sad/upravlenie-dou/syuzhetno-rolevaya-igra-kak-usloviesocializacii-doshkolnika
2. http://festival.1september.ru/articles/582897/
3. http://edu.tatar.ru/n_chelny/page92724.htm/page610873.htm
4. http://www.maaam.ru/detskijsad/scenarii-delovoi-igry-vybory-prezidenta-lesa.html
5. Н. Е. Веракса. Основная общеобразовательная программа дошкольного
образования. От рождения до школы. М., 2010.
6. Декларация о правах ребенка.
7. Конституция РФ и РБ.
ПРИЛОЖЕНИЕ
СТИХОТВОРЕНИЕ
«РАЗМЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО ИЗБИРАТЕЛЯ»
- О чем ты думаешь, родной? – однажды сына я спросила…
И, заглянув, в его огромные глаза недетскую серьезность уловила.
- Ты знаешь, мамочка, - сынок мне отвечал, Сегодня ночью сон я увидал,
В нем люди жили все без горя и заботы,
Довольные зарплатой и работой.
И дети там счастливые живут,
В саы и школы ходят, веселыми растут.
И все с уверенностью в будущее смотрят…
Так вот, хотелось бы и мне
Жить в этой сказочной стране…
- Твой сон, сыночек, может явью стать.
Но нужно в ВЫБОРАХ участие принять!
На что малыш мне отвечал:
- И пусть пока я только мини-избиратель,
И «голос» мой, конечно, не в зачет.
Пусть выбор делаю не я, а моя мама –
Ведь ей я доверяю на все сто!
Пока хожу я в садик, скоро в школу…
И быть хочу уверенным вдвойне,
Что те, кому отдали мы свой голос,
ЧТО ОБЕЩАЛИ – СДЕЛАЮТ!
И мне дадут возможность
Подрастать и развиваться
В единой, сильной и родной стране!
Ну а пока я – просто маленький мальчишка,
Цветочек жизни, будущего всход,
Но верю я, что из таких детишек
РОССИИ БУДЕТ СТРОИТЬСЯ ОПЛОТ!
Конспект сюжетно-ролевой игры
« Мы идем на выборы»
в старшей группе
Цель:
1. Развивать умения детей отражать отношения и взаимодействие взрослых
друг с другом, опираясь на ранее полученные знания.
2. Заинтересовать детей процессом выборов в игровой форме.
3. Воспитывать у детей культуру поведения в процессе игры.
Игровой материал : кабинки со столиками, ручки, бюллетени, столы с
табличками алфавита, таблички «избирательная комиссия», «председатель»,
урны-коробки.
Игровые роли: избиратели ( дети подготовительной группы),
члены избирательной комиссии ( 2 ребенка),
председатель избирательной комиссии.
Ход игры:
1. Организационный момент.
Воспитатель : - Дети, скажите, какой сейчас месяц?
Ответы детей.
Воспитатель : - Какое важное событие в нашем городе произойдет в марте?
Ответы детей.
Воспитатель: - Выборы – дело очень трудное и серьезное. К этому дню все
жители нашего поселка Малиновский много готовились, и мы с вами тоже много
узнали об этом событии. Давайте вспомним, что мы делали для этого.
Ответы детей.
Воспитатель: - Мы сегодня с вами будем выбирать президента нашей страны –
группы. Но чтобы в этом поучаствовать, нужно подготовить необходимое
оборудование. Что нам понадобится?
Ответы детей.
Воспитатель вместе с детьми ставят столы, расставляют таблички, строят
кабинки.
Воспитатель: ( вносит коробку) - А вот с той коробкой мы незнакомы. Она
называется урной. В нее избиратели бросают бюллетени.
- В нашей игре будут проходить выборы президента группы, поэтому нам нужно
распределить роли. Кандидаты в президенты у нас есть. Они уже выступали со
своей избирательной программой. Вспомните, кто еще должен быть на выборах.
Ответы детей.
Воспитатель: - Правильно, нам нужно выбрать трех членов избирательной
комиссии. Как вы думаете, какими качествами должны обладать наши члены
избирательной комиссии.
Ответы детей.
Воспитатель дает возможность детям самостоятельно распределить роли, если
возникают споры, предлагает использовать считалки.
Воспитатель: - Избирательная комиссия занимает свои места, но вам нужно
договориться, кто будет вашим председателем.
- Я надеюсь, что вы уже знаете, за кого из наших кандидатов вы будете
голосовать.
2. Развитие игры
 Избирательная комиссия занимает свои места, договаривается, кто из них
будет председателем;
 Остальные дети разбирают карточки со своими именами;
 На столах лежат стопочками бюллетени, где представлены кандидаты в
президенты группы;

Дети-избиратели подходят к членам избирательной комиссии по
алфавиту ( начальная буква имени), отдают карточку со своим именем и
получают бюллетень;

Проводится голосование. Дети по одному заходят в свободные кабинки,
ставят галочку напротив фотографии кандидата в президенты группы,
выходят из кабинки и опускают свой бюллетень в урну.
 Пока комиссия подсчитывает голоса и подводит итоги, проводятся игры.
 Председатель комиссии объявляет результаты.
 Кандидат, получивший большинство голосов, объявляется победителем.

Президент группы приносит клятву:
- Клянусь в осуществлении полномочий нашей группы: уважать и охранять права
и свободы детей, защищать независимость, безопасность группы-страны, верно
служить ее жителям, выполнять свои обещания.
3. Итог игры
Воспитатель:- Сейчас у нас есть Президент группы, который клянется уважать и
охранять права и свободы детей, он выберет себе помощников. Может быть,
когда наш президент вырастет, станет настоящим мудрым главой государства.
- Вам понравилась игра? Как вы считаете, все ли справились со своими ролями?
Все ли соблюдали правила?
- А как же может продолжится наша игра? Каких помощников может себе
выбрать наш президент группы?
Воспитатель благодарит детей за хорошую игру:
- председателя за интересное подведение итогов;
- членов избирательной комиссии за правильный точный подсчет голосов;
- избирателей за доброжелательное отношение друг к другу в процессе игры;
- кандидатов в президенты за заботу о своих избирателях.