Летний марафон книгочея

Летний марафон книгочея
Лето – прекрасная пора для развития и реализации творческих
способностей детей. И как тут обойтись без книги? Библиотека дает
возможность ребенку с пользой провести свободное время, пополнить
багаж знаний, развить свои способности. Вполне естественно, что от
детских библиотекарей это время требует огромных организационных и
эмоциональных усилий. Летом общая атмосфера в библиотеке отличается
от обычной.
Программа чтения
как эффективная форма
продвижения детской книги
Тренинг
Необходимо прежде всего оформить выставки с летней тематикой.
Информационный стенд, где будет размещена афиша о предстоящей
программе чтения, нужно украсить с использованием соответствующей
атрибутики (цветы, солнце, бабочки и т.д.) – таким образом создать
радостное настроение у посетителей.
Если в течение года в библиотеке не было зоны для творчества
детей, то на этот период ее уместно организовать. Это может быть
небольшой уголок, где достаточно поставить столик и несколько стульев
вокруг, чтобы небольшая группа детей могла одновременно заниматься
творчеством. В этой зоне должны быть в наличии материалы для
реализации
творческих
способностей: бумага, карандаши, краски,
фломастеры, пластилин, природные материалы и т.д. Здесь же необходимо
организовать книжную выставку с книгами данной
тематики (по
вырезанию, лепке, рисованию, по изготовлению предметов из природного
материала, аппликации).
Работа в летний период отличается от работы в течение учебного
года. Для ее организации рекомендуется составление специальных
программ чтения и отдыха детей в библиотеке. В летние месяцы
необходимо запланировать и провести множество игровых и конкурсных
программ, библиотечных занятий и праздников на свежем воздухе, а
также экскурсии в музеи и на природу. Таким образом, должны
получить развитие активные формы, которые дают возможность каждому
читателю стать непосредственным участником проводимых мероприятий.
Повышенному интересу ребятишек – участников программ летнего
чтения – будут способствовать их неординарные названия, девиз, их
символ, в качестве которого может выступать литературный герой или
выдуманный книжный человек. Привлечению учащихся к участию в этих
программах также будут способствовать интересно и красочно
оформленные стенды, выполненные в виде огромного аквариума, где на
рыбках они самостоятельно напишут свои фамилии и имена и сами
поместят их на любое место внутри аквариума. Или это будет улей с
именами участников, написанных на фигурках пчел, или в виде дерева,
которое будет заполняться именными листочками. Так не совсем обычно
можно организовать запись участников, тем самым вызвать желание у
других ребят стать также участниками программы.
Создание программы – трудоемкий процесс, требующий больших
временных затрат. Организацию этой деятельности лучше проводить
поэтапно.
Первый
этап (подготовительный) – выбор
темы; определение
читательской
аудитории; оформление
библиотечного
пространства;
подготовка печатных материалов; планирование мероприятий.
Логично начинать с выбора темы. В летние месяцы он обусловлен
интересами читателей, а также теми целями, которые вы ставите перед
собой в работе с детьми. Если для вас актуально формирование
активной нравственно-экологической позиции школьника по отношению
к природе, стремление заботиться о животных и растениях, то ваша тема
– «Мир вокруг нас». Если вы ставите своей целью организацию досуга
юных читателей летом, стимулирование их чтения и читательского
творчества, остановите свое внимание на темах, связанных с фэнтези,
детскими детективами, приключенческой литературой.
Следующим шагом по составлению программы будет определение
читательской аудитории – с детьми какого возраста вы планируете
работать:
 Дошкольники;
 Младшие школьники (1-4 классы)
 Средний возраст (5-8 классы)
 Старшие классы (9-11 классы).
Продумайте формы работы с ними:
 Групповая (массовые мероприятия разного рода);
 Индивидуальная (беседа у книжной выставки, вклейка списка
литературы по теме в формуляр, выдача книг и творческих
заданий, беседа при сдаче книг, оценка заданий).
Второй этап – рекламная кампания: установление связей с
организациями, общественностью, СМИ; популяризация программ летнего
чтения в образовательных учреждениях; информирование читателей-детей
и их родителей.
Привлекательность библиотечных программ, адресованных юным
читателям, в большой степени зависит от фантазии, инициативы и
энтузиазма библиотечных работников. Очень важной их составной
частью является поиск спонсоров, который ведется задолго до начала
лета. Ведь для реализации любой программы потребуются средства на
призы победителям и памятные подарки участникам.
Рекламировать свою работу так же важно, как и планировать ее.
Прекрасно спланированная программа, о которой никто ничего не знает,
никому пользы не принесет. Учитывайте всех, на кого она рассчитана, и
используйте все возможные методы, чтобы оповестить о том, что вы
собираетесь сделать.
Как только вы запланировали летнюю программу чтения и
подготовили рекламные
материалы (листовки, плакаты, объявления,
буклеты), попросите разрешения презентовать ее в ближайших школах.
Проведите, если можно, беседы о вашей программе по 10-15 минут в
каждом классе. Можно это сделать сразу для нескольких классов.
Обговорите программу с теми родителями, которые посещают
библиотеки. С остальными можно связаться, разослав письма или по
телефону.
Проведите индивидуальные беседы со своими читателями о вашей
программе. Чтобы привлечь большее количество ее участников, можно
дать информацию на радио, в местную газету.
Постарайтесь привлечь к ее участию интересных людей. Это могут
быть писатели, художники, артисты, спортсмены, работники музеев,
владельцы домашних животных, ветеринары, краеведы, молодежные
организации. Попросите их поделиться своими знаниями и опытом с
детьми. Разработайте системы оценок за участие в программе.
Предварительные итоги подводятся каждый месяц, окончательные – в
конце лета. Самые активные участники получат призы.
Третий этап (основной) – индивидуальная и массовая работа
(анкетирование, беседы о прочитанном, экскурсии, праздники и т.д.)
Программы летнего чтения включают в себя мероприятия по
привлечению детей в библиотеку, организации их досуга в эти месяцы,
развитию интеллекта ребенка через игру и книгу, детское творчество.
Летняя программа – это большая совместная творческая работа
библиотекарей и детей, в которой решаются задачи стимулирования их
чтения, углубления их интереса к книге, воспитания устойчивой
потребности к чтению. Привлечь внимание детей к книге могут только
интересные, зрелищные, эмоционально
насыщенные
литературные
мероприятия с множеством различных игровых элементов, с активным
участием в них всех присутствующих.
Для того чтобы заинтересовать школьников программой летнего
чтения, создайте вокруг нее игровую ситуацию. Можно подобрать
подходящую
ролевую
игру
или
придумать
свою. Наиболее
распространена игра-путешествие.
Рисуем большую карту путешествия «По морям, по волнам».
Читатель садится на корабль и берет с собой библиотечку.
Летнее чтение можно сравнить с морским погружением. «Нырните
в вашу библиотеку этим летом и присоединяйтесь к океанским
приключениям, к летней литературной игре. Зарабатывайте очки, читая
книги, отвечая на вопросы, участвуя в библиотечных мероприятиях.
Каким
ты
будешь
ныряльщиком? С
маской, с
аквалангом,
глубоководным»? Помещение библиотеки оформляется деталями морских
глубин: рыбы, кораллы, водолазы, ныряльщики.
Можно предложить читателям и такую игру: «Если тебе интересно
стать современным Робинзоном и провести лето с книжкой на
собственном необитаемом острове, библиотека приглашает тебя принять
участие в летней программе чтения «Робинзон – 210». В ходе игры дети
должны заполнить «Дневник Робинзона», выполненный в виде буклета.
Четвертый этап (заключительный) – анализ формуляров; выставка
творческих работ; итоговое мероприятие.
Четко укажите временные рамки программы летнего чтения.
Например: 1 июня – презентация программы; 1 этап – июнь; 2 этап –
июль; 3 этап – август.
Первое воскресение сентября – подведение итогов. Изберите
компетентное жюри (оргкомитет). Презентацию летней программы и
заключительное подведение итогов лучше всего проводить в форме
большого запоминающегося праздника.
Определившись с темой, читателями, формами работы, партнерами,
можно приступать к составлению списка литературы.
Составление
аннотированного списка
для летнего чтения
Практикум
Учебный год позади. Сданы последние контрольные, получены
последние наставления учителей на лето и все. Дети получили полную
свободу. Задача библиотекарей постараться увлечь их чтением. Еще раз
доказать, что оно - не самое плохое занятие. Многие из них получили
списки литературы на дом. А многим учитель литературы просто
посоветовал прочитать интересные книги. Именно для таких читателей
необходимо составить аннотированный библиографический список
литературы.
Аннотированный рекомендательный список является одной из
малых форм рекомендательной библиографии.
Основные этапы составления аннотированного списка:
1. Ознакомление с темой.
2. Выявление литературы по теме.
3. Отбор литературы (от 10 и более источников).
4. Составление библиографических записей.
5. Составление аннотаций.
6. Составление библиографического списка (в алфавите авторов и
заглавий произведений).
7. Написание предисловия.
8. Редактирование рекомендательного списка литературы.
9. Оформление рекомендательного списка литературы.
Структура:
 Титульный
лист
(составитель
(библиотека);
тема;
хронологические границы отбора документов);
 Аннотированный библиографический список литературы.
Ход практикума. Слушателей делят на группы, раздаются
подготовленные карточки с аннотацией и библиографическим
описанием книг и предлагается создать «Аннотированный
список литературы для летнего чтения». Презентация работы
групп показала насколько эффективно прошел тренинг и
какой список соответствует поставленным задачам (список
прилагается полностью).
«Нескучное чтение»
Рекомендательный
аннотированный список
литературы для летнего чтения
Дорогой друг!
Вот, наконец, и закончился очередной учебный год. Сданы
экзамены. Впереди целое лето радости, солнца, свободы! Можно гулять
до изнеможения. Вечером, теряя остатки сил, попасть домой, с трудом
добраться до умывальника, постараться не упасть около холодильника, и
на диван! Тихо жужжит в углу телевизор, мягкий свет торшера, словно
плед, окутывает тебя. И ты с удивлением вспоминаешь, как очень
давно, наверное, еще в прошлой жизни, такими вечерами мама читала
тебе книжки. И это было восхитительно. Но ведь теперь ты и сам
научился читать. На улице погода может испортиться, да и родителям
может надоесть твое постоянное отсутствие. Книги, которые мы
предлагаем прочитать, помогут тебе увлекательно провести время, и
непогода, и домашний арест, и отсутствие друзей, уехавших в лагерь, не
покажется тебе вечным.
Дружинина М. Мой веселый выходной: рассказы, стихи / М.
Дружинина. – М.: Аквилегия – М, 2007. – 192 с.:ил.
В новой книге известной детской писательницы Марины
Дружининой смешные рассказы о современных мальчишках и
девчонках чередуются со стихами. Чего только не происходит с этими
выдумщиками и озорниками в школе и дома! Автор в увлекательной
форме знакомит нас с героями, с их приключениями. Эта книга будет
интересна не только детям, но и взрослым, ведь все мы когда-то тоже
были детьми.
Лиханов А. Никто: роман / А. Лиханов. – М.: Детство. Отрочество.
Юность, 2005. – 287 с. – (Уже не дети…)
Помочь понять детей взрослым, а взрослых – детям, построить
мосты между поколениями – этой благородной миссии посвятил свое
творчество Альберт Лиханов – лауреат Государственной премии России,
международных премий имени Януша Корчака, Максима Горького,
Большой литературной премии России.
Роман «Никто» - одно из самых драматических произведений А.
Лиханова. Герой этой книги – сирота Николай Топорков, поэтому и
кличку ему дали по первым буквам имени и фамилии: Никто. Он живет
в интернате, родителей своих не помнит, а ему так хочется другой
жизни – обеспеченной, с хорошей перспективой, а главное, чтобы его
понимали и любили.
Москвина М. Не наступите на жука: неспешный детектив / М.Л.
Москвина; худож. А.Н. Лукьянова. – М.: Дрофа, 2002. – 160 с. – (Детский
детектив).
История шестиклассницы Жени Путник, которую временно
определили в скучнейший интернат с английским уклоном. Девочке
очень не нравилось жить в унылых комнатах ядовито-розового цвета,
где везде висят плакаты: «Умей стирать, шить и гладить одежды!»,
«Закаляй себя!», «Не кури!» и т.д. Словом, тоска смертная. Но человек
привыкает ко всему, и постепенно новая жизнь перестает казаться
унылой. Особенно после того, как в интернате случается ЧП… И вот тут
обычная девочка превращается в королеву сыска.
Пересказывать сюжет детектива неблагодарное занятие, лучше его
прочитать.
Александрова Т. Друзья зимние, друзья летние: рассказы / Т.
Александрова. – М.: АСТ, 2005. – 192 с.
Это книга рассказов о жизни детей в суровые тридцатые годы, о
неприкрашенной жизни подростка во время войны и о тяжелом
послевоенном времени. Повествование ведется от лица маленькой
девочки. Главное в этих рассказах – семья, честность и порядочность
отца, матери и старой няни, их доброе отношение ко всем окружающим,
особенно к детям. Рассказы во многом автобиографичные, ведь Татьяна
Александрова жила в то страшное время.
Уилсон Ж. Дневник Трейси Бикер: повести /Ж. Уилсон. – М.:
Росмэн, 2006. – 365 с.: ил.
Ж. Уилсон – одна из самых известных современных английских
писательниц. «Дневник Трейси Бикер» - это история десятилетней
девочки, которая живет в детском доме и надеется однажды обрести
семью. «Меня зовут Трейси Бикер. Мне 10 лет и 2 месяца. В этой книге
вся моя жизнь. Более невероятной и трогательной истории вам не
доводилось слышать…»
МКУ «Калининская МБ»
Организационно-методический отдел
Летний марафон книгочея
/Методические рекомендации по организации
летнего чтения детей/
ст. Калининская
2012 г.
Методические рекомендации в помощь библиотечным работникам при
организации и проведении летнего чтения детей «Летний марафон книгочея»
с помощью создания летних программ и рекомендательных аннотированных
списков.
Лето – прекрасная пора для развития и реализации творческих
способностей детей. И как тут обойтись без книги? Библиотека дает
возможность ребенку с пользой провести свободное время, пополнить
багаж знаний, развить свои способности. Вполне естественно, что от
детских библиотекарей это время требует огромных организационных и
эмоциональных усилий. Летом общая атмосфера в библиотеке отличается
от обычной.