Разработка урока по теме What`s in (Unit 2 “Do good clothes open

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение городского округа Семеновский лицей №1
Тема: What’s in (Unit 2 “Do good clothes open all doors?”)
1-ый урок по данной теме
УМК: «Happy English.ru» 9 класс. Авторы: К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман Обнинск, издательство «Титул» 2011
Кирпичникова Наталья Александровна
учитель английского языка
2013 год
Цель урока:
совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся по данной теме.
Задачи урока:
Образовательная – способствовать формированию лексических навыков (обеспечить в ходе урока усвоение лексики) по теме
«Молодежная мода».
Воспитательная - способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения;
способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе;
Развивающая - создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности
(аудирование, чтение, говорение);
создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать,
обобщать познавательные объекты, делать выводы.
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, проблемно-поисковый, коллективное осмысление
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах.
Средства обучения: аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор, информационные (компоненты УМК ), авторские
медиаресурсы (презентация).
Оборудование урока: учебники, мультимедийный проектор, презентация.
Тип урока:
урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.
УУД:
Личностные:
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
Регулятивные:
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление убедительных
доказательств;
– написание мини-эссе, используя информацию, полученную на уроке.
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
Форма
урока:
Урок формирования лексических навыков.
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
НОВЫЙ МАТЕРИАЛ
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
Лексический материал по теме
Повторение ранее изученного лексического
«Молодежная мода»
материала
Этап учебного
занятия, время
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Используемые
электронные
1.Организацион
ный момент( 1
минута)
2.
Актуализация
знаний (1
минута)
*Hi, everybody!
Glad to see you. I
hope you are OK. At
least you look nice.
I am sure it’s very
important to look
nice and fashionable.
English people say
‘Good clothes open
all doors’. Do you
agree with me?
We, Russians have
many proverbs about
clothes too.
What Russian
proverb, do you
think has the same
meaning?
3. Постановка
цели урока,
What is in now?
What is in
fashion with
teenagers?
Приветствие учителя.
Выражение согласия.
Учащиеся выбирают
близкую по смыслу
поговорку.
образовательные
ресурсы
1 слайд презентации
‘Good clothes open
all doors’
(2 слайд)
«Наряди пень и пень
будет хорош».
«По одежке
протягивай ножки».
«По одежке
встречают, по уму
провожают»
«Не та шинель, что
пуговицами блестит,
а та, что греет».
«В лохмотьях и царя
за нищего примут».
«В рогожу одеться –
от людей отречься»
Учащиеся дают
варианты: T-shorts,
(3 слайд молодежная
shirts, jeans, sandals? high мода)
hills
So, today we are
going to speak
about what is in
with teenagers,
fashionable
clothes,
designers and,
of course going
shopping.
4. Актуализация We buy clothes in
знаний
the shops and
supermarkets.
(ex.2,p.106)
There are different
opinions about
shopping.
Учащиеся работают в парах,
определяют положительный
или отрицательный
характер носят
высказывания.
Suggested Answer Key
Read them and
decide which of
them are positive
and which are
negative. While
reading decide what
you think about
shopping.
Well, let’s see what
you have decided.
Учитель читает
высказывания,
And what is your
opinion? What do
you think about
shopping?
Добавить
учащиеся хором отвечают
“positive” или “negative”.
Учащиеся высказывают
свое отношение к
шоппингу, используя
(4слайд)
На слайде
разговорные фразы
из упражнения 1 стр
47 учебника.
разговорные фразы упр 1.
стр 47
5. Первичное
восприятие и
усвоение нового
материала
Our friends Emily,
Mark, Misha and
Rob
have different
opinions about
shopping too. As
you remember they
are now in New
York which is
famous for it’s
shopping.
We are going to
listen to them
speaking about
shopping.
But before listening
look at ex.1 at page
47, read the words
and expressions
from the dialogue
and repeat them after
the speaker.
Now listen to Emily,
Misha, Rob and
Mark and answer the
questions:
Where are the
friends going?
Who likes the idea
(5 слайд с
портретами)
Учащиеся слушают и
повторяют слова и
выражения из диалога.
Учащиеся слушают диалог
и определяют ответы на
вопросы.
(6 слайд)
Where are the friends
going?
Who likes the idea of
shopping?
Who doesn’t like
this idea?
of shopping?
Who doesn’t like
this idea?
Now tell me
where the friends are
going?
(The friends are going
shopping) ?
(Misha& Rob)
(Mark)
Who likes the idea
of shopping
Who doesn’t like
this idea?
6. Отработка
лексического
материала
Now let’s read the
dialogue for detail to
be able to answer the
questions in exercise
4. Read the
questions.
Don’t forget that
more than one
answer can be
possible. Be ready to
support your answer
with facts from the
dialogue.
Учащиеся читают вопросы.
Учащиеся читают диалог и
отвечают на вопросы.
Suggested Answer Key
1.Who likes to wear
expensive clothes?
Rob likes to wear expensive
clothes. He thinks that clothes
are a status thing. He agrees
that “Clothes make a man”.
Shirts and jackets by Ralph
Lauren that Rob wears are
very expensive.
2.Who does not like to pay a
lot of money for clothes?
Misha and Emily.
Misha likes to look ,round the
shops and find something
original that doesn’t cost
much.
(7 слайд с теми
частями диалога, где
есть подтверждение
ответам )
Emily likes buying things in
the sails. Most of her clothes
come from discount stores.
3. Who doesn’t care about
clothes?
Mark.
He doesn’t care about fashion.
He prefers casual clothes.
4. Who likes to buy things in
the sails?
Emily.
5. Who wears only expensive
clothes?
Rob.
6. Who doesn’t buy expensive
clothes?
Emily and Misha.
7. Отработка
лексического
материала в
упражнениях
I want to make sure
that you understand
the meaning of the
words and
expressions from ex
5. at page 49. Look
through the dialogue
again and match the
words and their
meaning (7)
Учащиеся самостоятельно
находят значение слов и
словосочетаний
Слайд 7
Answer Key
1.A bargain - Something you
buy really cheaply
2. Discount stores - shops with
reduced prices
3. Casual clothes Comfortable clothes to wear in
informal situation
4. A snob - Somebody who
thinks he is better than others.
5. To buy things in the sales When shops reduce their
prices.
6. Fancy clothes - expensive
and elegant
Учащиеся просматривают
диалог и находят синонимы.
In the dialogue there
are synonyms for the Answer Key
following
Unusual, extravagant expressions (8)
Unusual, extravagant original
Practical
Practical - casual
Слайд 8
Fashionable and
elegant
Fashionable and elegant fancy
To be in fashion
To be in fashion – to be in
Look through the
dialog and find
words and
expressions with the
same meaning.
Учащиеся просматривают
диалог и находят антонимы.
Now find the
opposite to (9)
To go out of fashion – to
come into fashion
Слайд 9
Casual clothes – fancy clothes
I don’t like to stand out - I
To go out of fashion care about fashion
Casual clothes
I don’t like to
stand out
“Never judge the
book by it’s cover”
8.Введение нового
материала
When we speak we
“Never judge the book by it’s
cover”
– “Clothes make the
man”
Учащиеся анализируют
состав слов и называют
суффиксы –ful, -able, -al.
Слайд 10
use a lot of
adjectives (10 ex 6
p.49)
Useful, wonderful,
enjoyable, hopeful,
helpful, political,
musical, fashionable,
peaceful,
comfortable, natural,
sensible, changeable,
successful,
meaningful, colorful,
suitable, tasteful.
9.отработка
введенного
материала.
Учащиеся называют:
wonderful, fashionable,
comfortable, colorful, suitable,
tasteful.
How are all these
words formed? What Учащиеся выполняют
упражнение 7 стр. 49.
suffices are used?
Слайд 11
Which of the
adjectives can be
used to describe
clothes?
Have a look at ex 7
and form the
adjectives from the
nouns in brackets.
Complete the
Учащиеся строят
высказывания с опорой на
диалог
1.Rob wears designer clothes.
– Because he thinks “Clothes
make the man.”
Слайд 12
sentences.
Try to remember
how our friends
Emily, Mark, Misha
and Rob choose their
clothes and what is
important for them.
Look at the model in
ex 8:
Emily buys things
that are in fashion. Emily buys things
that are in fashion
because she doesn’t
like to stand out.
2.Emily wears clothes that are
fashionable. – because she
thinks it’s better to buy things
that are in at the moment.
3.Misha likes to wear original
clothes – because clothes
show his individuality.
4. Mark does not care about
clothes – because he thinks
it’s ridiculous to care about
clothes so much.
5. Mark wears casual clothes
– because he feels more
comfortable in them.
Make sentences with
the phrases
Учащиеся составляют
предложения с данными
словосочетаниями
Suggested Answer Key
1 Every time I see a mouse I
scream loudly and run away.
2 When Jane went into the
lift, she was so afraid that she
began to shake like a leaf.
3 Fear is a natural human
emotion that warns us of
danger.
4 When we are afraid, our
nervous system reacts.
5 If we want to fight our
fears, we need to face them.
6 My heart beats faster and I
start to breathe quickly
whenever I go into a lift.
7 Poor Sally, she has a fear of
public places and rarely goes
out of the house.
8 After facing her fear of
crowds, she realized her fears
didn’t come true.
8. Активизация
лексического
материала(ex.6,
p.106)
Find all types of
phobias mentioned
in the text. What are
they in Russian?
Учащиеся при помощи
картинок на интерактивной
доске находят разные типы
фобий в тексте, переводят
их на русский язык
Answer Key: agoraphobia,
claustrophobia,
arachnophobia, ablutophobia.
9. Введение
нового
лексического
Fill in: scared to
death, long face,
bright red, over the
Учащиеся при помощи
Интерактивная
приложения № 3 в учебнике доска (слайд 5)
заполняют пропуски в
Интерактивная
доска (слайд 4)
материала
a) идиомы
(ex.7a,p.106)
moon, green with
envy, through the
roof, butterflies in
her stomach. Check
in Appendix 3.
предложениях
индивидуально. Затем
выходят к интерактивной
доске и двойным щелчком
мыши проверяют
правильность ответов.
Answer Key
1 butterflies in her stomach
2 scared to death
3 bright red
4 green with envy
5 long face
6 over the moon
7 through the roof
b) работа с
текстом и
развитие
навыков устной
речи
(ex.7b,p.107)
Which of the
emotions below
is/was each person in
Ex.7a feeling? Make
sentences, as in the
example.
Sadness/depression,
embarrassment,
nervousness, anger,
fear, jealousy,
happiness/joy
Учащиеся, опираясь на
Интерактивная
картинки на интерактивной доска (слайды 6,7)
доске, называют эмоции,
которые изображены
(проверяют двойным
нажатием мыши) и,
используя текст, составляют
предложения с данными
словами.
Answer Key
sadness/depression ― Susan
Example: Samantha
was feeling nervous.
is feeling sad/depressed.
embarrassment ― Julia was
feeling embarrassed.
anger ― David was feeling
angry.
fear ― Olga was feeling
fearful.
jealousy ― Liam was feeling
jealous.
10. Развитие
навыков
монологической
речи:
выражение
эмоций(ex.8,p.1
07)
How would you be
feeling if:
1 you forgot the
words of a song
while singing in a
concert?
2 you got stuck in a
lift?
3 someone told a lie
about you?
4 you had to give a
speech in front of the
whole school?
5 you won first prize
happiness/joy ― Antony was
feeling happy/joyful
Учащиеся выражают свои
эмоции о том, как бы они
чувствовали себя в данных
ситуациях.
Suggested Answer Key:
1 embarrassed, 2 fearful, 3
angry, 4 nervous, 5 happy
in a competition?
Example: I would be
very embarrassed if I
forgot the words of a
song while singing at
a concert. I would go
bright red.
11. Подведение
итогов работы с
текстом(ex.9,p.1
07)
Read again and
make notes under the
headings. Use your
notes to give the
class a summary of
the text.
Учащиеся перечитывают
текст и делают заметки,
затем подводят итог
прочитанного текста.
12. Подведение
итогов урока
So, let us sum up our
lesson. What is fear?
What are phobias?
How can you
overcome phobias?
Подводя итоги, при помощи Интерактивная
интерактивной доски,
доска (слайд 8)
двойным нажатием мыши,
учащиеся отвечают на
вопросы.
Suggested Answer Key
Fear ― a basic human
emotion ― helps alert us to
danger ― brain sends signals
to nervous system ― body
reacts, e.g. sweating, shaking,
heart beats faster ― more
blood to muscles ―prepares
us for ‘fight or flight’
Phobias ― extreme fears ―
can develop as the result of a
scary experience, e.g. a dog
bite when young ― brain
‘remembers’ the experience
― now afraid when seeing
any dog
How to overcome phobias
― don’t avoid scary
situations ― make a list of
your fears start with the least
serious ― deal with them one
at a time ― come to realize
they can be overcome
Выставление
оценок
13. Развитие
письменных
навыков.
Объяснение
домашнего
задания
Homework:
Write a short
summary of the text
(ex.10,p.107)
Учащиеся записывают
домащнее задание.