«Средняя общеобразовательная школа деревни Починок-Сутер» Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа деревни Починок-Сутер»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
«Согласована»
Заместитель директора по УВР:
___________В.Н.Ахметова
« 15 » августа 2014 года
«Утверждаю»
Директор школы:
Л.Н.Михайлов
Приказ № 102 от « 20 » августа 2014 года
Рабочая программа
по литературе для 9 класса
учителя 1 квалификационной категории
Ахметовой Валентины Николаевны
на 2014-2015 учебный год
«Рассмотрена»
Протокол № 1 от «14» августа 2014 года
Руководитель МО учителей гуманитарного цикла
______________ Л.П.Яковлева
Принята на заседании педагогического совета.
Протокол № 1 от 15 августа 2014 года
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе для
образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, утверждённого
Министерством образования Российской Федерации в 2004 году;
по примерной программе по литературе Министерства образования Российской Федерации
для основного общего образования, составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, Москва «Дрофа»,
2008 год;
по авторской программе по литературе для общеобразовательных учреждений под
редакцией В.Я.Коровиной, допущенной Министерством образования и науки Российской
Федерации, 10-е издание, Москва «Просвещение» 2008;
на основе образовательной программы МБОУ «СОШ д. Починок-Сутер» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан;
на основе учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа д. Починок-Сутер» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2012 -2013 учебный год (приказ №___ от 27 августа 2012 года).
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа д. Починок-Сутер» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2012-2013 учебный год на изучение литературы в 9 классе отводится 68
часов, 2 часа в неделю.
Учебник для общеобразовательных учреждений «Литература», 9 класс, в 2 частях: М.:
Просвещение, авторы-составители: В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин; 2008 год.
Изучение литературы в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания
авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие
устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний.
Изучение литературы в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком
обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:
 формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской
литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностями образноэстетической системы;
 обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их, наряду с изучением родной
литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской


литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным
произведениям литературы народов России;
формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в
них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально и культурно обусловленные
различия;
развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых
русский язык не является родным.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования.
Учебно-тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
Название раздела
Литература как искусство слова
Древнерусская литература
Русская литература 18 века
Обзор литературы эпохи Просвещения
М.В.Ломоносов
Г.Р.Державин
А.Н.Радищев
Н.М.Карамзин
Русская литература 19 века
Обзор русской литературы 19 века
В.А.Жуковский
А.С.Грибоедов
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
Н.В.Гоголь
А.Н.Островский
Поэты 19 века о Родине и родной природе. А.А.Фет
Русская литература 20 века
Обзор русской литературы 20 века
И.А.Бунин
М.А.Булгаков
М.А.Шолохов
А.И.Солженицын
Русская поэзия серебряного века
А.А.Блок
С.А.Есенин
В.В.Маяковский
М.И.Цветаева
Н.А.Заболоцкий
А.А.Ахматова
Б.Л.Пастернак
Литература народов России
Зарубежная литература
Итого уроков:
Количество часов
1
2
8
1
2
1
1
3
35
1
1
5
12
9
5
1
1
17
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
68
Содержание программы
Литература как искусство слова
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.
Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).
Древнерусская литература
Многообразие жанров древнерусской литературы ( летопись, житие, поучение).
«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные
особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков.
Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы, летопись, житие, поучение
Русская литература 18 века
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Идея гражданского
служения, прославление величия и могущества Российского государства.
Михаил Васильевич Ломоносов
Жизнь и творчество. (Обзор.) Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.
«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день
восшествия на Всероссийский престол её Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.
Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.
Гавриил Романович Державин
Жизнь и творчество.
«Властителям и судиям». Обличение несправедливости в стихотворении. «Высокий» слог и
ораторские интонации.
Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник».
Александр Николаевич Радищев
Слово о писателе.
«Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор). Быт и нравы крепостнической Руси в книге
Радищева, её гражданский пафос. Черты классицизма и сентиментализма в «Путешествии…».
Теория литературы. Жанр путешествия.
Николай Михайлович Карамзин
Слово о писателе. Сентиментализм как литературное направление.
Повесть «Бедная Лиза» (обзор). Сентиментальный сюжет повести «Бедная Лиза», её обращённость
к душевному миру героев. Образ природы и психологические характеристики героев. Авторская
позиция и формы её выражения. Особенности языка и стиля повести.
Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).
Русская литература XIX века
Общественный и гуманистический пафос русской литературы 19 века. Романтизм и реализм в
русской литературе и литературе других народов России. Роль литературы в формировании
русского языка
Василий Андреевич Жуковский
Жизнь и творчество. (Обзор.) Баллада «Светлана».
«Море», «Невыразимое». Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях
Александр Сергеевич Грибоедов
Жизнь и творчество. Комедия «Горе от ума». Специфика жанра комедии. Смысл названия и
проблема ума в комедии. Чацкий и фамусовская Москва. Черты классицизма и реализма в комедии,
образность и афористичность её языка.
Анализ комедии в критическом этюде И.А.Гончарова «Мильон терзаний».
Александр Сергеевич Пушкин
Жизнь и творчество.
Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная
мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный...».
«Деревня», «Осень».
Поэтическое новаторство Пушкина, трансформация традиционных жанров в пушкинской
лирике. Основные мотивы поэзии Пушкина, их развитие на разных этапах его творческого пути.
Гармония мысли и образа. «Чувства добрые» как нравственная основа пушкинской лирики.
Поэма «Цыганы» (в сокращении). Черты романтизма в произведении. Образ главного героя.
Роман в стихах «Евгений Онегин» (обзор). Формирование представлений о национальной
самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Своеобразие жанра и
композиции романа в стихах. Единство эпического и лирического начал. Образ автора в
произведении. Сюжетные линии романа и темы лирических отступлений. Образ Онегина и тип
«лишнего человека» в русской литературе. Онегин и Ленский. Татьяна как «милый идеал»
Пушкина. Тема любви и долга в романе. Нравственно-философская проблематика произведения.
Проблема финала. Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа.
Оценка художественных открытий А.С.Пушкина в критике В.Г.Белинского.
Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия).
Михаил Юрьевич Лермонтов
Жизнь и творчество.
Стихотворения: «Смерть Поэта», «Парус», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя
так пылко я люблю...», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Расстались мы, но твой портрет...»,
«Молитва», «Нищий», «Я жить хочу! Хочу печали...», «Когда волнуется желтеющая нива»,»И
скучно, и грустно».
Развитие в творчестве М.Ю.Лермонтова пушкинских традиций. Основные мотивы лирики: тоска по
идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии. Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его
поколение. Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.
Роман «Герой нашего времени».
Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности композиции
произведения, её роль в раскрытии образа Печорина. Печорин в ряду героев романа (Максим
Максимыч, горцы, контрабандисты, Грушницкий, представители «водяного общества», Вернер,
Вулич). Тема любви и женские образы в романе. Печорин в галерее «лишних людей». Образ героя
времени. Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Черты
романтизма и реализма в романе.
Повесть «Максим Максимыч». Печорин и Максим Максимыч. Повесть «Бэла» и ее философскокомпозиционное значение. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г.
Белинского.
Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной
литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь
Жизнь и творчество.
Поэма «Мертвые души»(1 том). История замысла, жанр и композиция поэмы, логика
последовательности её глав. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место
Чичикова в системе образов. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в
сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине» и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче.
Смысл названия произведения. Души мертвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме,
образ Руси и мотив дороги. Художественные особенности прозы Гоголя. Своеобразие гоголевского
реализма.
Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.
Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о
комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в
соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех,
ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие
представлений).
Александр Николаевич Островский
Слово о писателе.
«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном
мире. Особенности сюжета.
Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).
Из поэзии XIX века
А.А.Фет. Жизнь и творчество. Неисчерпаемость мира и бессилие языка. Стихотворение «Как беден
наш язык! Хочу и не могу…».
Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.
Русская литература XX века.
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца 19 – начала 20 веков. Эпоха
революционных потрясений и её отражение в русской литературе и литературе других народов
России. Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема Родины. Исторические
судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе и литературе
других народов. Обращение писателей второй половины 20 века к острым проблемам
современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие
самобытных национальных характеров.
Иван Алексеевич Бунин
Слово о писателе.
Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. Лиризм
повествования.
Михаил Афанасьевич Булгаков
Слово о писателе.
Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов
произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести
«шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.
Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).
Михаил Александрович Шолохов
Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Судьба человека». Гуманизм шолоховской прозы.
Особенности сюжета и композиции рассказа. Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея
Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.
Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах. Годы военных испытаний и
их отражение в русской литературе и литературе других народов.
Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация
(углубление понятия).
Александр Исаевич Солженицын
Слово о писателе. Судьба человека в тоталитарном обществе. Рассказ «Как жаль». Система
взаимоотношений между людьми. Перевоплощения героини в рассказе.
Русская поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии.
Вершинные явления русской поэзии XX века.
Александр Александрович Блок
Слово о поэте.
«Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить.,.».
Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое,
проникновенное чувство Родины.
Сергей Александрович Есенин
Слово о поэте. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Край ты мой заброшенный...». Тема любви в лирике поэта. Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина.
Владимир Владимирович Маяковский
Слово о поэте.
«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство Маяковского-поэта.
Своеобразие стиха, ритма, словотворчества.
Марина Ивановна Цветаева
Слово о поэте.
«Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «Стихи к
Блоку», «Откуда такая нежность?..», «Родина», «Стихи о Москве». Особенности поэтики
Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
Николай Алексеевич Заболоцкий
Слово о поэте.
«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О
красоте человеческих лиц», «Завещание». Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.
Анна Андреевна Ахматова
Слово о поэте.
Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «АNNО
DОМINI», «Тростник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой.
Особенности поэтики ахматовских стихотворений.
Борис Леонидович Пастернак
Слово о поэте.
«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти...», «Быть
знаменитым некрасиво...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Теория литературы.
Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки
(углубление представлений).
Литература народов России
Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур. Общее и национально-специфическое в
литературе. Духовные истоки национальных литератур.
Г.Тукай. Слово о поэте. Стихотворения из цикла «О, эта любовь!». Лиризм стихотворений поэта,
использование традиционной формы газели. Тукай как переводчик поэзии Пушкина, Лермонтова и
других русских поэтов, его вклад в развитие татарского языка и литературы.
Зарубежная литература
Данте Алигьери
Слово о поэте. Сложность и противоречивость человеческой личности.
«Божественная комедия» (фрагменты). Трёхчастная композиция поэмы как символ пути человека
от заблуждения к истине. Тема страдания и очищения.
Уильям Шекспир
Жизнь и творчество (обзор). Соотношение идеала и действительности.
Трагедия «Гамлет». Гамлет в ряду «вечных» образов.
Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).
И.В.Гёте
Слово о поэте. Проблема истинных и ложных ценностей. Гуманистический пафос литературы
Возрождения. Трагедия «Фауст» (фрагменты). Диалектика добра и зла.
Календарное планирование
№
Сроки проведения
Тема урока
Примечание
календарный
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Литература как искусство слова.
Место художественной литературы в
общественной жизни и культуре России
Древнерусская литература. Многообразие
жанров древнерусской литературы. «Слово о
полку Игореве». История открытия памятника.
Русская история в «Слове…»
«Слово» как высокохудожественное
произведение. Самобытность содержания,
специфика жанра, образов, языка. Проблема
авторства «Слова…»
Литература 18 века. Идейно-художественное
своеобразие литературы эпохи Просвещения
03.09
М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. «Вечернее
размышление о Божием величестве при случае
великого северного сияния». Особенности
содержания и формы произведения
«Ода на день восшествия на Всероссийский
престол её Величества государыни Императрицы
Елисаветы Петровны 1747 года». Идея
гражданского служения, прославление величия и
могущества Российского государства.
Теория литературы. Ода как жанр лирической
поэзии
Внеклассное чтение. Г.Р.Державин. Жизнь и
творчество.
«Властителям и судиям». Обличение
несправедливости в стихотворении. «Высокий»
слог и ораторские интонации.
Тема поэта и поэзии в лирике Державина.
«Памятник»
А.Н.Радищев.
Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга
в Москву». Быт и нравы крепостнической Руси в
книге Радищева. Теория литературы. Жанр
путешествия
Н.М.Карамзин. Слово о писателе.
Сентиментализм как литературное направление.
Повесть «Бедная Лиза». Сентиментальный сюжет
повести «Бедная Лиза».
Теория литературы. Сентиментализм
17.09
05.09
10.09
12.09
19.09
24.09
26.09
01.10
Образ природы и психологические
03.10
характеристики героев. Авторская позиция и
формы её выражения. Особенности языка и стиля
повести
фактический
11
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по творчеству Н.М.Карамзина
12.
Общественный и гуманистический пафос
10.10
русской литературы 19 века. Романтизм и
реализм в русской литературе и литературе
других народов России. Роль литературы в
формировании русского языка
В.А.Жуковский. Жизнь и творчество. Баллада
15.10
«Светлана». «Море», «Невыразимое».
Соотношение мечты и действительности в
романтических произведениях
А.С.Грибоедов. Жизнь и творчество. Комедия 17.10
«Горе от ума». Специфика жанра комедии
13
14.
15.
16.
17.
08.10
Смысл названия и проблема ума в комедии. 22.10
Черты классицизма и реализма в комедии,
образность и афористичность её языка.
Чацкий и фамусовская Москва. Общественный и 24.10
гуманистический пафос русской литературы 19
века.
Анализ комедии в критическом этюде
29.10
И.А.Гончарова «Мильон терзаний». Мировое
значение русской литературы
18
Развитие речи. Сочинение по комедии «Горе от 31.10
ума»
19
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество.
Поэтическое новаторство Пушкина,
трансформация традиционных жанров в
пушкинской лирике. «К Чаадаеву», «Анчар»
Основные мотивы поэзии Пушкина, их развитие
на разных этапах его творческого пути. «К
морю», «На холмах Грузии лежит ночная
мгла...»
Гармония мысли и образа. «Чувства добрые» как
нравственная основа пушкинской лирики. «Я вас
любил: любовь еще, быть может...», «Бесы»,
«Деревня», «Осень»
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.
«Пророк», «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный...».
Воплощение в литературе романтических
ценностей
Контрольная работа по романтической лирике
начала 19 века, комедии «Горе от ума», лирике
А.С.Пушкина
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин. Поэма
«Цыганы». Конфликт романтического героя с
миром. Романтический пейзаж
Роман
в
стихах
«Евгений
Онегин».
Формирование представлений о национальной
самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник
20
21
22
23
24
25.
12.11
14.11
19.11
21.11
26.11
28.11
03.12
новой русской литературы.
Теория литературы. Роман в стихах. Реализм
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Своеобразие жанра и композиции романа в 05.12
стихах. Единство эпического и лирического
начал. Образ автора в произведении. Сюжетные
линии романа и темы лирических отступлений
Образ Онегина и тип «лишнего человека» в 10.12
русской литературе. Онегин и Ленский
Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Тема
12.12
любви и долга в романе. Оценка художественных
открытий А.С.Пушкина в критике
В.Г.Белинского
Нравственно-философская
проблематика 17.12
произведения. Проблема финала. Реализм и
энциклопедизм романа. Онегинская строфа
Развитие
речи.
Сочинение
по
роману
А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество.
Развитие в творчестве М.Ю.Лермонтова
пушкинских традиций. Основные мотивы
лирики. «Парус», «Нет, не тебя так пылко я
люблю...», «Расстались мы, но твой портрет...»
Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его
поколение. «Смерть Поэта», «Дума», «Поэт»,
«Пророк», «Нет, я не Байрон, я другой...»
Тема родины. Природа и человек в философской
лирике Лермонтова. «Родина», «Молитва»,
«Нищий», «Я жить хочу! Хочу печали...», «Когда
волнуется желтеющая нива»
М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени».
Жанр
социально-психологического
романа.
Образы
повествователей,
особенности
композиции произведения, её роль в раскрытии
образа Печорина
Повесть «Максим Максимыч». Печорин и
Максим Максимыч. Печорин в ряду героев
романа. Образ героя времени
19.12
24.12
26.12
14.01
16.01
21.01
Повесть
«Бэла»
и
ее
философско- 23.01
композиционное значение. Тема любви и
женские образы в романе.
Печорин в галерее «лишних людей». Черты 28.01
романтизма и реализма в романе.
Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в
критике В. Г. Белинского
Развитие речи. Сочинение по роману М.Ю. 30.01
Лермонтова «Герой нашего времени»
Развитие речи. Написание сочинения по роману 04.02
М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
40.
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество.
Поэма «Мертвые души». История замысла,
жанр и композиция поэмы, логика
последовательности её глав
41.
Авантюра Чичикова как сюжетная основа 11.02
повествования. Место Чичикова в системе
образов. Понятие о герое и антигерое. Понятие
о литературном типе
Образы помещиков и чиновников и средства их 13.02
создания. Место в сюжете поэмы «Повести о
капитане Копейкине» и притчи о Мокии
Кифовиче и Кифе Мокиевиче.
Понятие о комическом и его видах
Смысл названия произведения. Души мертвые и
18.02
живые в поэме. Лирические отступления в поэме,
образ Руси и мотив дороги. Художественные
особенности прозы Гоголя. Своеобразие
гоголевского реализма
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
06.02
Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на
критику Белинского.
Развитие речи. Подготовка к написанию
сочинения по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»
А.Н.Островский. Слово о писателе.
«Бедность не порок». Патриархальный мир в
пьесе и угроза его распада. Комедия как жанр
драматургии
Внеклассное чтение. А.А.Фет. Жизнь и
творчество. Неисчерпаемость мира и бессилие
языка. Стихотворение «Как беден наш язык!
Хочу и не могу…»
Классические традиции и новые течения в
русской литературе конца 19 – начала 20 веков.
Эпоха революционных потрясений и её
отражение в русской литературе и литературе
других народов России. Русская литература
советского времени. Исторические судьбы
России
И.А.Бунин. Слово о писателе.
Рассказ «Темные аллеи». Печальная история
любви людей из разных социальных слоев.
Лиризм повествования
М.А.Булгаков. Слово о писателе.
Повесть «Собачье сердце» как социальнофилософская сатира на современное общество.
Художественная условность, фантастика, сатира,
гротеск
Контрольная работа по произведениям второй
половины 19 и 20 века
20.02
М. А. Шолохов. Жизнь и творчество. Рассказ
«Судьба человека». Годы военных испытаний и
18.03
25.02
27.02
04.03
06.03
11.03
13.03
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
их отражение в русской литературе и литературе
других народов
Нравственный выбор человека в сложных
жизненных обстоятельствах и его отражение в
рассказе
20.03
А. И. Солженицын. Слово о писателе. Судьба
человека в тоталитарном обществе. Рассказ «Как
жаль». Поиски незыблемых нравственных
ценностей в народной жизни
Система взаимоотношений между людьми.
Перевоплощения героини в рассказе
Русская поэзия Серебряного века. Многообразие
направлений, жанров, видов лирической поэзии.
Вершинные явления русской поэзии XX века
А.А.Блок. Слово о поэте.
«Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и
без краю...», «О, я хочу безумно жить.,.».
Высокие идеалы и предчувствие перемен.
Трагедия поэта в «страшном мире»
С .А. Есенин. Слово о поэте. «Письмо к
женщине», «Не жалею, не зову, не плачу...»,
«Край ты мой заброшенный...». Тема любви в
лирике поэта. Поэтизация крестьянской Руси в
творчестве Есенина
В. В. Маяковский. Слово о поэте.
«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю».
Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие
стиха, ритма, словотворчества
М. И. Цветаева. Слово о поэте.
Особенности поэтики Цветаевой. «Идешь, на
меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится,
что вы больны не мной...», «Стихи к Блоку»,
«Откуда такая нежность?..», «Родина», «Стихи о
Москве»
Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте.
Философская глубина обобщений поэтамыслителя. «Я не ищу гармонии в природе...»,
«Где-то в поле возле Магадана...»,
«Можжевеловый куст», «О красоте человеческих
лиц», «Завещание»
А. А. Ахматова . Слово о поэте.
Трагические интонации в любовной лирике
Ахматовой. Особенности поэтики ахматовских
стихотворений
Б. Л. Пастернак. Слово о поэте.
Философская глубина лирики Б. Пастернака.
Теория литературы: системы стихосложения.
виды рифм
Зачетное занятие по русской лирике 20 века
25.03
Духовные истоки национальных литератур.
Г.Тукай. Слово о поэте. Стихотворения из цикла
«О, эта любовь!». Лиризм стихотворений поэта,
08.05
27.03
01.04
03.04
08.04
10.04
22.04
24.04
29.04
06.05
06.05
использование традиционной формы газели
65.
66.
67.
68.
Взаимосвязь и взаимовлияние национальных
литератур. Общее и национально-специфическое
в литературе. Тукай как переводчик поэзии
Пушкина, Лермонтова и других русских поэтов,
его вклад в развитие татарского языка и
литературы
Данте Алигьери.
Слово о поэте. Сложность и противоречивость
человеческой личности.
«Божественная комедия». Трёхчастная
композиция поэмы как символ пути человека от
заблуждения к истине
Уильям Шекспир.
Жизнь и творчество. Соотношение идеала и
действительности. Трагедия «Гамлет». Гамлет в
ряду «вечных» образов.
Теория литературы. Трагедия как драматический жанр
13.05
Внеклассное чтение. И.В.Гёте. Слово о поэте.
Проблема истинных и ложных ценностей.
Гуманистический пафос литературы
Возрождения. Трагедия «Фауст». Диалектика
добра и зла
22.05
15.05
20.05
Должен знать и уметь
В результате изучения литературы ученик должен знать:
 образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути писателей-классиков;
 основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста;
 определять род и жанр литературного произведения;
 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных
средств;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою;
 сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы,
произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру;
раскрывать в них национально обусловленные различия;
 самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста;
 создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями
русской и родной литературы, писать изложения с элементами сочинения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной для:
• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Список используемой литературы
1. Литература . 9 кл. Авторы: В. Я. Коровина , В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Збарский
и др. / Под ред. В. Я. Коровиной . – М: Просвещение, 2008.
2. Литература . 9 класс . учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ (автор-сост. В. П.
Полухина); под ред. В.Я. Коровиной – М.: Просвещение, 2008.
3. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классах : Практическая методика: Кн.для учителя. –
М.: Просвещение, 2008.
4. Литература : 9 класс : Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на диске. Сост.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение , 2008.
5. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе . 5- 9 классы .
– М.: Дрофа, 2010.
6. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного
подхода к учащимся: Книга для учителя литературы . – М.: Вербум, 2008.
7. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература : Методические советы: 9 класс . – М.:
Просвещение, 2010.