Техническое обслуживание и ремонт автомобилей

Группа-34 «Автомеханик»
Время занятия – 3 часа
Вид кейса – Практический кейс
Тип кейса – Эвристический кейс
Проблемное задание, имеющее практическую направленность, ориентированное
на жизненный опыт обучающихся:
В течении дня на станцию технического обслуживания обратилось три клиента, с
разными жалобами на сцепление:
1. Проблема первого водителя неполное включение сцепления;
2. Проблема второго водителя сцепление выключается неполностью;
3. Проблема третьего водителя резкое включение сцепления;
Определите, чем сопровождается каждая неисправность, и выявите причину
неисправности.
Содержание кейса (какие информационные источники лежат в кейсе):
 Чумаченко Ю.Т. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Изд. 10-е. Учебное пособие/ Ю.Т. Чумаченко, А.И. Герасименко, Б.Б. Рассанов.
под. ред. А.С. Трофименко. – Ростов н/д: Феникс, 2007. – 544 с. – (Начальное
профессиональное образование).
Просмотреть стр. 441-444.
 С.К. Шестопалов Устройство, техническое обслуживание и ремонт легковых
автомобилей: Учеб. Для нач. проф. образования: Учеб. Пособие для сред.проф.
образования. –М.: ПроОбрИздат,2001.
Просмотреть стр. 398-407.
 В.И. Нерсесян Устройство легковых автомобилей: практикум «Академия», 2009.
Просмотреть стр. 83-95
 autopolomki.ru›p52.html
 tachki.md›index.php/remont…925-remont…probuksovka…
 niva-faq.msk.ru›tehnika/transmis/scepl/scepl0.htm
 otvety.google.ru›Вопросы и Ответы›thread…
 OtvetKak.ru›cars…kak-opredelit…scepleniya.html
 autopolomki.ru›p53.html
 mycars-org.ru›manuals/remont-auto/kogda-sceplenie…
 pod-avto.ru›…sceplenie-nepolnostyu-vyklyuchaetsya/
 autoprospect.ru›Chevrolet›Chevrolet-Niva
 avto-daewoo-nexia.ru›stseplenie…daewoo-nexia.html
 AutoShcool.ru›1034-kak-opredelit…li-sceplenie.html
 mirsmazok.ru›Статьи›modules.php…
 dima23390.narod.ru›pdd/o5g29p05.htm
 2108-2109.ru›avtospravochnic/30.html
 fictionbook.ru›author/ilya_melnikov/vaz_remont/…
 tehdor.com›index/ustroystvo…stsepleniya.html
 moto-jawa.com›publisher/stati.php?id=5
 qteki.ru›mufty-stsepleniya.html
 1avtorul.ru›remont/669-remont-vaz.html
Как организована работа с кейсом по выработке решений для поставленного
практико-ориентированного задания:
Сам кейс предоставляется ученикам непосредственно на занятии. На его изучение,
ознакомление с ним отводится около 45 минут времени занятия.
Группа разбивается на 3 подгруппы.
Затем организуется работа в подгруппах по поиску решения поставленной
проблемы. Преподаватель консультирует учащихся, учащиеся в подгруппах обсуждают
варианты, объясняют непонятные моменты друг другу. Этот этап занятия имеет
длительность около 45 минут.
На следующем этапе организуется обсуждение вариантов решений подгрупп, что
занимает по времени также около 60 минут.
Итоговая часть занятия занимает около 30 минут и посвящена подведению итогов,
обобщению полученных результатов. В рамках итоговой части преподаватель организует
процедуру оценки предложенных подгруппами вариантов решений. Следует напомнить
ребятам о 10-ти бальной оценочной шкале и обратить внимание на таблицу, в которой
есть графа – штрафы. Группа будет получать штрафные очки, если во время выступления
кто-то из участников подгруппы будет делать замечания вслух, обсуждать свои вопросы,
другими словами вести себя некорректно по отношению к другим товарищам. Критерии
для оценки преподаватель подготовил заранее.
Критерии оценивания предложенных вариантов решений:
За каждый критерий подгруппа получает 2 балла.
1. Точно определили, чем сопровождается каждая неисправность.
2. Рассказали все возможные причины неисправности.
3. Полно и ясно объяснили, как устранять каждую неисправность.
4. Применение дополнительных наглядных пособий (плакаты, проектор).
5. Организованная работа команды.
Критерии
Штрафные
I
II
III
Итого
оценки
баллы
подгруппа
подгруппа
подгруппа
1
2
3
4
5