Организация экспериментальной работы в МДОУ «Чебурашка» по теме «Развитие гендерного самосознания детей дошкольного возраста в различных видах деятельности» К.Ю. Савельева, старший воспитатель Нам важно в своей работе найти «золотую середину» не продолжить работу по формированию твердых представлений каким должно быть мужское и женское поведение, т.е. не создать гендерные стереотипы, но в то же время, чтобы дошкольная педагогика не оставалась бесполой. Важно понимать, что в каждом человек «спрятано» и мужское и женское, и что мы, воспитывая наших детей, должны стремиться к гармоничному их развитию. А значит, развивать и «феминные» и «маскулинные» черты характера в каждом ребенке, независимо от пола. Чтобы впоследствии ребенок мог проявлять те или иные черты характера в зависимости от ситуации, таким образом, был лучше приспособлен к жизни в обществе. Проблема в том, что, с одной стороны, современное общество требует от человека гибкости в поведении, умения быстро приспособиться к ситуации, быть толерантным, демократичным, а с другой стороны, гендерные стереотипы мешают людям быть таковыми. Современная ситуация требует от девочки проявления не только традиционно женских качеств (мягкости, женственности, заботливого отношения к окружающим и т.п.), но и решимости, инициативности, умения отстаивать свои интересы и добиваться результата. В мальчиках нельзя воспитывать только мужские качества, потому что действительность потребует от них терпимости, отзывчивости, умения прийти на помощь. 1 год работы 2007-2008 учебный год. Подбор и изучение социально-психологической и педагогической литературы по проблеме исследования; Анкетирование родителей, детей, педагогов. Повышение уровня педагогической компетенции; Итоги работы за 2007-2008 учебный год. Оформление фотовыставок: «Моя семья», «Самая лучшая в мире – милая мама моя», «Мужчины в семье»; Праздники и развлечения для детей с учетом гендерного принципа. 2 год работы 2008-2009 учебный год. Создание предметно-развивающей среды с учетом гендерного принципа; 1 Повышение педагогической компетентности по вопросам гендерной дифференциации; Работа с родителями по повышению компетенции по вопросам гендерного воспитания детей; Учет гендерного принципа при проведении праздников по физической культуре, эстафет, ОРУ, диагностики и ОВД. Итоги работы за 2008-2009 учебный год. В 2008-2009 учебном году большое внимание уделили развитию гендерного самосознания детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре. Разработка пакета методических рекомендаций для педагогов по организации сюжетно-ролевых игр с учетом гендерного подхода: требования к организации игровой деятельности для мальчиков и девочек; действия педагогов в организации игровой деятельности. Отчет по экспериментальной работе в педагогической академии г. Москва, кафедра адаптивного образования 16 апреля 2009г. по теме: «Развитие гендерного самосознания детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх». Консультационный материал для родителей по воспитанию девочек и мальчиков. Методические рекомендации по организации и проведению физкультурных занятий с учетом гендерной принадлежности. 3 год 2009 – 2010 учебный год Создание предметно-развивающей среды с учетом гендерного принципа; Повышение профессиональной компетенции педагогов по данному вопросу; Работа с родителями по повышению компетенции в вопросах гендерного воспитания детей; Итоги работы за 2009-2010 учебный год Занятия педагога-психолога по развитию гендерного самосознания детей. В занятия психолога с детьми интегрировались различные психологические, коммуникативные, ролевые игры, тренинги, упражнения на развитие позитивного представления о себе как о мальчике и о девочке; формирование репертуара поведения, формирование конструктивного опыта взаимодействия между мальчиками и девочками с 2 ориентацией на представление детей о гендерных особенностях поведения. Разработана рабочая программа педагогом-психологом по развитию гендерного самосознания. Совместная работа ДОУ с детской библиотекой над проектом «Спой мне песню колыбельную, мама»; Оформлен сборник колыбельных песен «Баюшки-баю»: сделана выборка колыбельных для сыночка и для дочки. 21 января провели семинар-практикум для старших воспитателей на тему: «Совместная работа детского сада и библиотеки». И. Никитина написала статью в газету «Серп и молот» от 16 февраля 2010г., а также в журнале «Библиотека в школе» №03 2011г. 27 января провели музыкальную гостиную для родителей МДОУ, данное мероприятие получила положительный отклик у родителей, написали заметку в газету «Серп и молот» №16 от 4 марта 2010г. Вводится дополнительное образование в ДОУ по данному направлению: «Клуб мальчиков и девочек», где работа велась с целью способствования благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста, формирование начал мужественности и женственности. В Кружке по изобразительной деятельности «Юный художник», создавались условия, при которых мальчики и девочки могли выразить то, что для них интересно, эмоционально значимо. Учитывались гендерные особенности детей при рисовании. Педагог выявил проблемы, встречающиеся у мальчиков и девочек и пути выхода (например: мальчики часто испытывают затруднения в изображении объекта в движении. Пути выхода: предложить из геометрических фигур, палочек выложить фигуру человека в движении, самому продемонстрировать разные движения, можно посмотреть на себя в зеркало и т.д.) Продолжил свою работу педагог-психолог в данном направлении. Педагогический процесс воспитания и образования строится с учетом принципов работы с мальчиками и девочками. 4 год 2010 – 2011 учебный год Продолжается работа по дополнительному образованию «Клуб мальчиков и девочек», кружок по изодеятельности «Юный художник» 3 Итоги работы за 2010 – 2011 учебный год Фотовыставка «Учись быть папой»; Фотовыставка «Самая счастливая в этом мире я»; Конкурс альбомов «Я и моя семья» Выставка детских рисунков «Я в будущем» Оформление дидактических игр: «Найди правильно», «Наша семья», «Ателье», «Салон мод» Родительское собрание «Психологические особенности мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в методах и приемах воспитания мужественности и женственности» Семинар для родителей «Мальчики и девочки в детском саду» Подборка наглядного и консультативного материала для родителей Выступление на совещании заведующих по теме эксперимента. Участие в Московской областной конференции с фильмомпрезентацией «Праздники и развлечения в ДОУ с учетом гендерного подхода»; Достойным вниманием является опыт проведения праздников и развлечений с учетом гендерного подхода, ведь вопрос о природе различий в развитии двигательных функций мальчиков и девочек дошкольного возраста представляет большой интерес. Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности ДОУ. Организация праздников, развлечений способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности ребенка. Была проведена презентация брошюры «Праздники и развлечения в детском саду с учетом гендерного воспитания» 5 год 2011 – 2012 учебный год Итоги работы: С января 2011 организована работа клуба для родителей «Я и мой ребенок». Было проведено 5 собраний в клубе и 1 семинарпрактикум. Педагог-психолог проводила консультации для родителей по наиболее интересующим родителей вопросам. Данные темы определялись в результате анализа запросов родителей в воспитании сына, дочери по методу «Шкатулка вопросов». Родители привлекались к проведению праздников и развлечений для детей. Можно сделать вывод о том, что наши рекомендации для родителей по вопросам воспитания мальчиков и девочек, имели некоторое значение в повышении уровня семейного воспитания. Также наблюдается сплоченность родителей между собой, многие родители теперь дружат 4 семьями. К сожалению, количество родителей, которые посещали родительский клуб не большое (в группе 22 ребенка и в среднем только 10 родителей нашли время для того, чтобы посещать занятия в клубе). Публикация статьи педагога-психолога Рахимьяновой Н.Р. «Гендерное воспитание детей в процессе игровой деятельности» в журнале «Коррекционно-развивающее образование» №14 2012г. Оформлен каталог игр по развитию гендерного самосознания целью собранных игр является развитие отношения к своей гендерной принадлежности, положительного образа «Я», формирование позитивного межличностного общения между мальчиками и девочками. Распространение опыта работы по эксперименту на район, область. 5