План-конспект ».

План-конспект
Урок русского языка на теме « Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».
Брюханова Татьяна Васильевна, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 с углубленным изучением отдельных предметов
города Энгельса Саратовской области».
Предмет: русский язык.
Класс: 4.
Тема урока: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Учебник: Русский язык (М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко), часть 1, учебник с. 86-90.
Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации ( правописание безударных падежных окончаний
имён существительных).
Задачи:
Образовательные:
– формируем понятие о способах действия для решения орфографических задач в безударных падежных окончаниях имен существительных;
– формируем умение анализировать, сравнивать.
Воспитательные:
– воспитываем культуру общения;
– формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других.
Развивающие:
– развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по
признакам), умение работать с ЭОР;
- развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор.
Структура и ход урока:
Этап урока
Действия учителя
Действия учащихся
УУД
В
ре
м
я
Название используемых
ЭОР
Приветствие,
1. Мотивация
проверка Готовность рабочего места Личностные:
(самоопределение)
готовности учащихся к уроку.
к учебной
-Внимание! Проверь, дружок,
деятельности
Готов ли ты начать урок!
Отправимся на гонки. Ваша
ученика.
самоопределение.
Выполнение задания.
Коммуникативные
1
2. Актуализация
http://files.school-
знаний и
collection.edu.ru/dlrstore/4d
задача
фиксация
5bee78-1bd8-4173-8e40-
задание:
затруднения
ec33bff58a38/%5BNS-
орфограмму, проверить (устно),
высказывание
в
в деятельности
RUS_3-
записать слова.
соответствии
с
06%5D_%5BIG_119%5D.s
-
wf
записали?
правильно
Слова
какой
выполнить
(умение
определить Ответы детей.
речевое
части
речи
6
поставленными
Безударную
Сегодня продолжаем работать корне
с….
строить
гласную задачами)
слова
можно
(именами проверить, для этого мы Регулятивные
существительными).
подбираем
однокоренное (умение определять
- Что общего заметили в этих слово или изменяем слово цель
именах существительных?
деятельности
так, чтобы на эту гласную на уроке)
- В какой части слова встретили падало ударение. (сильная
безударную гласную? Можно ли позиция)
её проверить и как ?
В приставке и суффиксе мы
не
можем
проверить
безударную гласную.
- В каких частях слова нельзя
проверить безударную гласную?
3. Выявление
места
и причины
Постановка
проблемного
вопроса:
ОКОНЧАНИЕ
Окончание
Коммуникативные
служит
для (умение оформлять
связи слов в предложении.
затруднений
(постановка
- О какой части слова ничего не Имена
учебной задачи)
сказали? (окончание)
изменяются
- Какая роль у окончания?
(склоняются)
существительные?
по
в 5
падежам
Познавательные
(умение на основе
Отвечают на вопросы
- При этом что изменяется у
существительных?
мысли
существительные устной форме)
изменяются
-Как
свои
анализа
объектов
делать
выводы)
Ставят цели, формулируют Личностные:
- Безударные гласные в корне тему урока.
устанавливать
есть, а в окончании..?
связьмежду
целью
учебной
Что будем сегодня делать на
уроке? Зачем нам это знать?
деятельностью и её
мотивом
Сформулируйте тему урока.
Коммуникативные
4. Построение
проекта выхода
из затруднения
Что
будем
делать,
если Выдвигают гипотезы.
встретится безударная гласная в
(умение слушать и 8
понимать других,
окончании
имени
оформлять
существительного?
(проверим
мысли
или
будем
запоминать?
Сравнивают,
Задание
1
вывод,
вариант-
в
устной
форме.)
Выполняют задание
Работа в парах.
свои
Познавательные
делают (выдвижение
сравнивают
с гипотез)
склоняет учебником
Регулятивные
слово речка
(планирование,
2 вариант – река.(2 ученика на
прогнозирование)
обратной стороне доски – для
проверки)
Предполагаемый
учеников:
окончания
Сравните. Проверим. Сделайте существительных
вывод.
вывод
можно
проверить, подобрав имя
Организует работу по учебнику существительное того же
с. 87:
–
рода,
Давайте
но
с
ударным
посмотрим, окончанием.
подтверждаются ли наши версии.
- Если мы возьмём слово река и
степь в родительном падеже?
В родительном падеже у
слов река и степь разные
окончания.
Проверим.
Выполняют
Организует работу (в парах):
задание
парах, делают вывод:
Работа в парах.
Задание
1
вариант-
слово тетрадка
в Познавательные
(умение
извлекать 8
информацию
склоняет
Вывод:
из
окончания учебника),
существительных
можно логические (анализ,
2 вариант – тетрадь .(2 ученика проверить, подобрав имя синтез),
на обратной стороне доски – для существительное того же обоснование
http://files.school-
проверки)
склонения и в том же гипотез.
collection.edu.ru/dlrstore/5b
Сравните. Проверим. Сделайте падеже.
Регулятивные:
676ba8-fbc7-44c3-9f91-
вывод.
планирование,
d1c8375f5183/%5BNS-
– Сравните свои выводы с
прогнозирование.
RUS_4-
выводом учебника на с. 87,88
Коммуникативные:
управление
09%5D_%5BTQ_002%5D.
swf
поведением
Физкультминутка.
партнёра.
5. Первичное
закрепление
http://files.schoolс collection.edu.ru/dlrstore/17
проговариванием
7defa8-d7c4-474b-9ee5-
во внешней
d4bf49ee7ce1/%5BNS-
речи
RUS_4-
Организует работу детей (можно Выполняют задание.
Личностные
в
(умение определять 8
парах,
индивидуально
или
фронтально)
и
высказывать
самые
Докажите свою точку зрения.
общие
простые,
для
09%5D_%5BQS_005%5D.
людей правила)
html
Познавательные
всех
(общеучебные)
Коммуникативные
(умение
полно
и
точно
выражать
свои мысли)
7. Самостоятельная
Организует
самостоятельную
работа
работу по учебнику.
с самопроверкой
Выполнение
по эталону
с.88
упражнения
Выполняют
задание Регулятивные
самостоятельно
203
(умение определять 8
успешность
Взаимопроверка в паре.
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем),
контроль,умение
оценивать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей)
8. Рефлексия
Организует беседу:
Отвечают на вопросы
Личностные
учебной
– Что узнали нового?
(смыслообразования
деятельности
– Ответили ли на главный вопрос
Регулятивные
на уроке
урока?
(умение
– Какую работу мы сегодня
осуществлять
выполняли?
познавательную
– Чему научились?
личностную
– Кто или что вам помогало
рефлексию)
справиться?
Коммуникативные
– Кто доволен сегодня своей
(умение
полно
работой?
точно
выражать
свои мысли)
Домашнее задание
Учебник
упр.
206,
с.89.
(Составить карточку–подсказку)
и
и
1
Приложение
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
1
Название ресурса
ЭОР
№1
Тип, вид ресурса
«Правописание Мультимедийный,
безударных гласных в корне слова» Практический
Форма
предъявления
информации
Интерактивное
упражнение
основе
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к
ЭОР
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8на 4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_306%5D_%5BIG_119%5D.swf
иллюстраций
2
ЭОР №2 Проверка безударных Мультимедийный
Интерактивная
гласных
таблица
в
окончаниях
имён Информационный
существительных
3
ЭОР
№3
«Правописание Мультимедийный,
безударных падежных окончаний Практический
имён существительных»
Интерактивное
задание
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5b676ba8-fbc744c3-9f91-d1c8375f5183/%5BNS-RUS_409%5D_%5BTQ_002%5D.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/177defa8-d7c4474b-9ee5-d4bf49ee7ce1/%5BNS-RUS_409%5D_%5BQS_005%5D.html