Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 52 г. Липецка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 52 г. Липецка
Учитель начальных классов Постика Елена Анатольевна
Русский яхык, 1Б класс, УМК «Школа России»
Тема "Правописание слов с разделительными Ъ и Ь. Закрепление знаний"
Цель урока: формирование образовательных компетенций в предметной
области "Русский язык"
Задачи урока:
1.Образовательная: закрепить умение правильно писать слова с
разделительными Ъ и Ь.
2. Воспитательная: развивать каллиграфический навык, орфографическую
зоркость, логическое мышление, внимание, память, пополнение словарного
словаря, коммуникативные умения и навыки.
3. Развивающая: воспитание лучших качеств личности, коллективизма.
Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый.
Используемые технологии: презентация, тренажер для глаз, индивидуальные
карточки для самостоятельной работы.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Давайте определим своё настроение, настрой на работу.
Зелёный - отличный
Синий - хороший
Красный - не совсем готовы
II. Актуализация знаний.
Ребята, какое сейчас время года? (зима ) слайд- ЗИМА
Вьюга, снежная пурга,
Напряди нам пряжи.
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.
III. Работа по теме урока.
1.Чистописание.
Отгадайте загадки.
Кто в воде купался, а сух остался? (гусь)
Кто приходит и уходит, все ее за руку водят (дверь)
Друг за другом чередой мирно ходят брат с сестрой
Братец будит весь народ, а сестра наоборот,Спать немедленно зовет! (день и ночь)
У двух матерей по пять сыновей.
Одно имя всем (пальцы).
Учитель записывает отгадки на доске: гусь, дверь, день, ночь, пальцы.
Беседа:
- Что общего в этих словах? (мягкий знак)
Какую роль играет ь в этих словах? Где пишется ь, обозначающий мягкость
согласных? Что еще знаете про ь? Приведите примеры. Какой еще знак в
русском языке не обозначает звука? Запишите эти буквы. 5 раз ь, и 7 раз ъ.
2. Объявление темы урока.
- Мы не случайно отгадывали загадки, писали ъ и ь. Кто догадался, какая
сегодня тема нашего урока? ( Письмо слов с ъ и ь.).
- Определите цель урока.
3. Запись слов.
Игра «Замени одним словом». (Читает учитель, ученики записывают слова)
Метель, пурга (вьюга)
Сообщить о чём-то (объявить)
Товарищи, приятели (друзья)
Спуск с горы (съезд)
-Подчеркните простым карандашом ъ и ь знаки.
4.Словарная работа.
Я загадываю загадки, отгадки запишем на доске и в тетрадях.
Какой это мастер на стёкла нанёс
И листья, и травы, и заросли роз. (МОРОЗ)
Зимой белый, летом серый (ЗАЯЦ)
Мчусь, как пуля, я вперёд
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки!
Кто несёт меня? (КОНЬКИ)
Там в заснеженной пустыне
Царство матушки зимы.
Только белые медведи
Населяют эти льды (СЕВЕР).
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (МЕДВЕДЬ).
Запись слов в тетрадь, подчёркивание буквы для запоминания, постановка
ударения:
Словарь: мороз, заяц, коньки, север, медведь.
- Ребята, какие два слова здесь лишние? Почему? (заяц, медведь – животные,
а остальные слова про зиму)
- Подумайте, какое ещё слово можно исключить? (коньки – сделал человек
или медведь – т.к. спит)
- Скажите, ребята, что объединяет эти слова? (зима)
- Составьте предложения о зиме, используя данные слова.
5.Запись предложения.
Мороз на стёклах выписывает узоры.
Задание: подчеркнуть в словах гласные буквы.
6. Фонетический разбор слова письмо
Пись/мо – 2слога, 2 гласных, 3 согласных, 6 букв, 5 звуков.
П – [п’] – согл., мягк., глух., парн.
И – [и] – гласн., безуд.
С – [с’] – согл., мягк., глух., парн.
Ь – [- ]
М – [м ] – согл., твёрд., звонк., непарн.
О - [о ] – гласн., ударн.
IV. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
V. Рефлексия.
У меня получилось…..
Больше всего мне понравилось….
Я смог правильно….
Для меня самым трудным было…
Для меня самым интересным было…