Открытый урок ФИО учителя

Открытый урок
по математики по теме «Объемы геометрических тел», 11 класс.
ФИО учителя
Тема урока
Цель урока
Макарова Оксана Артуровна, ГБОУ ВПО СГОАН
Объемы геометрических тел
систематизация предметных знаний по теме «Объемы
геометрических тел».
Планируемые обучающийся по окончании урока сможет :
ОР
 сделать обобщенный вывод о вычислении объемов
геометрических тел;
 идентифицировать объекты окружающего мира как
совокупность геометрических тел;
 демонстрировать понимание межпредметных связей;
 раскрывать содержание математических понятий: объем
параллелепипеда, объем пирамиды, объем шара, объем
конуса, объем цилиндра;
 осуществлять синтез как составление целого из частей, в том
числе самостоятельно достраивая , восполняя недостающие
компоненты;
 демонстрировать навыки поиска информации в сети
Интернет в соответствии с целевой установкой;
 демонстрировать навыки публичного выступления и
рефлексии;
 применять формулы расчета объемов геометрических тел
для определения объемов для решения прикладных задач;
 демонстрировать умение работать в группах;
 осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения,
сериации, классификации объектов, самостоятельно
выбирая основания для указанных логических операций.
Основные
понятия
Тип урока
Геометрическое тело, призма, пирамида, конус, цилиндр, шар,
объем, объем геометрического тела, объем призмы, объем
пирамиды, объем конуса, объем шара, объем цилиндра.
Урок обобщения и систематизации предметных знаний.
Форма урока
Урок –исследование.
Место урока
СГОАН.
18 апреля 2015 года
Дата
проведения
Длительность 120 минут
урока
Оборудование Компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска, проектор,
технологические карты для каждого обучающегося,
урока
разноуровневые задания для самостоятельных работ по
количеству обучающихся, модели геометрических тел, презентация
«Объемы геометрических тел».
Подготовка к уроку.
Долгосрочное домашнее задание перед уроком:


Всем обучающимся повторить темы:
o «Геометрические тела»,
o «Тела вращения»,
o «Объем тел»
Креативной группе (7 человек) подготовить:
o презентацию для повторения указанных тем(1 чел),
o задачи на основе архитектурных построек с их решением в форме
презентации, содержащих также информацию о сооружениях(1 чел).
o Консультантам подготовить решение задач самостоятельной работы по
уровням (3 человека)
o Составить презентацию по теме «Объемы геометрических тел» (1 чел)
o Подготовить презентацию по решению домашних задач (1 чел)
Технологическая карта урока.
АКТУАЛИЗАЦИЯ СТАРЫХ
ЗНАНИЙ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Организационный этап
Приветствие, проверка Приветствуют
готовности к уроку, педагога,
психологический
демонстрируют
настрой на урок, на готовность к уроку,
активную
УПД, проверяют,
ценностно-смысловые
оборудовано
ли
установки:
хороший рабочее
место,
ученик, тот кто хочет , демонстрируют
любит и умеет учится.
позитивный
эмоциональный
настрой.
Мотивационный этап
Наблюдает
за Демонстрируют
демонстрацией
мультимедийную
презентации
презентацию
по
(приложение
1-4, содержанию темы.
слайды 1-22), задает
вопросы, высказывает
замечания.
Назначенные
Назначает
обучающиеся
обучающихся
для демонстрируют
демонстрации решения образцы решений на
домашнего задания.
доске.
Коррекционный этап
Планируемый
образовательный
результат
Проявляют активное
желание
к
саморазвитию,
потребность
в
достижении установки
«хороший ученик».
Активно включаются в
диалоговое общение,
осуществляют
рефлексивное
повторение материала.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ И
ВЗАИМОПРОВЕРКОЙ
Предъявляет
разноуровневые задания
самостоятельной
работы ( приложение 8)
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ
ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ
Наблюдает
за
деятельностью
учеников по коррекции,
при
необходимости
оказывает
коррекционную
помощь.
Предлагает определить
характеристики (размер,
плотность
,
массу,
объем)
реально
существующих,
знакомых
обучающимся,
архитектурных
объектов. Организует
информационнопространственную
среду.
Организует групповую
деятельность
в
соответствии
с
уровнями,
определенными
обучающимися.
Озвучивает
имена
консультантов к каждой
группе.
Сообщает
критерии
оценки, наблюдает за
деятельностью
консультантов и групп.
Остальные
обучающиеся
сравнивают
свое
решение с образцом
.В случае наличия
выявляют
ошибки,
соотносят их с темами
повторения.
Контрольный этап
Выбирают
уровень
заданий
самостоятельной
работы и решают
задания в тетради №1.
Коррекционный этап
Распределяют
обязанности в группе,
пользуются помощью
консультантов.
Консультанты
выявляют ошибки и
соотносят
их
с
содержанием
повторяемых тем.
Оценочный этап
Производят
самооценку и сдают
тетрадь № 1 на
проверку.
Мотивационный этап
Находят
архитектурные
объекты
и
их
характеристики
с
использованием
электронных
и
бумажных носителей.
Активно включаются в
диалоговое общение,
отстаивают
свое
мнение
доброжелательно
и
толерантно,
осуществляют оценку
своей
и
чужой
познавательной
деятельности и ее
результатов.
Обосновывают свой
выбор, строят чертеж и
математическую
модель, преобразуют
информацию из одной
знаковой системы в
другую, осуществляют
межпредметные связи
Осуществляют
рефлексивное
слушание.
Осуществляют оценку
своей познавательной
деятельности
Сравнивают объекты,
обосновывают
свой
выбор,
группируют
объекты
по
определенным
признакам, планируют
деятельность,
доброжелательное
отстаивают
свою
точку
зрения.
Осуществляют
межпредметные связи.
Исполнительский этап
При
необходимости Производят
Обосновывают свой
оказывает
вычисление заданных выбор, строят чертеж и
характеристик
с математическую
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
консультационную
помощь.
Оценивает деятельность
как группы, так и
обучающихся.
Озвучивает отметки за
работу на уроке с
комментариями.
Выдает разноуровневое
домашнее
задание.(приложение 9),
делает коментарии.
Наблюдает
за
рефлексией, фиксирует
затруднения и успехи
обучающихся.
Предлагает ответить на
вопросы:
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Урок дал мне для
жизни..
Мне захотелось….
использованием
построенных
ими
чертежей,
и
информации,
полученной
с
использованием
бумажных
и
электронных
носителей.
Представляют
результаты
своей
деятельности в виде
публичной защиты.
Оценочный этап
Знакомятся с оценкой
собственной
деятельности.
В
случае
несогласия
аргументируют свой
ответ.
Получают листы с
домашним заданием.
Рефлексивный этап.
Установливают связь
между
поставленными
целями и задачами с
результатами
деятельности,
анализируют
эффективность
выбранных способов
достижения целей.
Отвечают на вопросы,
проводят рефлексию
деятельности
на
уроке.
модель, преобразуют
информацию из одной
знаковой системы в
другую, осуществляют
межпредметные связи.
Активно включаются в
диалоговое общение,
осуществляют
рефлексивное
повторение.
Отстаивают
свое
мнение
доброжелательно
и
толерантно,
осуществляют оценку
своей познавательной
деятельности и ее
результатов.
Ознакамливаются
с
домашним заданием,
задают
вопросы,
выбирают уровень.
Осуществляют оценку
достижения
поставленных целей и
задач.
Активно
включаются
в
диалоговое общение,
осуществляют оценку
познавательной
деятельности и ее
результатов.