Урок русского языка во 2 классе (автор учебника Рамзаева Т.Г.) (Учитель Степанова Н.Н.) Тема: Правописание парных согласных в конце слова Цели урока: * обобщить и актуализировать имеющиеся знания по теме, способствовать формированию грамотного письма; * развивать речь, внимание, память, воображение; расширять кругозор; * воспитывать стремление к получению знаний. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Вид урока: к нам на урок пришла зима. Ход урока. 1. Актуализация. -Начинаем урок русского языка. Сегодня у нас гости – учителя, поздоровайтесь с ними и начнём урок. На уроке : УУД Внутренняя мотивация к учебной деятельности Будем отвечать активно, хорошо себя вести Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти. - В тетрадях рисуем своё настроение в начале урока -Кто хочет поделиться своим настроением, высказать пожелания на урок другим детям. -Но сегодня на уроке у нас не только гости – педагоги, пожаловала к нам … Я антоним к слову лето, В шубу снежную одета, Хоть люблю мороз сама, Потому что я … (зима) (песня «К нам пришла зима») -К нам пришла зима. Её воспевают художники в своих картинах, о ней сочиняют песни и слагают стихи. А всё потому, что природа зимой особенная. (торжественная, сияющая чистотой и свежестью, удивительная, прекрасная, величавая). Зима – это не только красивое время, а ещё и волшебное. Природа зимой похожа на сказку (слайды о зиме) 2. Минута чистописания. -Зима - прекрасная художница. Вспомним какие узоры на окнах зимой. (слайды) В наших тетрадях сегодня тоже зимний узор. зс зс Учебнопознавательный интерес к учебному материалу -Помните: Красиво писать – красоту творить! -Какие буквы спрятались в этом узоре? -Что вы знаете о них? ( парные по звонкости и глухости) -Что надо всегда помнить о парных согласных?(надо проверять) 3. Словарная работа. -Мы знаем немало словарных слов. Но вы напишите в тетрадях только те слова, которые можно отнести к зимней теме, т.е. зимние слова. Самостоятельная работа -Какие слова выписали? Прочитать (Слайд с картинками) Мороз, коньки, ветер, иней -Найдите среди записанных слов, знакомую орфограмму. ( мороз) - Что обозначает это слово? (То же, что холод, стужа) -Почему мы пишем слово мороз с буквой З? 4. Постановка темы и цели урока. - А кто догадался над чем мы сегодня будем работать? - Вы можете сформулировать сами тему урока? (Слайд) Правописание парных согласных в конце слова. - Верно, сегодня на уроке вы будете упражняться в правописании парных согласных в конце слова, подбирать проверочные слова, грамотно писать. -А мы этому уже учились? -Как же проверить парную согласную в конце слова? (Слайд с правилом) Звук согласный проверяй Рядом гласный подставляй. (хором) 5. Повторение о парных согласных и правила проверки написания парных согласных. – Вспомним, какие ещё есть согласные парные по звонкостиглухости. На рябины посмотри Прилетели снегири Красногрудых птиц отряд Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Грудки алые горят (Слайд) - Надо рассадить снегирей на деревья. ( На грудках буквы Д, Т, З, С, Б, П, Ж, Ш, Г, К, В, Ф). (На деревьях слова - ЗВОНКИЕ, ГЛУХИЕ) Два человека работают у доски. - Остальные работают в парах. Рассказывают друг другу 2 способа проверки написания парных согласных в конце слова. - Проверим учеников, работавших у доски. Хором читаем сначала звонкие, потом – глухие согласные. -Оцените работу детей у доски Умение слышать, слушать и понимать партнёра Контролировать действия партнёра ( + или - ) - Проверим, как вы знаете правило. (плакат). Привести примеры. Умение работать по алгоритму 6. Нахождение орфограммы. -Прочитаем пословицу: Мороз невелик, а стоять не велит. -Почему так говорят? -Давайте разгоним облака на небе. Сформулируйте задание. Три человека работают у доски. – Остальным придумать по 5 слов с парными согласными на конце слов, записать в тетрадь, выделить изученную орфограмму. -Проверим слова, которые придумали. -Проверим работу детей у доски (дети объясняют поставленную букву, называют проверочное слово) -Оцените работу детей у доски ( подарим аплодисменты ) 7. Упражнение в написании парных согласных. -Тучки разогнали, день ясный, можно отправляться на прогулку. -В зимнем царстве живут 3 месяца. Назовите их. -Каждый месяц приготовил для вас задания. Задание Декабря. - Первый месяц зимы –декабрь. Декабрь – «ветрозим», полночь года, месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах Декабрь год кончает, зиму начинает. ( Слайд) -Декабрь просит вас слепить снеговика или снегурочку (у детей на столах фигурки снеговика и снегурочки) ( Слайд) -Какое задание надо выполнить, чтобы слепить снеговика? - Какое задание надо выполнить, чтобы слепить снегурочку? -Какое задание вам нравиться, то и выполняйте, только помните, что снегурочку лепить сложнее. Волевая саморегуляция Готовность к преодолению трудностей Самостоятельная работа. -Проверка. Кто лепил снеговика? (дети объясняют поставленную букву, называют проверочное слово) Способность к самооценке -Кто лепил снегурочку? -Кто справился без ошибок, ставит себе +( У кого ошибки ставят -) -У кого ошибки? Помогаем. -Повторим правило хором :Звук согласный проверяй Рядом гласный подставляй. 8. Физкультминутка. - А теперь вместе со снеговиками отдохнём ( Слайд) 9. Подбор проверочных слов. Особенности проверочных и проверяемых слов. Задание Января. ( Слайд) Январь – «студень», самый холодный и ветреный месяц в году. Январь – году начало, зиме – середина. -Запутал январь все слова и просит вас разбить слова на 2 группы. Запишите слова в 2 столбика. Дед дедуля деда дедка дедкина дедушка Самостоятельная работа. (один ученик работает у доски) Умение оказывать помощь одноклассникам -Проверка. Прочитать слова 1 столбика. -Как они называются? (проверочные) -Почему? (после согласного стоит гласный) - Прочитать слова 2 столбика. Построение логической цепи рассуждений -Как они называются? (проверяемые) -Какую букву проверяли?(д) -Кто выполнил, как на доске, ставит +( У кого ошибки ставят -) 10. Восстановление предложения и нахождение орфограммы. Говорят: Вьюги да метели под февраль прилетели. ( Слайд) Февраль – «лютый», «снежень», «бокогрей» Месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца. Задание Февраля. - Запишите предложение, обозначьте орфограмму. пни, укрыл, кусты, и, Снег -Это не предложение. -Почему? -Что называется предложением?(Правило) -Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? Самостоятельная работа - Проверим. ( Ученик на доске переставляет слова). - В каком слове обозначили парную согласную, которую надо проверять? - Подчеркните главные члены предложения. -Кто выполнил, как на доске, ставит +( У кого ошибки ставят -) 11. Проверочная работа с проверкой по эталону -Все задания зимних месяцев мы выполнили. Теперь можно покататься с горки. (работа на карточках, один работает на доске) -Диктант слов: герб, арбуз, пляж, сапог, жираф, град, мак, ёрш. (дети записывают букву на конце слова) Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли -Проверка: сравните с образцом на доске. -Проверьте себя и оцените (ставят +). Контроль -У кого были ошибки? В каком слове? Как проверить? 12. Рефлексия и задание на дом. -Какая была тема? -Как проверить парные согласные на конце слов? -Какие умения приобрели? -Оцените свою деятельность на уроке. Кому было легко, рисуем зелёный кружок, у кого были затруднения – жёлтый, а кому было трудно – красный. -А что же скажет гостья-зима? (учитель переворачивает карточки на доске и появляется слово: молодцы! - Задание на дом. Подобрать пословицы о зиме. -Спасибо за урок! ( Слайд) Умение контролировать и оценивать процесс и результат деятельности