Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.
УУД: Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной
задачи под руководством учителя. Применять правило написания слов с буквосочетаниями жи—
ши, ча—ща, чу—щу. Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Изменять слова
по данному образцу, подбирать слова по смыслу при составлении словосочетаний, составлять
слова, имеющие в своём составе буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу. Оценивать
результаты своей деятельности.
Цели: формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—
ЩУ; развивать орфографическую зоркость.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; подбирать
примеры с определенной орфограммой.
Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности к уроку (Сигналы пиктограммы, учебник тетрадь, дневник)
Сядем поудобнее. Открываем тетрадь.
- Я тетрадочку открою и с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою: ручку вот как я держу!
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
Запись числа и кл.раб.
КАРТОЧКИ
II. Актуализация знаний
1. Вставьте пропущенную букву, подчеркните орфограмму.
(На доске запись.)
Пруж..на, ч..лки, маш..на, щ…ка, ч..мазый, перч. тки, ж..раф, пу . .стый.
- Назовите орфограммы.
Определите ТЕМУ и ЦЕЛИ урока.
Тема: Правописание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу в словах.
Цели: научимся правильно(грамотно) писать слова с данными орфограммами.
Собираю карточки
III. Самоопределение к деятельности.
- Сравните слова первого и второго столбика. РАБОТА В ПАРАХ
ёж
ежи
ковш
ковши
камыш
камыши
ёрш
стриж
-- По какому признаку их объединили в группы? Придумайте пример по аналогии.
- Какая орфограмма есть в словах из второго столбика? Какое правило необходимо применять
при написании данных слов?
Сегодня на уроке мы будем учиться применять это правило при образовании формы слова.
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику Упр. 16 (с. 12).
— Прочитайте задание.
— Прочитайте образец для первой группы слов.
— Как надо изменить слово? (Надо изменить слово так, чтобы оно обозначало много предметов.)
(Задание выполняется устно коллективно с комментированием.)
— Прочитайте образец записи слов второй группы. Образуйте форму слова, отвечающую на
вопрос что делай ? что сделай?
(Задание выполняется самостоятельно)
проверяю карточки, слежу за посадкой, выполнением упр.
— Подчеркните орфограмму.
Проверка работы фронтально. ДОКУМЕНТ-КАМЕРА
Сигналы пиктограммы.
V. физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
1) Электронное приложение к уроку ЗАДАНИЕ 2
2) Работа в группах. Дети получают карточки с заданиями
Карточка №1
Задание. В орфографическом словаре (с.134 - 135) найдите слова с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧАЩА, ЧУ – ЩУ, ЧК, ЧН. Отметьте их карандашом.
-------------------------------------------------------------------------------------Карточка №2
Задание. В орфоэпическом словаре (с.133) найдите слова с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ
– ЩУ, ЧК, ЧН. Отметьте их карандашом.
------------------------------------------------------------------------------------Карточка №3
Задание. В словаре синонимов (с.140) найдите слова с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ –
ЩУ, ЧК, ЧН. Отметьте их карандашом.
----------------------------------------------------------------------------------Карточка №4
Задание. В толковом словаре (с.136 – 137 и 138) найдите слова с орфограммами ЧА-ЩА, ЧН.
Отметьте их карандашом. Объясните их лексическое значение (толкование)
---------------------------------------------------------------------------------Карточка №5
Задание. В словаре антонимов (с.141) найдите слова с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ –
ЩУ, ЧК, ЧН. Отметьте их карандашом.
---------------------------------------------------------------------------------Карточка № 6
Задание. Придумайте распространённые предложения со словом Щавель.
Запишите их на карточку. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Выступление групп. Аргументированные ответы на задания.
Эксперты – оценка работы группе.
Класс Сигналы – пиктограммы.
ФМ для глаз
3) Работа по учебнику Упр. 18(с 12).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка в парах. Оценка карандашом на полях.
VII. Рефлексия
Самооценка.
- За что вы можете себя похвалить?
VIII. Подведение итогов урока
— Какие цели мы ставили в начале урока? Чему учились на уроке?
— Удалось ли нам их реализовать?
— Что не получилось?
— Довольны ли вы результатами проверки знаний? Оцените свою работу на уроке. СИГНАЛЫ
Выставление оценок учителем с комментарием
Домашнее задание
упр. 17 (с. 12).