Конспект урока русского языка во 2 классе Тема: Буквосочетания

Конспект
урока русского языка во 2 классе
Тема: Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Цели: формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;
развивать орфографическую зоркость;
активизировать творческую активность обучающихся.
Планируемые результаты:
 учащиеся научатся применять правила правописания;
 подбирать примеры с определённой орфограммой,
 устанавливать аналогии.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Упражнение по чистописанию
Чч Щщ чу щу
- Какие слова начинаются на ЧУ и ЩУ?
2. Слоговой и звуко-буквенный анализ слова:
чу|до - 2 слога, 4 б., 4 зв., 2 гл. (у, о), 2 согл. (ч, д), чу-до.
3. Графический диктант
- Запишите через запятую только опасные буквосочетания в словах
стихотворения, которое придумал Незнайка (1 ученик у доски):
Точно, точка, стрелочка,
Мощно, срочно, белочка,
Не запомнятся никак...
- О чём напомним Незнайке? (Здесь не нужен мягкий знак)
- Взаимопроверка (открывается часть доски, где работал ученик):
ЧН, ЧК, ЧК, ЩН, ЧН, ЧК. (Если задание выполнено правильно, на полях
ставим знак «+», 1-2 ош.- «+», что означает «Надо ещё поработать!»
2. Словарная работа (письмо под диктовку):
а) Россия, класс, суббота;
- Что общего у этих слов? (удвоенная согласная)
- Как переносятся такие слова? (при переносе слов с удвоенными согласными 1
буква остаётся на строке, а другая переносится на другую)
- Какое из слов нельзя перенести? Почему?
б) коньки, пальто, январь;
- Что общего у этих слов? (мягкий знак)
- О чём надо помнить при переносе слов с Ь?
в) машина, прощай, щавель.
- Что общего у этих слов? (гласные после шипящих)
 Какой совет тётушки Совы необходимо помнить при написании этих
слов? (с. 11)
III. Самоопределение к деятельности
- Кто назовёт тему урока?
- Продолжите фразу: «Хочу научиться …» (правильно писать слова с
буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ)
- Верно, сегодня на уроке мы будем учиться грамотно писать слова с данными
орфограммами.
- Что такое «орфограмма»?
«Хочу. Надо. Могу!»
- Какой путь надо пройти от «Хочу» до «Могу!» (Надо знать правила и
применять их)
- Проверим ещё раз, как хорошо вы выучили правила. Продолжите: «ЖИ-ШИ
пиши с буквой...» (И)
- «Сочетания ЧА-ЩА пишем только с буквой...»
 «Сочетания ЧУ-ЩУ пишем только с буквой...»
Физкультминутка
IV.
Работа по теме урока
1. Выборочный диктант. Подбор рифмы:
 В поле травы хороши,
А на речке … (камыши).
 Возле поля, мимо ржи,
Шли колючие е...(жи) .
2. Творческая работа в группах.
 Выполнять задания всегда интересно вместе с друзьями. Вы сидите за
столами группами. Каждая группа - это команда, она состоит из 5-6
учащихся. У каждой команды своё название. Представьтесь!
1 команда:«Жи»,
2 команда: «Ши»,
3 команда: «Ча»,
4 команда: «Ща»,
5 команда: «Чу-щу» .
 Чтобы работа прошла успешно, нужно соблюдать правила работы в
группе:
1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.
2. Не согласен – объясни, почему.
3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.
4. Говори только по делу.
5. Работайте дружно, помогайте друг другу.
Задание 1. Запись отгадок с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
- Воспользуемся загадками, которые вы сами приготовили к уроку в рамках
проекта «И в шутку, и всерьёз». Посоветуйтесь между собой и выберите
самые интересные загадки для всего класса.
Задание 2. Защита мини-проектов (сказки, кроссворд с изуч орфограммами,
книжка-малышка загадок, дидактич игра типа «Лото»,
3. Кроссворд «Ёлочка»
- Ребята, какой у нас недавно был праздник? (Новый год)
- Вокруг чего вы танцевали на празднике? (Вокруг елки)
- А вот у Тани елка не такая, как на празднике, а бумажная. На елке она
написала слова с сочетаниями ча-ща, а какие – узнайте сами.
Дети записывают слова.
Физкультминутка
4. Работа с учебником
Упр. 21 (с. 14)
V . Рефлексия
 Самооценка своих достижений с помощью технологической карты:
Лист самоконтроля достижений ученика
Фамилия, имя ______________________________
Критерии
1
Знаю правило
2
Выполнил задание без ошибок
3
Кол-во
баллов
1 б.-2 б.
5
1 ошибка
4
2 ошибки
3
3 и более ошибок
2
Задание творческого характера
- свою часть работы самостоятельно
2
- с помощью консультанта
1
- не выполнил
0
Итог
Этот лист вы можете положить в портфолио.
1 проверка
2 проверка
 Как вы считаете, результаты нашей деятельности соответствуют
поставленным целям? (Карточки: зелёные - да, жёлтые - частично,
красные — нет)
КИМы (Тест 4 стр. 20)
VI. Подведение итогов урока
 Чему учились на уроке?
 Почему надо знать изученные орфограммы и уметь их находить?
 Какое задание вам было интересно выполнять?
VII. Задание на дом: стр. 14 упр. 22. Разбор домашнего задания: устное
составление предложений, придумывание заголовка.