rabota Krymin

Круминь Ольга Юрьевна, воспитатель
МБДОУ ЦРР «Карагайский детский сад № 5»
первая квалификационная категория
Образовательная область «Познавательное развитие»
Тема: «Посылка царя Математикуса»
Цель: Развитие математических способностей детей
Задачи:
1. Конкретизировать знания детей о днях недели, весенних месяцах,
временах года
2. Обобщить знания детей о знании цифр, порядковом ряде,
геометрических фигурах,
3. Продолжать учить составлять и решать простые задачи,
4. Повышать самооценку детей
Оборудование: посылка с двойным дном, задания Царя, необычные
математические символы, наборы цифр от 1 до 20 и знаков, карточки с
парными цифрами, песочные часы, геометрические фигуры.
Ход: Приглашаю детей в группу, обращаю внимание на посылку
В. Сегодня, когда я шла в детский сад, по дороге мне встретилась настоящая
живая цифра 5 и попросила передать вам посылку. Как вы думаете, что в
ней? (ответы детей)
В. Я предлагаю открыть ее и посмотреть, что же в ней находится
(открываем посылку и слышим голос:
Здравствуйте милые дети, я узнал, что вы собираетесь в школу
и решил сделать вам сюрприз. Но, чтобы увидеть, что в
посылке вам нужно правильно выполнить несколько заданий в
четвертый день недели ровно в 10 часов, за полчаса.
Царь Математикус.
(достаем из посылки задания)
В. Ребята, а какой сегодня день недели, какой был вчера, какой будет завтра,
в какие дни недели мы отдыхаем, сколько дней в неделе, какой по счету
первый день недели…. , четвертый день недели? (ответы детей)
В. Ребята, именно сегодня мы сможем увидеть, какой же сюрприз царь
Математикус нам приготовил. Попробуем решить его задания? Как вы
думаете, справимся?
В. Вытягивайте по одной карточке и садитесь за стол с таким же номером.
Царь Математикус хочет посмотреть дружные ли вы, умеете ли работать
парами.
В. Помните условие Царя?...... Задания нужно начать выполнять ровно в 10
часов. Давайте проверим, все ли умеют ориентироваться по часам.
Пожалуйста, поставьте на ваших часах ровно 5, 7, 9…… Кто мне напомнит,
где должна стоять длинная стрелка, а где короткая? И так на наших часах
устанавливаем 10 часов. Для того, чтобы выполнить третье условие Царя,
нам помогут песочные часы.
В. Первое задание: тот, кто сидит с левой стороны стола - раскладывает
цифры от 1 до 10, а кто сидит с правой стороны - раскладывает цифры с 11 до
20.Засекаем время по нашим песочным часам. Задание нужно выполнить,
пока не упадет последняя песчинка (кто первым сделал задание, проверяет
правильность выполнения у других детей)
В. А сейчас работаем парами, один из вас придумывает задачу, другой
записывает и решает ее. Начинает стол № 13. Затем 15, 16, 17, 18, 19.
В. Дети, давайте придумаем задачу для царя, …….. запишет ее на доске.
В. Предлагаю немного отдохнуть, выходите в круг, поиграем в игру «Мяч
лови, быстро говори» (игра на знание предыдущего и последующего числа)
В. Нам нужно разделиться на две команды. Как мы это можем сделать?
Предлагаю рассчитаться на первый- второй. Каждая группа получает по
коробке,
работаем группами на ковре. Задание: отберите все
многоугольники (молодцы, определение многоугольника)
В. Ребята, царь Математикус в следующем задании просит изобразить его
портрет геометрическими фигурами. Вы когда- нибудь видели его? Я точно
знаю, что голова у него в форме трапеции, что у него три треугольных глаза,
остальное вам нужно додумать и рассказать о нем (предлагаю рассчитаться
на первый- второй, работаем группами на ковре)
В. Я думаю, ваши портреты понравились Царю, он попросил выполнить
следующее задание. Рассаживайтесь за свои рабочие столы. Возьмите
карандаши и волшебные листочки. Положите лист чистой стороной вверх.
Предлагаю вам поиграть в игру: «Найди геометрической фигуре место»
В. Теперь переверните листочек, внимательно слушайте и выполняйте
следующее задание Царя (графический диктант- «Корона»)
В. На что похож рисунок, который у вас получился? Украсьте корону
математическими символами. Задание выполняем по песочным часам
(пальчиковая гимнастика)
В. Ребята, мы выполнили условие Царя Математикуса- справились с
заданиями за полчаса, поставьте на своих часах половину 11.
В. Дети, как вы думаете, мы справились с заданиями? Можем ли мы открыть
посылку, кто будет открывать? Сегодня все молодцы, выбираем считалкой.
(открываем посылку - ничего нет)
В. Как вы думаете, почему в ней ничего нет? (размышления детей, вывожу
на то, что она волшебная и нужно сказать заклинание) (10, 9, 8………..0),
играет волшебная музыка и раздается голос Царя Математикуса.
Мне понравилось, как вы выполняли задания, вы много знаете и
умеете. Я дарю вам математические символы и мешочек с
волшебными орешками. Кто съест не больше 5 орешков, тот
будет самым умным. Сколько орехов вы возьмете - решайте
сами. Всего вам хорошего!
Царь Математикус
Итог занятия - оцениваем друг друга