Министерство образования и науки по Хабаровскому краю Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа п. Де-Кастри Де – Кастринского сельского поселения Ульчского муниципального района Хабаровского края В царстве Математики Минакова Татьяна Михайловна учитель математики Nп/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ФИО Самыгина Татьяна Владимировна Брага Анастасия Алексеевна Рогов Евгений Викторович Головчак Василий Владимирович Вишенская Кристина Юрьевна Гуськова Татьяна Владиславовна Шапоров Владислав Георгиевич Остриков Илья Александрович п. Де – Кастри 2013 г. Класс 11 11 11 11 11 11 11 11 Тема: «Путешествие в страну Математики» для учеников 5 «Б» класса. Занимательный урок – мероприятие Цели: Была поставлена воспитательно – развивающая цель способствовать развитию познавательного интереса к предмету математика, воздействуя на интерес к самопознанию, воспитывать умение контролировать внимание, формировать математическую интуицию, догадку, эрудицию, повышать свою математическую культуру; пробудить математическую любознательность и инициативу, развивать устойчивый интерес к предмету. Задачи: Научить анализировать, наблюдать, устанавливать закономерности, видеть новое. Оформление класса: В центре на доске название мероприятия, портреты математиков с краткой библиографической справкой, их открытия и достижения, бочонки с вопросами к математической викторине «Заморочки из бочки». На стенах математические газеты, сделанные учащимися 5 «Б» и 6 «А», «Б» классов. Столы расставлены вдоль стен, на них модели многогранников, выполненные учащимися 6 «А» и 6 «Б» классов. Около доски трон для короля «Нуль» и его придворных «Плюс» и «Минус» и шпионы – неизвестные «Иксы» и «Игреки». В жюри учителя-математики. В центре класса стол для показа фокусов. Слово учителя: Неделя математики заканчивается. Все десять дней вы активно принимали участие во всех мероприятиях: показывали презентации, разгадывали ребусы, рисовали красивые газеты, были замечательно активны в викторинах. А сегодня мы с вами посетили «Царство математики», где происходят таинственные и необычайные события, вас ждут фокусники, великие ученые и подарки. И представят вам это царство учащиеся 11-го класса. Ведущая: Здравствуйте ! Я – запятая. И вовсе я не сбежала из учебника по русскому языку. Вы ведь и сами знаете, что в математике я тоже нужна. Люблю на досуге встать где-нибудь среди цифр целого и превращаю его в десятичную дробь. В царстве Математики, куда я вас приглашаю, я буду вашим экскурсоводом. В нашем царстве есть и король – важный и толстый Нуль, и придворные – Числа, и подданные – Плюсы и Минусы, встречаются даже шпионы – неизвестные Иксы, Игреки и прочие подозрительные типы. Царство Математики – древняя страна. Много занятных историй на её веку. Тише, тише! Слышите? Кто-то стучит… ( Входит Ломоносов.) Ломоносов: Низкий поклон вам, люди добрые! Не скажите ли куда это я попал? Я ведь в Москву иду. Учиться я страсть как хочу! Вот от батьки поэтому и убёг. Хочу множество наук узнать: грамоту, арифметику. Слыхал я ещё про такую науку, что непонятным словом зовётся – астрономия. А ещё мечта у меня есть: вот выучусь и открою школу, крестьянских детей учить стану. Учиться ведь всем надобно, а то вот живём и не ведаем, как природа устроена, откуда свет и тепло берутся. ( Ребята пытаются отгадать героя, если им не удастся, то… ) Ломоносов: Да никак вы меня не признали? Михайло я, Ломоносов! ( Уходит.) Ведущая: Конечно, Михаил Васильевич Ломоносов всем вам давно известен. Имя этого человека знают не только в нашей стране, но и за рубежом, и неудивительно, ведь ему принадлежат труды не только по математике и химии, но и физике, астрономии и прочим наукам. Ученик показывает фокусы по физике. Первый фокус. Зажигается свеча. Одному из ребят предлагается задуть её с помощью воронки, направив её ось на пламя (свеча не задувается). Предлагается поднести воронку ближе. ( Пламя наклоняется в сторону воронки.) Затем фокусник ( в чалме и накидке) просит помощника направить на пламя стенку воронки и снова дунуть. ( Огонь гаснет.) Фокусник просит объяснить зрителей, в чём же дело. Ребята высказывают свои версии. Фокусник объясняет, что в первом случае свечка погасла, потому что воздух растекался вдоль стенок воронки, создавая воздушный вихрь и образовывая на оси обратный поток. Поэтому, когда воронку приблизили к свече, пламя наклонилось к воронке. Если же направить на огонь стенку воронки, воздух затушит пламя. Второй фокус. Я могу вытащить монетку из воды, не замочив рук, а вы можете? (Ребята предлагают различные способы.) Один из них фокусник предлагает вниманию зрителей. Для этого он берёт тарелку, наливает немного воды и кладёт в неё монетку. Затем опускает в стакан горящую бумагу, переворачивает стакан дном вверх в тарелку, но не на монету. Вода втягивается в стакан, монета высыхает, и берущий её не замачивает руки. ( Ребята пытаются объяснить это явление.) Затем фокусник предлагает научное объяснение: при горении бумаги воздух в стакане нагревается и расширяется, лишний выходит из стакана. Когда огонь погаснет, воздух остывает и сжимается, давление его в стакане резко уменьшается и вода под действием более высокого атмосферного давления втягивается в стакан. Рис. 1 (фокус 1) Рис. 2 (фокус 2) Ведущая: Ой, что это делается в нашем царстве! Просто слов не нахожу! А недавно что было?! Заглянула я в один класс и вижу… Сценка «Два брата» Ведущая: Жили были два брата: Треугольник с квадратом. Старший – квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Стал расспрашивать квадрат: Квадрат: Почему ты злишься, брат? Ведущая: Тот кричит ему: Треугольник: Смотри, ты полней меня и шире. У меня углов лишь три, а у тебя же их четыре. Квадрат: Брат, я же старший, я квадрат. Ведущая: И сказал ещё нежней: Квадрат: Неизвестно, кто нужней! Ведущая: Но настала ночь, и к брату, Натыкаясь на столы, Младший лезет воровато, Срезать старшему углы. (Срезает.) Уходя сказал: Треугольник: Приятных я тебе желаю снов. Ложился спать ты квадратом, А проснёшься без углов. Ведущая: Но наутро младший брат Страшной мести был не рад. Поглядел он - нет квадрата, Онемел, стоял без слов. Вот так месть: теперь у брата Восемь новеньких углов. Ведущая: Ой, вы только посмотрите! Да это же сам магистр цифр и чисел, знаменитый волшебник Множини Делини. Он как всегда с чудесными фокусами. Показывает фокусы по математике. Первый фокус. Фокусник даёт зрителям рассмотреть коробочку и кубик, разные грани которого раскрашены в разные цвета. Затем помощник за спиной фокусника показывает зрителям различные грани и они слово «да» дают понять, какой гранью вверх положить в коробочку кубик. Помощник выполняет их требование, «закрывает» коробочку крышкой и держит на раскрытой ладони перед фокусником и тот угадывает цвет. ( Разгадка в ловкости рук.) Второй фокус. Фокусник показывает три карточки, наложенные друг на друга (см. рис. 2), и говорит: «У меня на карточках три фигуры: треугольник, квадрат и круг». Складывает их в конверт, предварительно показав зрителям, что он пуст. Затем начинает вынимать карточки по одной. Фокусник показывает зрителям треугольник, квадрат и заявляет, что круг пропал. Зрители замечают, что в конверте что-то есть и говорят об этом фокуснику. Тот «сознаётся», что не заметил одну карточку и достаёт её из конверта. Но на ней написано: «Попались!». Зрители требуют повернуть карточку другой стороной. Фокусник выполняет требование и зрители видят надпись: «Опять попались!» Разгадка (см. рис. 4) (Секрет в оптическом обмане.) Рис.1 Рис.2 Рис.3 Рис.4 Ведущая: На этом наше путешествие заканчивается. Всех гостей ждут царские подарки! Возьмите на память о нашем царстве кусочек этого царства. ( Зрители берут многогранники.) Далее исполняется песенка об арифметике. Песенка о математике Чтоб водить корабли, Чтобы в небо взлетать, Надо многое знать, Надо много уметь И при этом Вы заметьте – ка Очень важная наука – Математика Почему корабли Не садятся на мель, А по курсу идут Сквозь туман и метель? Потому что, Вы заметьте - ка, Капитанам помогает Арифметика. Чтоб врачом, моряком Или лётчиком стать, Надо прежде всего Математику знать. И на свете нет профессии, Вы заметьте – ка, Где бы нам не пригодилась Арифметика. Далее предложены занимательные задачи со спичками. Литература: 1. Гарднер М. Математические досуги. – М: Оникс 1995 г. 2. Газета «Математика» № 13 – 14, 1994 г., №9, 1996 г. 3. Журнал «Математика в школе», №4, 1990 г. 4. Математика – открытые уроки 5,6,7,9,11 классы, Выпуск 2. 2005 г. Издательство «Учитель». Анализ занимательного урока «Путешествие в страну Математики» В мероприятии были представлены факты из жизни учёного М.В. Ломоносова, в игровой форме определены свойства геометрических фигур, установлены межпредметные связи математики с другими предметами. А так же в игре у детей появилась реальная возможность стать лидером, обрести равноправие, активно участвовать всем детям без исключения.