Проект: «Экологическая бригада». Аннотация. Известно, что новые знания человек получает на основе базиса, который у него есть. Чем раньше человек будет знаком с теми или иными явлениями, терминами, тем раньше расшириться его кругозор, тем легче ему будет адаптироваться в познании новых учебных дисциплин. Известно, что курс биологии изобилует информацией, а так же большим набором научной терминологии, которую ученик порой не в состоянии осмыслить и запомнить за отведенное ему на это время. «Экологическая бригада»(«ЭК. БР,») создана на базе программ биологии 6_7кл.,утвержденной Министерством образования РФ. Формой работы «ЭК.БР.» являются мини-спектакли, где в игровой форме, научно-популярным языком говориться о важных вещах. Работа «ЭК.БР,» рассчитана на учащихся 1кл. Программа Цель: 1.Обоснованная, спланированная и осознанная деятельность в игровой форме, более интересной и более запоминающейся детям, направленная на формирование у учащихся экологического мышления. 2.Описание конкретной систуации, которая может быть улучшена, и конкретных методов и шагов по реализации этого улучшения. Задачи: 1.Ввести понятие:» Красная книга.» 2.Проинформировать о взаимосвязи всех живых организмах в экосистемах. 3.Познакомить учащихся с охраняемыми видами растений и животных Пермского края. 4.Прививать любовь к природе, бережное отношение ко всему живому, ответственность за будущее природы. 5.Развить интеллектуальные способности не только тех, кому адресована эта информация, но и тех, кто выдает эту информацию. Научить правильно и красиво излагать свои мысли. Научить азам сценического мастерства, умению общаться в разновозрастных группах. Научить сообразительности. –т.е. развить творческие способности. 6.Пропаганда ЗОЖ. 7.Подготовка учащихся к обучению курса биологии(вызвать интерес). Тематика. 1.Царства природы. 2.Бактерии. Как повысить свой иммунитет и быть здоровым. 3.Что мы знаем о грибах. 4.Растения- источник кислорода на Земле. 5. Охраняемые земноводные Пермского кря. 6.За что мы признательны божьей коровке. 7.Волки-санитары леса. «Царства природы». Вед: Дорогие ребята. Мы рады быть у вас в гостях. Мы, ученицы 7»б»кл, под руководством учителя биологии создали экологическую бригаду, потому, что мы любим свой город, любим природу, любим Пермский край-такой богатый полезными ископаемыми, лесами, полями, реками, озерами и, конечно, людьми. Нам с вами здесь жить, поэтому все природное богатство надо беречь и приумножать. Мы уверенны, что вы поддержите нас: будете внимательно слушать и отвечать на заданные вопросы, а самые активные получать медали. Мы начинаем наш рассказ:(входит Левенгук в мантии и шапочке с кисточкой. Он смотрит в микроскоп). Лев. :Эврика! Я, Антоний Левенгук, первый в мире открыл в капле воды маленьких, премаленьких зверьков(показывает на пальцах). А, впрочем, что это я. Эти зверьки так малы, что их невозможно рассмотреть невооруженным глазом. Но смотреть, как они живут в этой капле воды, чрезвычайно интересно! Как я их вижу? А вот при помощи этого микроскопа, который увеличивает их в 25 раз. Говорят, что у вас сейчас в 21в. Созданы микроскопы, которые увеличивают в 1000-чи раз. Этих маленьких зверьков назвали бактериями. Есть среди них плохие, а есть и приносящие пользу не только людям, но и всей планете. О плохих мы не будем говорить. Давайте поговорим о хороших бактериях, приносящих пользу. (входит девочка в белом халате и в белом колпаке, косынке или просто с бумажным обручем на голове). Лев.: А ты кто? Бакт.: Я-молочно-кислая бактерия. Живу я в молоке, питаюсь молочным сахаром. Смотрите, что я и мои сестры делаем из молока(показывает пакеты и баночки из-под молочной продукции).А теперь ответьте мне: какие вы пробовали кисломолочные продукты?(дети отвечают).Вся эта продукция не только очень вкусная, но и полезная. Поселяясь в желудке, мы вытесняем гнилостные бактерии и улучшаем пищеварение . (уходит, входит белый гриб). Лев.: А это еще кто такой? Гриб: Отгадайте загадку: «Сижу на опушке, играю с волнушкой.На пеньке опята, а я кто?»-Правильно, ребята, белый гриб. Лев.: А что ты тут делаешь? Гриб: Ну, как же. Бактерий очень и очень много. Они выделены в отдельное царство. У нас, грибов, тоже есть свое царство, т. к. мы совсем не похожи на бактерии. У нас совсем другая жизнь. Некоторые из нас дружат с бактериями и это содружество называется симбиозом.(Левенгук пишет слово на доске и показывает картинку с лишайником).Такие симбиотические растения называются лишайниками и состоят из гриба и водоросли. А теперь проверим: Какие грибы вы знаете? (показывает картинки и муляжи различных грибов. Дети называют их. Входит дуб) Лев.: Я, кажется, знаю, кто это, а вы ребята?(дети отвечают). Дуб:Да, я-дуб, царь растений. Гриб:Почему это ты царь? Я вот царь, так царь: самый крепкий, самый питательный, самый красивый из грибов. Дуб:Я царь потому, что тоже крепок, ветвист, живу очень долго. Люди, прошу, не рубите меня, ведь я могу жить и до 1000 лет. Моими плодами, желудями, питаются белки, кабаны и др. животные. На моих ветвях птицы вьют гнезда, а в дуплах живут белки и совы. В дубовых рощах находят приют многие животные, а так же начинаются ручейки больших рек. Я не такой высокий как секвойя, но крепкий и раскидистый. Гриб:И как же называется твое царство? Дуб:Мое царство-растительный мир. Только покрытосеменных, цветковых растений, насчитывается около 250 тыс. видов. Они растут во всех климатических зонах. А какие климатические зоны вам известны дети?( ответы детей). Около 2 тысяч видов растений человек выращивает в полях, садах и огородах. Растения, которые выращивает человек, называются культурными растениями. Более 500 видов растений занесены в Красную Книгу. Знаете ли вы, что такое Красная Книга? (ответы детей. Если они не знают, что это такое-сам рассказывает и показывает).В нее заносят виды, которым грозит вымирание. Гриб: Царству грибов вымирание не грозит. У нас грибница в земле опутывает все леса. Пока есть лес, будем расти и мы, грибы. Недаром же существует поговорка: «Растут как грибы после дождя». А дождь бывает только там, где растет лес. (входит лев), Гриб: А это кто еще к нам пожаловал? Подскажите, ребята. (ответы детей). Лев: Правильно, я- лев, царь зверей. И царство мое называется царством животных. Мы очень многочисленны. К сожалению, и у нас есть Красная Книга редких видов животных. Левенгук: Итак, дети, вы познакомились сегодня с четырьмя царствами живых существ. Это- царство бактерий, ц. грибов, ц. растений, ц. животных (входят дети с табличками своих царств. Ученикам задаются вопросы: Сколько царств живых организмов существует в природе? Какие это царства? Для чего нужна Красная Книга? Какую пользу приносят молочнокислые бактерии? Какие продукты готовят из молока с помощью м.-к. бактерий? Что такое симбиоз, привести примеры? Какие виды грибов. растений, животных вы знаете? Умники и умницы получают медали или другие какие-либо призы. Все актеры встают в ряд поднимают таблички, на которых написаны царства природы, над головой и хором говорят: »Ребята, давайте жить дружно! Берегите природу-источник нашей жизни!» Экологическая бригада. «Охраняемые земноводные Пермского края». Вед. : Собрал царь своих сыновей и говорит им: Царь: детушки вы мои славные. Пришла пора мне на покой уходить, а вам пришла пора жениться, да на царскую службу заступать. Возьмите луки, пустите стрелы- куда стрела упадет, там и ищите свою суженую. Вед.: Ослушаться отца нельзя. Делать нечего. Взяли сыновья стрелы и пошли в чистое поле. Пустил стрелу старший сын, и попала она в море- океан. Видит царевич. что прямо к нему плывет золотая рыбка и держит во рту его стрелу. Старший сын: Рыбка, рыбка приведи ко мне царевну- лебедь, чтобы я мог на ней жениться. Рыбка: Назовешь моих братьев и сестер, которые живут в море-океане, тогда приведу. Ст. сын (печально): На море-океане я в первый раз. Обитателей морских не знаю. Что же мне делать? Вед: А, давайте, ребята, поможем царевичу и назовем рыбке морских обитателей. (ответы детей). Ст. сын: спасибо, вам, ребята(уходит). Вед.: Пустил стрелу средний сын и упала она на лесную полянку. Глянул царевич, а около стрелы сидит ящерка. Опечалился царевич, а ящерка ему и говорит: Ящерица: Не печалься, царевич. Я ведь не просто ящерица прыткая, а хозяйка Медной горы из сказа Бажова, знаешь такую? Царевич: Что-то не припомню. А вы, ребята, читали сказ Бажова «Хозяйка Медной горы»? (ответы детей). Царевич: ящерка, ящерка – выйдешь за меня замуж? Ящерка: выйду, если ты назовешь братьев и сестер моих, которые обитают в лесу. Царевич(печально): В лесу, отродясь не бывал. Никаких лесных жителей не знаю. Вед.: Поможем ему, ребята? (ответы детей). Царевич: Спасибо, вам, ребята, выручили меня. Ох, и много же в лесу всякой живности живет. Теперь буду знать (уходит). Вед.: Пустил младший сын стрелу, и упала стрела в болото. Подбежал царевич к болоту и видит: на кочке лягушка сидит и во рту его стрелу держит. Опечалился царевич. Царевич: Как же я на лягушке-то женюсь? Лягушка: Не печалься царевич. Я не простая лягушка, а я- царевна- лягушка из сказки А. С. Пушкина. Царевич: Ну, тогда другое дело. Лягушка, лягушка, выйдешь ли ты за меня замуж? Лягушка: Выйду, если ты мне назовешь обитателей болот. Царевич(печально): По болотам не бродил, обитателей болот не знаю- не царское это дело по болотам шастать. Что же делать? Вед.: Давайте, дети, поможем царевичу, назовем ему обитателей болот, чтобы он смог жениться на царевне-лягушке.(ответы детей). Царевич(весело): Большой вам , ребята, от меня поклон за помощь(кланяется и уходит). Лягушка: А сейчас, ребята, я познакомлю вас с редкими земноводными Пермского края. (Рассказ по таблице или презентация). Дети. охраняйте земноводных. Они приносят пользу. Кто знает, какую? (ответы детей, их корректировка). Вед.: Вы сегодня узнали много интересного. Умники и умницы, набравшие всех больше баллов, получают медали(награждение). Все актеры выходят, держась за руки, поднимают руки вверх и говорят:» Ребята, давайте жить дружно». Экологическая бригада. «Как красная шапочка в лес ходила». (Волки-санитары леса). Вед.: Ребята, послушайте нашу сказку-быль и примите в ней активное участие. Пошла как-то Красная Шапочка в гости к бабушке. Мама собрала ей в дорогу пирожки и горшочек с маслицем. Идет она по лесу, цветочки, ягодки собирает, пением птиц наслаждается, солнышку радуется. Побежала она за птичкой, которая очень странно себя вела: то по тропинке побежит, то упорхнет куда-то, то снова появится. Сядет на низкую веточку и ждет, когда Красная Шапочка к ней подойдет. Мол, возьми меня, вот я, близко. Как только Красная Шапочка подойдет к ней, руку протянет, чтобы схватить птичку, та опять упорхнет, а потом снова появится. Кто знает, почему птичка так странно себя вела? (ответы детей). Гонялась за птичкой Красная Шапочка, гонялась, пока не поняла, что заблудилась .Надо было ей идти на юг, а как определить в лесу, где север, где юг- ведь компаса в ее времена еще никто не сконструировал? (ответы детей). Кр. Ш. : Спасибо, друзья, что помогли мне найти правильное направление. Вед.: Скоро Красная шапочка вышла на знакомую тропинку .Она увидела белочку, которая странно себя вела: то сорвет шишку, то ускачет куда-то, то вернется обратно и бегает вокруг пня, словно ищет что-то. Кр.Ш.: Ребята, а вы можете мне подсказать, что же делает белочка? (ответы детей). А давайте спросим у самой белки, почему она так странно себя ведет? (Обращаясь к белке):Белка, расскажи нам, что же ты делаешь? Белка: Я все хлопочу и хлопочу. Семья у меня большая: шестеро бельчат, всех накормить надо. Скоро осень, а там и зима придет. Вот я и запасаю на зиму орешки, грибочки, да яблочки. Лес большой, складов у меня много, да вот беда, иногда спрячу, а найти не могу, где спрятала. Кр. Ш.: Не горюй, белочка. Осенью ты спрятала семена, а весной, если ты их не съела, семена прорастут и вырастут новые яблони, рябинки, орешники да кедры. Лес и люди тебе спасибо скажут! Вед: Красная Шапочка помахала белочке рукой и пошла дальше. Шла, шла и видит: сидит на пеньке волк и воет(плачет). Удивилась Красная Шапочка. Кр. Ш: Волчок-серый бочок, что же ты не весел, что ты воешь, страх на зверей нагоняешь? Волк: Как же мне не печалиться. Никто волков не любит, люди охоту открыли на нас, а мы ведь жить хотим. Кр. Ш.: А что же с вами делать, если вы курочек и других домашних животных воруете? Волк: Люди сами виноваты, что мест для жизни нам мало оставили. Еды не хватает, вот и приходиться иногда и курочкой лакомиться. Красная Шапочка, мы ведь пользу большую приносим. Кр. Ш: Да, ну! Что-то я не знаю такого, чтобы волки пользу приносили. Волк: Давайте спросим у ребят (обращаясь к ребятам): Приносим ли мы пользу природе или только вред, ребята? (ответы детей). Вот слышишь, Красная Шапочка, дети знают, что мы приносим пользу. Да, природа устроена мудро. Мы-санитары леса, поедаем только слабых и больных животных. Красная Шапочка, устал я бегать от охотников, возьми меня с собой к бабушке. Буду у нее жить, верой и правдой ей служить. Кр. Ш: Ребята, поверим волку, возьмем его помогать бабушке, охранять ее? ( ответы детей). Вед: Пошли они вместе к бабушке. Шли, шли и видят: сидит под кустиком маленький зайчонок и дрожит от страха. Кр.Ш: зайчонок, что ты плачешь? Зайка: Страшно одному в лесу, кушать хочется, а мамы все нет. Кр. Ш: ну, во-первых, ты не один: посмотри, сколько всяких жучков и паучков вокруг тебя ползают! Посмотри, сколько птичек и насекомых вокруг тебя летает! Подружись с ними и тебе не будет страшно и одиноко в лесу. Смотри, маленький муравей тащит в муравейник лист, больше, чем он сам. Он здоровается с тобой, поздоровайся и ты с ним. А вон и зайчиха бежит, сейчас она тебя покормит. Зайка: Это не моя мама. Я не знаю где моя мама. Кр. Ш: это не важно. Зайчихи кормят всех, кто встречается на их пути. И эта зайчиха тебя покормит тоже. До свидания, зайчонок, будь здоров и будь смелым. Зайка: Спасибо, тебе Красная Шапочка, за то, что научила меня уму-разуму. Вед:Надеюсь, что наша сказка вам понравилась. А теперь ответьте на вопросы: Какую пользу приносит лесу белка? Какую пользу приносит лесу волк? Какую пользу приносит лесу заяц? (удобряет почву экстрементами, что служит пищей микроорганизмам, сам является звеном в цепи питания). А сейчас умники и умницы получат медали. Идет награждение. Все актеры выходят, держась за руки. Поднимают руки вверх и говорят: »Ребята, давайте жить дружно!».