ОТЧЕТ по проекту «Скоро в школу» подготовительной группы «Вишенка» В начале проекта было проведено психологом обследование детей. Форма обследования: индивидуальная кратковременная речевая и зрительная память, интуитивный речевой анализ – синтез, речевые антонимы, речевые классификации, речевые аналогии, произвольное владение речью В процессе нашей работы был определен алгоритм последовательных этапов: 1 этап: исходная диагностика уровня сформированности положительного отношения к школе; 2 этап: определение задач по дальнейшей аппробации содержания форм и методов работы по воспитанию положительного отношения к школе; 3 этап: итоговая диагностика. Первый этап был направлен на реализацию следующих задач: - определить уровень представлений и знаний о школе и учебной деятельности у детей подготовительной к школе группы; - выявить мотивы и отношение детей к школе; - выявить нормы поведения, характеризующие положительное отношение к ней. Для решения задач мы использовали комплексы методик: - беседа «Расскажи о школе» Т.А. Нежнова. Л.И. Божович. - методика М.Р. Гинзбурга «Общее эмоциональное отношение к школе»; - наблюдения за детьми на занятиях, в сюжетно-ролевых играх; - анализ продуктов детской деятельности. Анализ результатов позволил нам условно выделить уровни сформированности положительного отношения к школе: Высокий уровень - характеризуется правильными и четкими представлениями и знаниями детей о школе. У них сформирован учебный и социальный мотив учебной деятельности. Они эмоционально, положительно относятся к школе. Владеют формами поведения (55%) . Средний уровень - дети имеют частичные представления и знания о школе и о жизни школьников. Дети знают отдельные факты из жизни школы, в основном обращают внимание на наиболее яркие по внешней привлекательности события. Мотив учебной деятельности не сформирован. Доминирует комбинация мотивов. Отношение к школе не сформировано, интерес появляется эпизодически (35%). Низкий уровень - дети не имеют представления и знания о школе или имеют неправильное представление. Преобладает игровой мотив. Не проявляют интереса к учебе, не сформировано положительное отношение к учебной деятельности. Не владеют необходимыми формами поведения (10%). Была организована разнообразная деятельность, особое место занимали игра и ознакомление с художественной литературой. В ходе реализации проекта задачи решались в процессе: 1. Непосредственно образовательной деятельности с детьми. 2. Совместной деятельности ребенка со взрослыми. 3. Самостоятельной деятельности детей. 4 Интерактивной работы с родителями. 1. Непосредственно образовательная деятельность с детьми Ознакомление с окружающим «Экскурсия в общеобразовательную школу» «Что такое школа?» «Школьные профессии» Развитие речи «Почему я хочу учиться в школе!» (монологический рассказ), «Басни учат!» «Каким будет мой первый день в школе?» (фантазийный рассказ) Лепка: «Лепим буквы»; «Мы-школьники!». Рисование: «Я в школе!»; «Кем я хочу быть!»; «Мой будущий портфель». Социальный мир: «Кто такие первоклассники?»; «Скоро в школу!»; цикл обучений «Начало мудрости» (анализ и заучивание пословиц). Математика «Работа в тетради в клеточку», «Математическая тетрадь». Математическая викторина скороговорки и пословицы о цифрах, замысловатые вопросы. Цикл игровых занимательных занятий с мультпрезентациями. 2. Совместная деятельность ребенка со взрослыми Общение «Я в школе!», «Каким я буду первоклассником?». Беседа «Школьная форма», «Какие предметы помощники в школе?», «Я хочу играть!», «Правила поведения со сверстниками», «Школа прошлого и настоящего». Ситуации ОБЖ «Телефоны помощи», «Я упал!», «Волшебные слова». Создание «Семейных альбомов» совместно с родителями и вечера разговора по ним. Ручной труд «Закладки для книг»; «Книжки – малышки»; «Тетради», «Стаканчики для карандашей» (оригами); чтение художественной литературы; развивающие игры по обогащению словаря, грамматике, логике, развитию внимания и памяти. ММР «Составим цифры из счётных палочек», «Диктанты по клеточкам», «Штриховка». Развлечения: «Просмотр мультфильмов на школьную тему»; час загадок и ребусов о школе; подвижные игры «Кто скорее соберёт портфель?», «Игровая переменка», «Я спортсмен!». 3. Самостоятельная деятельность детей Сюжетно ролевая игра «Школьная жизнь», «Школьная библиотека», «Урок физкультуры», «Урок математики» (рисования…). Режиссерские игры « Школьная переменка». Художественное творчество на тему, персональные выставки. 4. Интерактивная работа с родителями Встречи с психологом. Презентация «Ваш ребёнок готов к школе?». Выступление «Компьютер: польза или вред?». Наглядная информация. Папка-передвижки: «Родителям будущих первоклассников!»; «А вы готовы к школе?»; «Развивающие игры по развитию речи»; «Ориентировка в пространстве и на листе».