Деонтология социальной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра педагогики и социального образования
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_________________ Короткова Е.А.
«___» __________ 2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«Деонтология социальной работы»
Код и направление подготовки
040400 «Социальная работа»
Профиль подготовки
Социальная работа
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная и заочная
Тобольск
2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.2014
Содержание: Программа по дисциплине «Волонтерство в социально-педагогической
деятельности» для студентов 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»
профиль подготовки «Психология и социальная педагогика», очной и заочной форм
обучения
Автор: Шигорина Елена Васильевна
Объем 33 стр..
Должность
ФИО
Заведующий кафедрой
педагогики и
социального
образования
Директор ИБЦ
Зам. начальника УМО
филиала
Зам. директора по
учебной, научной
работе и
международной
деятельности
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Доронина
Н.А.
01.09.2014
Рекомендовано к
электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 01.09.2014
№1
Осипова Л.Н.
__.__.2014
Согласовано
Яркова Н.Н.
__.__.2014
Согласовано
Вертянкина
Н.В.
__.__.2014
Согласовано
Рабочая программа дисциплины
I. Организационно – методический раздел
1. Цель дисциплины.
Цель курса - подготовка студентов к выполнению следующих видов
профессиональной деятельности:
-социально- воспитательной;
-культурно – просветительной;
- научно – методической.
Цель – формирование у студентов целостного представлении о
профессиональной этике как системе принципов и нравственных норм
профессиональной деятельности.
Для выполнения поставленной цели предлагается решить следующие
задачи:
- раскрыть сущность и содержание деонтологии;
- дать общее представление о профессионально – этических нормах
профессиональной деятельности;
рассмотреть
главные
ценности,
сформулированные
в
профессионально – этическом кодексе социального работника.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Спецкурс «Деонтология социальной работы» представляет собой
дисциплину, в которой представлена систематизация знаний, касающихся:
-этики как науки о морали;
-профессиональной этики педагога;
-педагогической культуры личности учителя;
-этики и эстетики педагогического труда.
В системе подготовки специалиста спецкурс «Деонтология социальной
работы» являются связующим звеном с другими дисциплинами, изучаемыми
будущими специалистами, в этом состоит ее специфика. С одной стороны,
этот курс
предлагает самостоятельную
модель осмысления
профессиональной деятельности во всех формах ее проявления, с другой –
выступает в качестве «пролога» к тем дисциплинам обучающего цикла, где
каждая из проблем будет рассмотрена более глубоко и подробно.
Основная
часть спецкурса посвящена этическим принципам
профессиональной деятельности педагога. Логика построения спецкурса
обусловлена
системой
последовательной
работы по
овладению
профессиональной этики от осознания, осмысления идеалов, к постижению
путей и средств развития профессиональной позиции.
Содержание
спецкурса
в
рамках
междисциплинарных
и
межпредметных связей скоорднированно с общепрофессиональными
дисциплинами, входящими в учебный план и являющихся базовыми
компонентами государственного образовательного стандарта.
Дисциплина «Деонтология социальной работы» относится к предметам
профессионального цикла (СЗ Ф.18)
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент, изучивший дисциплину,
должен знать:
 определения основных понятий и категорий курса;
 профессионально значимые качества специалиста по социальной
работе;
 профессионально-ролевые функции специалиста по социальной
работе;
 профессионально–этические основы социальной работы: критерии
нравственности, этические принципы и приоритеты интересов в социальной
работе;
 этические нормы, регулирующие профессиональную деятельность
социальных работников;
 профессиональные этические кодексы социальных работников
России и зарубежных стран, их основные функции и базовые принципы;
 этические нормы оказания социальной, психологической, бытовой
помощи, принимать во внимание этические аспекты исследований в
социальной работе;
 психолого-педагогическое обеспечение процесса взаимодействия
социального работника и клиента.
Должен уметь:
 уметь разрешать этические противоречия и дилеммы в социальной
работе;
 прогнозировать
развитие
социальных,
личностных
и
профессиональных отношений;
 работать с клиентом, в коллективе, налаживать контакты между
личностью
и
семьёй,
между
различными
общественными
и
государственными структурами на основе этических принципов, моральных
норм и правил;
 работать в условиях неформального общения, способствуя
проявлению инициативы и активной жизненной позиции личности;
 заниматься самообразованием, анализировать свои возможности,
планировать и организовывать рациональный режим работы и отдыха;
 совершенствовать свои личностно–нравственные качества и
позиции, необходимые в будущей профессиональной деятельности;
 рефлексировать и анализировать собственную деятельность с целью
совершенствования своей квалификации;
 осуществлять диагностику социальных проблем, особенностей
использования современных научно обоснованных и наиболее адекватных
приемов, методов и средств разрешения трудных жизненных ситуаций с
учетом индивидуальных особенностей клиента и социальной ситуации его
развития;
 уметь
работать
с
нормативно–правовой,
программной,
методической документацией.
 Должен владеть:
- диагностикой уровня сформированности профессионально значимых
качеств личности специалиста;
-коммуникативными навыками;
- навыками прогнозирования развития социально-значимых качеств
личности;
- понятийным аппаратом изучаемой дисциплины;
- способами решения проблемных этических ситуаций с позиции
педагогической и социальной деонтологии;
- этическим кодекс социального работника;
-системой знаний о деонтологии как науке, учебной дисциплине;
- базовыми умениями и способами деятельности в области теории и
практики профессиональной этики специалиста по социальной работе.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций:
владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе
(ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОК-4);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач использовать в профессиональной деятельности
основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины,
применять
методы
математического
анализа
и
моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-12);
- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры
технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной
поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в
процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности
работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих
социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22).
4. Содержание и структура дисциплины (модуля)
Семестр – 5 (ОДО). Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
№
1
2
3
Наименование раздела
дисциплины
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
Семестр
Деонтология
социальной
работы
Профессионально-этический
кодекс
социальных
работников
5
Профессиональный
долг
социального работника
Итого
5
ЛК
ПЗ
6
6
4
4
8
8
ЛБ
СР
12
5
18
18
12
12
зачет
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№
1
2
3
4
Наименование раздела
Содержание раздела
дисциплины
(дидактические единицы)
Деонтология
социальной Проблема деонтологии в наши дни. Принципы деонтологии
социальной работы. Место и роль деонтологии в
работы
профессионально-этическом регулировании.
ПрофессиональноОсобенности этического кодекса социальной работы.
этический
кодекс Структура и содержание профессионально-этического
кодекса.
социальных работников
Профессиональный
долг Долг как основная категория деонтолоии. Профессиональноэтические требования к личностным качествам социального
социального работника
работника. Деонтологические конфликты. Профессиональноэтические требования к личностным качествам социального
работника.
Психология социальной адаптации и дезадаптации личности.
Стратегии социальной адаптации. Теория социальной работы
с точки зрения общей теории систем. Развитие
профессиональных стандартов в социальной работе.
Темы,
выносимые
на
Современный структурный подход в социальной работе.
самостоятельное изучение.
Современная
теория
процесса
психоаналитического
консультирования. Психологическая и социальная помощь
семье и ребенку. Основы групповой терапевтической
социальной работы.
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№
№
занятия раздела
1
2
3
4
6
Кол-во
часов
1
Технологии
проблемного
Проблема деонтологии в наши обучения: проблемная лекция
дни.
2
1
Сущность и содержание
современной
профессионально-этической
системы социальной
работы». «Основные
категории этики социальной
работы».
2
1
1
Этические принципы и
стандарты
социальной
работы. Этические аспекты
работы социальных служб.
Профессионально-этические
кодексы
социального
работника. (пр)
Информационнокоммуникационные
образовательные технологии:
практическое занятие в форме
презентации
2
2
этика Традиционные
1
1
Традиционные
образовательные технологии:
практическое занятие.
Принципы
деонтологии Информационносоциальной работы.
коммуникационные
образовательные технологии:
лекция-визуализация
Профессиональная
социального работника
5
Виды образовательных
технологий
Тема занятия
Профессиональноэтические требования к
профессиограмме
социального работника.
Профессионализм в
социальной работе.
Профессиональные риски.
(пр)
образовательные и игровые
технологии: информационная
лекция
2
Технологии
проблемного
обучения:
практическое
занятие в форме практикума,
диспут
2
7
2
8
2
9
2
10
2
11
Особенности
этического Информационнокоммуникационные
кодекса социальной работы
образовательные технологии:
лекция-визуализация
Моральные
нормы
и Технологии проблемного и
принципы в социальной проектного обучения:
работе (пр)
практическое занятие в форме
практикума
Моральные нормы и принципы Интерактивные технологии:
в социальной работе
лекция «обратной связи»
Этика взаимоотношений с
клиентом (пр)
Интерактивные технологии:
семинар-дискуссия
Долг как основная категория
деонтологии
Информационнокоммуникационные
образовательные технологии:
лекция-визуализация
3
Деонтологические вопросы
социальной работы (пр)
12
13
14
3
3
3
Профессиональный долг
социального работника
16
17
4
4
5
Технологии проблемного
обучения и проектного
обучения
Этикет социального работника
(пр)
Деонтологические конфликты
15
Информационнокоммуникационные
образовательные технологии:
практическое занятие в форме
презентации.
2
2
2
2
2
2
2
2
Информационнокоммуникационные
образовательные технологии:
лекция-визуализация
Деонтологические
конфликты в социальной
работе (пр).
Практическое занятие в форме
практикума
Профессионально-этические
требования к личностным
качествам социального
работника
Интерактивные технологии:
лекция «обратной связи»
2
2
2
Перспективы развития
профессиональной этики. (пр)
18
Интерактивные технологии:
семинар-дискуссия
5
2
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№
1
2
3
Наименование раздела
дисциплины
Вид самостоятельной работы
Деонтология социальной Работа с конспектами лекций подготовка
сообщений к выступлению на семинаре,
работы
изучение дополнительных тем занятий,
составление
глоссария,
составление
кроссвордов
Чтение
текста
учебника,
изучение
Профессиональноэтический
кодекс дополнительных тем занятий, выполнение
домашних заданий, составление таблиц
социальных работников
для систематизации учебного материала,
составление этического кодекса
Профессиональный долг Подготовка рефератов, докладов, решение
ситуационных
задач,
изучение
социального работника
дополнительных
тем
занятий,
конспектирование текста, Проектирование
и моделирование разных видов и
компонентов
профессиональной
деятельности
Трудоемкость
(в
академических
часах)
12
12
12
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
- посещение лекций и практических (семинарских) занятий;
- выступление на семинарских занятиях;
- выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе
семинаров и практических занятий;
- защита реферата;
- выполнение аудиторной контрольной работы.
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульнорейтинговая технология оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
Виды работ
Модуль 1
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
6
3
3
25
31
Максимальное количество баллов
Модуль 2
Модуль 3
6
3
3
27
33
6
3
3
30
36
Итого
18
9
9
82
100
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 6
№
1
2
3
1
2
Наименование раздела
дисциплины
Формы оцениваемой работы
Работа на лекциях
Конспектирование, выписки из
Деонтология
текста, составление плана текста,
социальной работы
лекции, выделение основных
понятий
темы.
Составление
тематических
глоссариев,
словарей терминов.
Конспектирование, работа с
Профессиональноэтический
кодекс конспектом лекции (обработка
текста),
графическое
социальных
изображение структуры текста,
работников
составление
сравнительных
таблиц.
Конспектирование, составление
Профессиональный
и
тезисов
ответа,
долг
социального плана
выполнение
упражнений,
работника
решение
задач,
защита
рефератов.
Конспектирование, составление
таблиц, представление
презентаций, подготовка
графических материалов,
глоссарий.
Работа в группах, выступление с
Профессиональноэтический
кодекс докладами, составление таблиц
для систематизации учебного
социальных
материала
работников
Деонтология
социальной работы
Максимальное
количество баллов
Модуль
(аттеста
ция)
3
1
3
2
3
3
3
1
3
2
3
Аналитическая обработка
Профессиональный
текста,
защита рефератов
долг
социального
работника
3
3
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 7
№
1
Наименование
раздела (темы)
дисциплины
Деонтология
социальной работы
Максимальное
количество баллов
Модуль
(аттестация)
Составление схемы, таблицы,
сравнительной
характеристики.
Составление глоссария
Конспект тем.
25
1
Конспект статей, составление
таблиц, конспекты тем,
самостоятельная работа,
составление кроссворда
27
2
30
3
Формы оцениваемой работы
2
Профессиональноэтический
кодекс
социальных
работников
3
Подготовка графических
Профессиональный
долг
социального материалов подготовка
рефератов, конспект тем,
работника
подготовка и выступление с
докладами.
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- защита реферата;
- работа на семинарских и практических занятиях;
- призентации;
 собеседование;
 тестирование;
- работа в группах, команде.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости
студентов
Таблица 8
Вид аттестации
Допуск к
аттестации
Зачёт
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов
73-86 баллов
87-100 баллов
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы зачету
1. Происхождение морали, социальные предпосылки ее измерения.
2. Общие моральные понятия.
Важнейшие моральные и этические учения.
История развития этики социальной работы в России.
Место и роль ценностей в жизнедеятельности человека и общества.
Понятие системы ценностей и иерархии ценностей.
Аксиологический подход как основа методологии этики социальной
работы.
8. Международные этические стандарты социальных работников.
9. Место и роль профессионально-этической системы в социальной
работе.
10.Функции, нормы и принципы профессионально-этической системы
социальной работы.
11.Основные
детерминанты
профессионально-этической
системы
социальной работы.
12.Деонтология как учение о долге и должном поведении.
13.Место и роль деонтологии в этической системе и системе ценностей
социальной работы.
14.Основные понятия и категории деонтологии социальной работы.
15.Понятие гуманистической направленности личности социального
работника.
16.Компоненты и детерминанты профессионально-этического сознания.
17.Место и роль этико-аксиологической подготовки профессионального
социального работника в профессионализации социальной работы,
гуманизации и гармонизации общественных отношений.
18.Общее и особенное в социальных и межличностных отношениях.
19.Межличностные отношения «навстречу людям».
20.Межличностные отношения «от людей».
21.Межличностные отношения «против людей».
22.Особенности психологических и моральных изменений пожилого
человека.
23.Деонтология в социальной работе с пожилыми людьми.
24.Требования к профессиональным качествам социального работника
при работе с пожилыми.
25.Клиенты «группы риска» как объект социальной работы.
26.Личностные качества социального работника при работе с людьми
«группы риска».
27.Этические правила взаимодействия с людьми «группы риска».
28.Социальные ограничения инвалидов.
29.Основные принципы работы специалиста по социальной работе с
инвалидами.
30.Профессиональная этика социального работника при работе с детьми с
ограниченными возможностями.
31.Сущность и особенности отношений между социально-этническим
общностями.
32.Использование национально-культурных традиций, обычаев в
социальной работе с клиентом другой национальности.
3.
4.
5.
6.
7.
33.Этические требования к специалисту работающему с национальными
группами.
34.Этические принципы при проведении исследований в социальной
работе.
35.Общая характеристика понятия «этикет».
36.Принципы этикета.
37.Типичные этические ситуации в профессиональной деятельности
социального работника.
38.Внешний облик и необходимые навыки риторики делового человека.
39.Этика телефонного разговора специалиста по социальной работе с
клиентами.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Капто, А.С. Профессиональная этика / А.С. Капто. – М.-Ростов н/Д.: Издво СКАГС, 2006.
2. Коныгина М.Н. Профессионально-этические основы социальной работы:
учебное пособие / М.Н. Коныгина, Е.Б. Горлова. – М.: Академический
проект; Культура, 2009.
3. Медведева, Г.П. Этика социальной работы / Г.П. Медведева. – М.:
ВЛАДОС, 2002.
4. Медведева, Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы /
Г.П. Медведева. – М.: ВЛАДОС, 2002.
5. Медведева, Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы:
учебник для студ. высш. учеб. заведений / Г.П. Медведева. – М.: Изд. центр
«Академия», 2007. – 272 с.
6. Фирсов, М.В. Введение в специальность и основы профессиональной
этики социального работника / М.В. Фирсов. – М.: МПА, 1993.
7. Холостова, Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет
социального работника / Е.И. Холостова. – М.: Союз, 1993.
8. Холостова, Е.И. Практикум по социальной работе / Е.И. Холостова. – М.:
«Дашков и К», 2007.
9. Шмелева, Н.Б. Формирование и развитие личности социального работника
как профессионала: учеб. пособие: для высш. учеб. завед. / Н.Б. Шмелева. –
М.: Дашков и К, 2006.
10. Ярская-Смирнова, Е. Профессиональная этика социальной работы / Е.
Ярская-Смирнова. – М.: КЛЮЧ-С, 1999.
б) дополнительная литература:
1. Аверченко, Л.К. Управление общением: Теория и практикумы для
социальных работников / Л.К. Аверченко. – М., Новосибирск, 1999.
2. Административная этика / под общ. ред. В.Л. Романова. – М.: Изд-во
РАГС, 1999.
3. Албегова, И.Ф. Исследование мотивации социальных работников / И.Ф.
Албегова // СОЦИС. – 2005. – № 1. – С. 78-81.
4. Апресян, Р.Г. Дилеммы благотворительности / Р.Г. Апресян //
Общественные науки и современность. – 1997. – № 6. – С. 56-67.
5. Апресян, Р.Г. Филантропия: милостыня или социальная инженерия? / Р.Г.
Апресян // Общественные науки и современность. – 1998. – № 5.
6. Апресян, Р.Г. Вид на профессиональную этику / Р.Г. Апресян // Ведомости.
Вып. 25: Профессиональная этика / под ред. В.И. Бакштановского,
Н.Н.Карнаухова. – Тюмень: НИИПЭ, 2004. – С. 160–181.
7. Белолипецкий, В.К. Этика и культура управления / В.К. Белолипецкий,
Л.Г. Павлова. – М.: «МарТ, 2004.
8. Бербешкина, З.А. Этика социального работника / З.А. Бербешкина //
Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии /
под ред. Е.И. Холостовой. – М.: РГСИ, 1993.
9. Бочарова, В.Г. Педагогика социальной работы / В.Г. Бочарова. – М.:
Аргус, 1994.
10. Гуманистические ценности социальной работы / под ред. Е.И.
Холостовой. – М., 1997.
11. Гусейнов, А.А. Этика / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. – М.: Гардарики,
2008.
12. Демидова, Т.Е. Личностные качества социального работника и их
влияние на модель общения / Т.Е. Демидова // Теория и практика социальной
работы: проблемы, прогнозы, технологии. – М., 1992.
13. Диагностика
профессиональных
способностей,
система
профессионального отбора социальных педагогов и социальных работников.
– М., 1994.
14. Долматова, Н.В. Субъектно-личностный подход к проблеме
профессиональной подготовки специалиста по социальной работе / Н.В.
Долматова // Социальная политика и социология. – 2006. – № 2 (30). – С. 138146.
15. Иванова, Н.П. Генезис благотворительности в Росси / Н.П. Иванова //
Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работа. – 2000.
– № 2. – С. 75-81.
16. Загорская, Н.С. Человек среди людей: практикум по культуре поведения /
Н.С. Загорская. – Мн.: БГПУ, 2004.
17. Захожая, Н.Н. Гуманистический стиль педагогической деятельности
социального работника / Н.Н. Захожая // Сацыяльна-педагагічная работа. –
2001. – № 4. – С. 2-10.
18. Зубец, О.П. Профессия в контексте истории ценностей / О.П. Зубец //
Этическая мысль. Вып. 4 / отв. ред. А.А. Гусейнов. – М.: ИФРАН, 2003. – С.
103-120.
19. Ислентьева В.Н., Петрова И.Э. Профессионально-этические основы
социальной работы Учебно-методическая программа курса и планы
семинарских занятий. – Издательство Нижегородского госуниверситета,
2007.
20. Кодекс этики социальной работы Британской ассоциации социальных
работников // Социальная работа сегодня. – 2001. – Осень. – С. 40-42.
21. Кодекс этики социального работника и социального педагога – членов
общероссийской общественной организации «ССПиСР». – М., 2003.
22. Козлов, А.А. Практикум социального работника / А.А. Козлов, Т.Б.
Иванова. – Ростов-н/Д., 2001.
23. Комли, М. Учиться слушать. Азбука общения для работающих с
пожилыми людьми / М. Комли. – М., 1999.
24. Кузнецов, И.Н. Этикет / И.Н. Кузнецов. – Мн., 2003.
25. Кузнецов, И.Н. Корпоративная культура: учеб. пособие / И.Н. Кузнецов. –
Мн., 2006.
26. Курбатов, В.И. Теория и практика общения (коммуникативная
профессиограмма социального работника) / В.И. Курбатов, И.Ф. Поручник //
Российский журнал социальной работы. – 1995. – № 1.
27. Лаврененко, И.М. Личность и профессиональная деятельность
социального работника (международный опыт) / И.М. Лаврененко //
Российский журнал социальной работы. – 1996. – №2.
28. Мардахаев, Л.В. Профессиональная деятельность и деформация
личности: учеб. пособие / Л.В. Мардахаев. – М., 2001.
29. Медведева, Г.П. Аксиологические аспекты социальной работы / Г.П.
Медведева. – Н.Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2004.
30. Милосердие: учеб. пособие / под ред. М. Мчедлова. – М.: РОССПЭН,
1998.
31. Никончук, А.С. Профессиональная культура социального педагога / А.С.
Никончук. – Мн., 2001.
32. Петрова, Е.А. Влияние личностных качеств будущих социальных
работников на идентификацию с клиентами / Е.А. Петрова // Мир
психологии. – 2004. – № 2. – С. 167-175.
33. Профессионально-этические нормы социальной работы / под ред. С.А.
Беличевой. – М.: Социальное здоровье России, 1993.
34. Склярова, Т.В. Этика социальной работы / Т.В. Склярова, Е.Р. Смирнова.
– Саратов, 1995.
35. Сластенин, В.А. Социальный педагог и социальный работник: личность и
профессионал / В.А. Сластенин // Теория и практика социальной работы:
отечественный и зарубежный опыт. – М.-Тула, 1993.
36. Социальная работа: опыт и проблемы подготовки специалистов / Отв.
ред. В.И. Жуков. – М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1997.
37. Социальное образование в высшей школе: реальность и перспективы: сб.
науч. ст. / филиал Рос. Гос. соц. ун-та в г. Минске ; редкол.: И.В. Тимошенко
(гл. ред.) [и др.]. – Минск: Изд. центр БГУ, 2008.
38. Социальное образование в высшей школе: теория и практика: сб. науч. ст.
/ филиал Рос. Гос. соц. ун-та в г. Минске ; редкол.: И.В. Тимошенко (гл.
ред.) [и др.]. – Минск: Изд. центр БГУ, 2007.
39. Социальная работа: теория, подготовка кадров, практика: материалы
Междунар. науч.-практ. конф., г. Минск, 2-3 нояб. 2006 г. / редкол.: Э.И.
Зборовский [и др.]. – Минск: ГИУСТ БГУ, 2007.
40. Сулимова, Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение
конфликтов / Т.С. Сулимова. – М., 1996.
41. Тесля, А.И. Социальное образование: академические стратегии / А.И.
Тесля, В.Н. Клипинина. – Мн.: «Технопринт», 2004.
42. Топчий, Л.В. Этика социальной работы / Л.В. Топчий // Российская
энциклопедия социальной работы в 2-х т. – Т. 2 / под ред. А.М. Панова, Е.И.
Холостовой. – М., 1997. – С. 381-384.
43. Топчий, Л.В. Концептуальный подход к разработке этического кодекса
профессионального социального работника / Л.В. Топчий // Записки МГСУ. –
2003. – № 5.
44. Топчий, Л.В. Этический кодекс социального работника / Л.В. Топчий //
Социономия (социальная работа). Приложение к журналу «Социальная
защита». – 2003. – № 6.
45. Топчий, Л.В. Системный подход к воспитанию профессиональных
социальных работников: предпосылки, проблемы, трудности / Л.В. Топчий //
СОТИС. – 2004. – № 2. – С. 60-67.
46. Фирсов, М.В. Введение в теоретические основы социальной работы
(историко-понятийный аспект) / М.В. Фирсов. – М.: Изд-во «ИПП»,
Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
47. Фирсов, М.В. Теория социальной работы: учеб. пособие / М.Ф. Фирсов,
Е.Г. Студенова. – М.: ВЛАДОС, 2001.
48. Ценности и этика // Энциклопедия социальной работы / пер. с англ. – Т. 3.
– М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. – С. 385-392.
49. Шанин, Т. Социальная работа как культурный феномен современности /
Т. Шанин //Вопросы философии. – 1997. – № 11. – С. 55-72.
50. Шипунова, Т.В. Этические проблемы и моральные практики
современного общества: учеб. пособие / Т.В. Шипунова. – СПб., 2001.
51. Шех, Н. Проблема этического сознания в подготовке специалиста по
социальной работе / Н. Шех // Социальная работа. – 2008. – № 3. – С. 37.
52. Шмелева, Н.Б. Профессионально-личностное становление социального
работника: учеб. пособие / Н.Б. Шмелева. – Волгоград, 2000.
53. Шмелева, Н.Б. Педагогические основы социальной работы / Н.Б.
Шмелева, О.И. Донина. – М.; Ульяновск, 2001.
54. Шмелева, Н.Б. Этический кодекс социального педагога и социального
работника / Н.Б. Шмелева // Социальная работа. – 2002. – № 2. – С. 17-19.
55.
Эрдынеев, А.И. Методика личностного роста социального работника /
А.И. Эрдынеев // Социальная работа. – 2008. – № 1. – С. 30-35; № 2. – С. 4752.
56.
Этика / под ред. Т.В. Мишаткиной, Я.С. Яскевич. – Мн.:
ТетраСистемс, 2002.
57.
Этика социальной работы: Материалы методического семинара. – М.:
МТИ МГУС, ИСР АРСС, 2000.
58.
Этика социальной работы // Энциклопедия социального образования.
– М., 1997. – Т. 10.
59.
Этика в социальной работе, свод принципов (принят на Генеральной
ассамблее МФСР и МАШСР в 2004 г.) // Социальная работа. – Минск. – 2007.
– № 1. – С. 13-14.
60.
Этика социальной работы: принципы и стандарты (принято на общем
собрании МФСР) // Российский журнал социальной работы. – № 2. – 1995.
61.
Этические проблемы в социальных исследованиях // Энциклопедия
социальной работы / пер. с англ. – Т. 3. – М.: Центр общечеловеческих
ценностей, 1994. – С. 443-448.
62.
Юнгхолм, С.-Э. Гуманистические ценности социальной работы / С.-Э.
Юнгхолм. – М.: Союз, 1996.
в) периодические издания:
«Социальная работа»;
«Социс»;
«Социальная педагогика».
«Практическая психология»
«Вопросы психологии».
«Психологическая наука и образование».
г) мультимедийные средства:
д) Интернет-ресурсы:
http://soc-work.ru/article/537
http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=32196&p_page=8
http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=32196&p_page=8
http://www.twirpx.com/file/136875/
http://5ballov.qip.ru/referats/preview/79960/?referat-etika-...
http://study.vvsu.ru/Files/2004/Профессионально-этические ос...
http://www.tgspa.ru/info/education/faculties/spf/odo/s050711
http://www.srkbsu.narod.ru/faily/profetich.doc
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- компьютерный мультимедийный класс;
- стенды;
- схемы;
-презентации по изучаемым темам;
- сравнительные таблицы.