Отчет по курсу «Твоя профессиональная карьера

Отчет по курсу «Твоя профессиональная карьера»
Цель курса «Твоя профессиональная карьера» – помочь подростку
определиться в отношении профилирующего направления собственной
деятельности после окончания основной школы (и выбрать профиль
обучения в старшей школе).
Сформировать положительное отношение учащегося к самому себе,
осознание своей индивидуальности, чувство уверенности в своих силах
применительно к самореализации в будущей профессии. Оказать помощь в соотношении интересов
и склонностей, способностей с требованиями профессиональной деятельности.
При организации учебных занятий используются такие формы и методы работы: беседы,
решение профориентационных кроссвордов, упражнения и логические задания на развитие
внимания, мышления, воображения.
Анкетирование, тестирование способствуют выявлению интересов и склонностей у
подростков, индивидуальных характеристик, мотивации.
Знакомство с классификациями профессий, составление профессиограммы и формулы
профессии, подготовка индивидуальных творческих заданий предполагают знакомство с миром
профессий, расширяют кругозор учащихся. Учащиеся получают общие сведения о профессиях,
санитарно-гигиенических условиях, о характере и содержании труда, путях получения
интересующей профессии, требованиями, предъявляемыми к человеку данной профессией.
Знакомясь с методами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои
склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессией.
На занятиях говорим
о методах самопознания, о самовоспитании, самообучении,
рассматриваем карьеры известных людей (на примерах биографий артистов, писателей, спортсменов
и др.), разные жизненные ситуации.
Для определения области ведущих интересов учащимся в конце 8класса предлагается
перечень вопросов, на которые ребята стараются отвечать честно, следуя установке. Им было
предложено 174 вопроса, отвечая на которые, отдается предпочтение той или иной области знаний,
так как каждая строка листа ответов «Карты интересов» соответствует той или иной области
деятельности.
Результаты исследования в 2012-2013 уч. году показали (в классе 8 учащихся), что у ребят пока
не сформирован устойчивый интерес к какой-то определенной области деятельности. У большинства
ребят узкий кругозор, часто на уроках пассивны, инициативу проявляют редко, но в целом, класс
работоспособен, только нужно постоянно направлять их и поддерживать интерес.
Интерес ярко выражен или выражен
достаточно:
- к физкультуре и спорту - у 6 человек;
техника – 3 чел., транспорт – 3 электротехника
– 2 чел., сценическое искусство – 3 чел.,
медицина – 2чел., право и юриспруденция – 1;
сфера обслуживания и питание – 2; педагогика,
образование – 1 чел., журналистика -2; биология
и с/х – 1; иностранные языки – 1;.
Интерес отрицается полностью:
биология и с/хозяйство – 1чел., география – 1
чел., геология – 2 чел., легкая промышленность 1
чел..,
металлообработка
–
2
чел.,
деревообработка
–
1
чел.,
история,
обществоведение – 1 чел., литература,
филология – 4 чел., право, юриспруденция – 1
чел., математика и информатика – 6 чел.,
иностранные языки – 7 чел., сценическое
искусство – 1 чел., физика – 4чел., химия – 1чел.
№
Фамилия, имя
п/п
1.
Волгин Леонид
Интерес выражен в большей
степени
Техника;
электро/радиотехника; физкультура и
спорт.
Медицина;
сценическое
искусство;
право
и
юриспруденция;
сфера
обслуживания
и
питание;
физкультура и спорт.
Техника; транспорт.
2.
Галичанина Юлия
3.
Галашевский Владимир
4.
Заикин Иван
Транспорт;
спорт.
5.
Кох Алена
6.
Пузанская Ирина
7.
Чередников Кирилл
Педагогика,
образование;
физкультура
и
спорт;
сценическое
искусство;
журналистика; биология и с/х.
Физкультура
и
спорт;
иностранные
языки;
журналистика.
Транспорт; техника; электро/радиотехника.
8.
Чугаева Элиза
физкультура
и
Физкультура
и
спорт;
медицина; сфера обслуживания,
снабжение и питание; музыка и
сценическое искусство.
Интерес отрицается в высшей
степени
Биология, с/х; литература и
филология;
сценическое
искусство; иностранный язык.
Физика;
математика
и
информатика; химия; география;
литература
и
филология;
иностранные языки.
Литература
и
филология;
иностранные языки; математика
и информатика и др.
Медицина; легкая и пищевая
промышленность;
металлообработка; математика и
информатика;
иностранные
языки; право и юриспруденция.
Физика;
геология;
химия;
строительство; математика и
информатика;
иностранные
языки.
Физика;
математика
и
информатика;
строительство;
деревообработка; геология.
Литература
и
филология;
история и обществоведение;
иностранные
языки;
физкультура и спорт.
Физика;
металлообработка;
математика и информатика;
иностранные языки; техника.
Учитывая данные «Карты интересов», на занятиях говорим о необходимости изучения
школьных предметов более добросовестно.
Ребятам предлагаются различные памятки по организации учебной деятельности («Секреты
успеха на уроке», «Пять «Надо», шуточный тест «Умеешь ли ты выполнять инструкцию?» и др.).
Итоговые занятия по курсу в каждом классе предполагают:
в 8классе – оформление листовки о профессии (по предложенному плану) для обновления стенда
«Твоя профессиональная карьера». В этом учебном году учащимися представлены буклеты:
«Хореограф», «Медсестра», «Логопед», «Журналист».
в 9классе – «Защита профессии» (составление
профессиограммы и презентация профессии) в конце
первого полугодия и деловая игра «Портфолио, или
Дневник личных достижений» в конце учебного года.
Помощь в проведении игры оказывают учителя и
администрация школы.
Цель игры: обучить школьников технологии работы с
портфолио как инструменту самооценки личных достижений,
образовательных и профессиональных перспектив.
Задачи игры:
- показать ценность портфолио в современном образовательном
процессе и индивидуальном карьерном росте;
- овладение участниками игры технологией работы с портфолио в
соответствии с поставленной целью: отбирать документы,
систематизировать и оценивать их, а также публично презентовать.
Сюжет игры:
Игра моделирует ситуацию рынка труда, т.е. ситуацию, при
которой на существующие
вакантные
места
для
школьников
(в летний период) претендует несколько людей.
Возможность получить работу связана, в том числе, с умением
презентовать свой опыт и личные достижения.
В рефлексивных текстах учащиеся 9 класса указывают на
то, что им было интересно, получили опыт при трудоустройстве,
сделали определенные выводы по работе с портфолио. Вот
некоторые цитаты из их отзывов:
«…Во время собеседования я чувствовала себя уверенно, но немного волновалась… меня
приняли помощником воспитателя в летний лагерь. Я взяла для себя много нового при
трудоустройстве».
«В фирму «Предприниматель» хотела устроиться
бухгалтером, но не взяли, потому что нет образования... Мои
спортивные успехи заметили и взяли помощником
руководителя физвоспитания… Игра понравилась. Хотелось
бы еще куда-нибудь устроиться, но не хватило времени…».
«При собеседовании было комфортно, особых
затруднений не было. Мне был предоставлен выбор. В папке
все необходимые документы присутствовали. Руководитель
фирмы доброжелательный. Разговаривать было легко».
«При устройстве на работу мне было немного
страшно. Но меня сразу приняли… Планирую продолжить
работу с портфолио».
«При трудоустройстве было немного трудно в составлении заявления. Волновалась, когда
работодатель смотрела портфолио: боялась, вдруг что-то неправильно…»
«Разговаривать было легко и интересно… Все необходимые документы были в моей папке…»
Рейтинговая таблица (количество баллов, набранных участниками в игре)
№
1
2
3
4
5
Фамилия, имя
Бобылева Наталья
Волгонен Василий
Сергеева Екатерина
Слинкина Любовь
Редикульцева Татьяна
Хочется отметить, что учащиеся очень ответственно и
подготовились к игре. Ребята получили удостоверения
Учитель _________________ Е.И.Ишимцева
Июнь, 2013г.
Количество
баллов
100
100
90
60
95
серьезно
участников.