Задачи 3 года обучения

Пояснительная записка
Современная система общего и дополнительного российского образования
отражает стратегические государственные задачи и основана на
принципиально новой образовательной парадигме гармоничного развития
личности. Такая парадигма учитывает не только конкретные запросы
общества, но и интеллектуальные, эмоциональные и нравственные запросы
конкретного человека.
Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал
ребенка, привить любовь к музыке, сформировать певческие навыки и
приобщить детей к певческому искусству. Данная дополнительная
образовательная программа
художественно-эстетической и духовноразвивающей направленности предоставляет возможность для творческого
самовыражения
личности
через
сольное
и ансамблевое
пение, исполнение старинных и современных народных песен с
музыкальным сопровождением и без него.
Освоение фольклорного материала формирует представления о народном
музыкально-поэтическом языке, его образно-смысловом строе. У ребенка
развивается эмоционально-чувственная сфера, художественно-образное,
ассоциативное мышление, фантазия, налаживается координация голоса и
слуха. Упражнения в выразительном, четком, эмоционально-ярком
произнесении и пропевании народно-поэтических текстов развивают голос,
повышают речевую и поэтическую культуру, постепенно формируют
культуру чувств.
Актуальность данной программы состоит в том, что она обеспечивает
необходимые условия для личностного развития и укрепления здоровья
детей, последующей адаптации их к жизни в обществе; активно способствует
формированию общей культуры и организует содержательный досуг.
Кроме того, в программе используются современные образовательные
технологии, отраженные в соответствующих принципах, формах и методах
обучения, воспитания и развития детей.
Новизна программы заключается в следующем:
- во-первых, используется принцип воспитания, взятый непосредственно из
народного, генетически заложенного и веками складывающегося, бережного
и нравственного отношения ко всем проявлениям жизни (что получило свое
отражение в самом цикле народного календаря). Этот цикл выражается в
повторяемости и периодичности обрядовых песен и танцев, передаваемых из
поколения в поколение, что дает детям в течение всего времени обучения
органично и творчески проживать народные обряды, праздники и обычаи.
- во-вторых, представлена структура индивидуального педагогического
воздействия на последовательное формирование певческих и двигательных
навыков обучающихся в обстановке дружественного творческого
взаимодействия.
Роль и место программы в образовательном маршруте обучающихся,
практическое назначение программы:
Данная
программа это
обобщенный
многолетний
опыт по
дополнительному обучению и воспитанию детей определенных возрастных
групп. Реализация содержания программы ориентирована на применение
наиболее эффективных методов и приемов нравственного, эстетического и
музыкального совершенствования личности.
Программа имеет практическую значимость и может быть применена
для работы, как в системе дополнительного образования, так и в
общеобразовательной школе.
При
ее
реализации
предусмотрена
возможность для каждого обучающегося удовлетворить не только свои
образовательные потребности и реализовать творческие интересы, но
радовать окружающих своими способностями, получить оценку
и общественное признание во время творческих выступлений. Увлеченные
любимым делом школьники открыты и добры к окружающим, принимают
общечеловеческие ценности, не подвержены асоциальному поведению.
Срок реализации программы 4 года.
Программа рассчитана на возраст обучающихся от 4 до 16 лет. Дети
дошкольного возраста (экспериментальный год) занимаются по упрощенной
программе первого года обучения для обучающихся младшего школьного
возраста.
Цель программы – содействие воспитанию духовности, нравственному и
эстетическому становлению подрастающего поколения посредством его
приобщения к музыкальной народной культуре.
Общие (сквозные) задачи программы:
а) обучающие задачи:
- развивать познавательный интерес к народному фольклору как источнику
народной мудрости, красоты и жизненной силы;
- обеспечить знание фольклорного материала, доступного для освоения в
детском возрасте;
- развивать мотивацию к настойчивому овладению навыками пения и
музыкального слушания.
б) воспитательные задачи:
- привить бережное отношение к культурным традициям своего и других
народов;
- формировать общую культуру, а также культуру общения и поведения во
время занятий и творческих выступлений.
в) развивающие задачи:
- развивать потребность в содержательном досуге;
развивать личностные свойства: ответственность, усидчивость,
терпеливость, самостоятельность;
- развивать индивидуальную сферу эстетических чувств и мыслей;
- способствовать развитию общечеловеческих нравственных качеств,
стремления к самосовершенствованию.
Конкретные задачи на каждый год обучения:
Задачи 1 года обучения:
- постепенное формирование детского коллектива, начинающего делать
первые совместные шаги в мире игры, песни, сказки, загадки;
- обучение действовать соответственно общепринятым коллективным
правилам;
- формирование и закрепление простейших исполнительско-творческих
навыков.
Задачи 2 года обучения:
- расширение круга представлений учащихся о народных традициях,
- выявление самых общих признаков песенных вариантов,
- развитие коллективных и индивидуальных форм исполнения и творческих
действий.
Задачи 3 года обучения:
- обращение особого внимания на характерное для фольклора
органичное единство слова, напева, игры, танца и инструментальной музыки,
-активизация форм творческой и исполнительской деятельности детей.
Задачи 4 года обучения:
формирование
представления
об
основных
средствах
выразительности родного музыкального, музыкально-поэтического и
музыкально-пластического языка,
ритм и ритмоинтонации,
диалектные, тембровые и эмоционально-энергетические особенности
традиционной исполнительской культуры,
- совершенствование коллективных и индивидуальных форм
исполнительской и творческой деятельности.
Ожидаемые результаты использования программы по годам обучения
вытекают из поставленных задач по каждому году обучения.
К концу 1-го года обучения, воспитанники будут:
Знать:
- об основных народных праздниках, старинные названия календарных
месяцев;
- игры, считалки, загадки, поговорки, перевертыши;
- ноты в пределах первой октавы.
Уметь:
- воспроизводить разучиваемые тексты;
- ритмично двигаться;
- простукивать и прохлопывать мелодии разучиваемых песен;
- организовать игру, применять считалку;
- кратко рассказать об основных народных праздниках;
- исполнять попевки с элементами движения;
- аккомпанировать на ложках, трещотках;
- выполнять плясовые движения, исполнять фрагменты обрядов.
К концу 2-го года обучения воспитанники будут
знать:
– о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и
жизненной силы, об основных осенних, зимних и весенних праздниках,
несколько игр, песен, закличек, считалок, загадок, поговорок, докучных
сказок;
уметь:
- организовать игру, применить считалку, загадку; рассказать о своих
наблюдениях за явлениями природы, связывая их с народным календарем;
-кратко рассказать об основных народных праздниках;
- петь простейшие попевки,
- выполнять элементарные движения (притопнуть, ритмично пройти,
ходить по кругу).
К концу 3 года обучения обучающиеся должны
знать:
- жанровые разновидности фольклора характерные для детской среды:
считалки, загадки, перевертыши, молчанки, приговорки, сказки;
- простейшие народные инструменты;
- несколько игр, песен, закличек, считалок, загадок, скороговорок,
пословиц, скороговорок.
уметь:
- кратко рассказать о народном календаре, о традиционных праздниках,
основных обрядах;
- спеть песню из предлагаемого репертуара; при исполнении песен
аккомпанировать на ложках, трещотках и других традиционных ударных
инструментах;
- выполнять простейшие плясовые движения.
К концу 4 года обучения обучающиеся должны
знать:
- несколько игр, считалок, песен, закличек, скороговорок, загадок,
пословиц, поговорок;
- о песенном ритме;
- о возможности варьирования разучиваемых народных песен;
уметь:
- спеть песню из осваиваемого фольклорного репертуара;
- рассказать: о своих наблюдениях за явлениями природы, сопоставив
их с народными приметами; об основных праздниках и датах народного
календаря;
-организовать игру;
-принять участие в исполнении фрагмента обряда, традиционного
действа.
Данная программа дополнительного образования детей учитывает, что
каждый обучающийся есть неповторимая индивидуальность, обладающая
свойственными только ей психическими, вокальными и прочими
особенностями и требует всестороннего изучения этих особенностей и
творческого подхода к методам их развития.
Основное содержание программы позволяет формировать в единстве
содержательные, операционные и мотивационные компоненты учебной
деятельности - это обеспечивает целостный и комплексный подход в
решении поставленных задач. Теоретические знания ориентированы на
каждого обучающегося. Это сведения из области теории народной музыки и
музыкальной грамоты, сопровождающие все практические занятия, на
которых основное внимание уделяется постановке голоса и сценическому
искусству.
Во время реализации данной программы необходимо учитывать
психофизиологические особенности обучающихся – дошкольников и
детей младшего школьного возраста: их подвижность, впечатлительность,
наглядность и образность мышления, интерес к игровой и посильной учебной
деятельности. Это сказывается на отборе фольклорного материала:
интересного для детей, главным образом игрового, дающего возможность
каждому ребенку пережить незабываемые минуты погружения в
удивительный мир народной культуры и радости творчества. Разнообразные
формы учебной работы помогут педагогу направлять процесс освоения
фольклорного материала к цели, успешно решая все возникающие
проблемы.
По способу организации педагогического процесса программа является
интегрированной, т.к. предусматривает тесное взаимодействие музыки,
литературы, народного творчества, элементов танца. Комплексное освоение
искусства оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект,
то есть формирует универсальные способности, важные для любых сфер
деятельности.
Программа
предусматривает
осуществление практической
методики
вокального воспитания детей на групповых и индивидуальных занятиях.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она
обеспечивает
формирование
умений
певческой
деятельности
и
совершенствование
вокальных
навыков:
певческой
установки,
звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации
деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого
голоса, навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки
(навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального
звучания).