Тематическое планирование по музыке

Тематическое планирование по музыке
№
п/п
1
Наименование
раздела
программы
Представл
ение
омузыке
Тема урока
Мелодия –
душа музыки
Коли
чество
часов
1
Тип
урока
Элементы
содеожания
Требования к уровню
подготовленности
учащихся
Вид
контроля
Комби
ниров
анный
Учащиеся должны
знать/понимать:
-слова и мелодию гимна России;
-выразительность и
изобразительность
музыкальной интонации;
-смысл понятий композитор, исполнитель,
слушатель;
-названия изученных
жанров и форм музыки;
-образцы музыкального фольклора, народные музыкальные
традиции родного
края (праздники и
обряды);
-названия изученных
произведений и их
авторов;
-наиболее популярные
в России музыкальные
инструменты;
-певческие голоса, ви-
Фронталь
ный
Комби
ниров
анный
Комби
ниров
анный
Комби
ниров
анный
Комби
ниров
анный
Образная природа
музыкального искусства. Способность
музыки в образной
форме передавать
настроение, чувства,
характер человека,
его отношение к природе, к жизне. Музыкальный фольклор
как особая форма самовыражения. Связь
народного пения с
родной речью (навык
пения способом
«пенмя нараспев»)
2
Природа и
музыка
1
3
Звучащие
картинки
1
4
Виват, Россия
1
5
Наша слава –
русская
держава
1
6
С. Прокофьев. 1
Кантата
«Александр
Невский»
Комби
ниров
анный
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Элементы
дополнительного
содержания
Домашн
ее задание
Знать
слова
гимна
России
Рисунок
«Осень»
Рисунок
«Цветы
России»
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Рассказ
о подвиге Александра
Невского
Дата проведения
план. факт.
ды оркестров и хоров
7
М. И. Глинка.
Опера «Иван
Сусанин»
1
Комби
ниров
анный
8
С. Пркрфьев.
Утро. Портрет
в музыке
1
Комби
ниров
анный
9
В каждой ин- 1
тонации спрятан человек
С. Прокофьев. 1
В детской. Игры и игрушки
Комби
ниров
анный
10
11
С. Прокофьев. 1
На прогулке.
Вечер
12
Радуйся, Мария! Богородице Дево,
радуйся!
1
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Песня, танец, марш
как три основные области музыкального
искусства, неразрывно связанные с жизнью человека
Роль исполнителя в
донесении музыкального произведения
до слушателя
Музыкальная
интонация как
основа музыкального
искусства. Общее и
особенное в
музыкальной и
речевой интонациях.
Выразительность и
изобразительность
музыкальной
интонации. Средства
музыкальной
выразительности:
спецефические
(мелодия, лад и др.);
неспецифические
(ритм, темп, тембр,
динимика и др.)
Фронталь
ный
Учащиеся должны
уметь:
-узнавать изученные
музыкальные произведения и называть
имена их авторов;
-определять на слух
основные жанры музыки (песня, танец и
марш);
-определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм,
темп, тембр, динамика) в музыкальных
произведениях
(фрагментах);
-передовать настроение музыки и его изменения в пении, в
музыкально-пластическом движении,
игре на музыкальных
инструментах;
-использовать приоб-
Сообще
ние о М.
Глинке
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Фронталь
ный;
индивид
уальный
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Рисунок
«Любим
ая игрушка»
ретённые знания и
умения для исполнения знакомых песен
13
Древнейшая
песнь материнства.
Тихая моя,
нежная моя,
добрая моя
мама!
Вербное воскресенье.
Вербочки
1
Комби
ниров
анный
Различные виды
музыки: вокальная,
инструментальная,
сольная, хоровая,
оркестровая
1
Изуче
ние
нового материа
ла
Особенности звучания различных видов
оркестров: народных
инструментов, духовного, симфонического
15
Святые земли
Русской
1
Музыка в народных
обрядах и обычаях
16
Настрою гусли на старинный лад…
1
17
Певцы русской старины
1
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
14
Представл
ение
омузыкаль
ной жизни
страны
Песенность, танцевальность, маршевость
как основа становления более сложных
жанров – опера, балета, мюзикла и др.
Музыка в народных
обрядах и обычиях.
Народные музыкальные игры. Детский
фольклор: музыкаль-
Фронталь
ный; индивидуал
ьный
Учащиеся должны
знать/понимать образцы музыкального
фольклора, народные
музыкальные традиции родного края
(праздники и обряды)
Учащиеся должны
знать/понимать смысл
понятий композитор,
исполнитель,
слушатель
Фронталь
ный
Учащиеся должны
уметь:
-исполнять в хоре вокальные произведения
с сопровождением без
сопровождения, одноголгсные и с элементами двухголосья;
-исполнять несколько
народных композиторских песен;
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Рисунок
о маме
18
Былина о
Садко и
Морском
царе. Лель,
мой Лель…
1
19
Звучащие
картины
1
20
Прощание с
масленицей
1
21
М. И. Глинка.
Опера
«Руслан и
Людмила»
1
22
К. Глюк. Опера «Орфей и
Эвредика». Н.
А. РимскийКорсаков.
Опера
«Снегурочка»
1
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
ные приговорки, считалки, припевки,
сказки
Выразительность и
изобразительность
музыкальной
интонации
Музыка в народных
обрядах и обычаях.
Музыкальный фольклор народов России
и мира, народные
музыкальные традиции родного края
Песенность, танцевальность, маршевость
как основа становления более сложных
жанров – опера, балета, мюзикла и др.
Особенность тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров
(детских, женских,
мужских, смешанных) и их исполните-
-использовать приобретённые знания и
умения в практической
деятельности и повседневной жизни для
восприятия художественных образцов
народной, классической и современной
музыки, исполнения
знакомых песен, участия в коллективном
пении
Учащиеся должны
знать/ понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции
родного края (праздники и обряды)
Учащиеся должны
уметь определять на
слух основные жанры
музыки (песня, танец и
марш)
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Рассказ
о Масленице
Фронталь
ный
Учащиеся должны
Фронталь
уметь определять и
ный
сравнивать характер,
настроение и средства
музыкальной выразительности (мелодия,
ритм, темп, тембр,
динамика) в музыкаль-
Рисунок
к сказке
«Снегур
очка» А.
Островс
кого
льские возможности
23
24
25
26
27
Океан – море
синее. П. И.
Чайковский.
Балет
«Спящая
красавица»
В современных ритмах
1
1
Музыкальное 1
состязание.
Музыкальные
инструменты.
Звучащие
картины
Музыкальные 1
инструменты
Эдвард Григ.
Сюита «Пер
Гюиг»
1
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Песенность, танцевальность, маршевость
как основа становления более сложных
жанров – опера, балета, мюзикла и др.
Тембровая окраска
наиболее популярных а России музыкальных инструментов
и их выразительности
Различные виды
музыки: вокальная,
инструментальная,
сольная, хоровая,
оркестровая
Изуче
ние
ново-
Композитор как создатель музыки. Роль
исполнителя в доне-
Связь народного напева с пластикой
движений, танцами,
игрой на прстых
(«деревенских»)
музыкальных
инструментах
ных произведениях
(фрагментах)
Учащиеся должны
знать/понимать названия изученных жанров
и форм музыки
Фронталь
ный
Учащиеся должны
знать/понимать
наиболее популярные
в России музыкальные
инструменты
Фронталь
ный
Учащиеся должны
знатиь/понимать:
-основы музицирования на элементарных
музыкальных инструментах;
-передачу музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами
и др.; уметь передовать настроение музыки и его изменение в
пении, музыкальнопластическом движении, игре на музыкальных инструментах
Учащиеся должны
знать/понимать названия изученных произ-
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Фронталь
ный
Сообще
ние об
Эдварде
28
29
Представл
ения о
музыкальн
ой жизни
страны
30
31
Представл
ения о
музыке
го материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
сении музыкального
произведения до
слушателя. Знакомство с творчеством отечественных и зарубежных композиторовклассиков
ведений и их авторов;
уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть
имена их авторов
Детские музыкальные радио- и телепередачи, музыкальные аудиозаписи и
видеофильмы для
детей
Средства музыкальной выразительности: специфические
(мелодия и др.) и
неспецифические,
присущие другим
видам искусства
(ритм, теми, тембр,
динимика и др.)
Знакомство с творчеством отечественных
и зарубежных композиторов-классиков и
Учащиеся должны
знать/понимать
наиболее популярные
а России музыкальные
инструменты,
певческие голоса,
виды оркестров и
хоров. Уметь
использовать
приобретённые
знания и умения для
восприятия
художественных
образов народной,
классической и
современной музыки
Мир Людвига
Бетховена
1
Чудо-музыка
1
Острый ритм
– джаза звуки
1
Изуче
ние
нового материа
ла
Люблю я
грусть твоих
просторов
1
Изуче
ние
нового ма-
Григе
Фронталь
ный
Сообще
ние о
Людвиге
ван Бетховене
Фронталь
ный
Рассказ
о любимых детских композито
рах, музыкальн
ых
героях
мультфи
льмов,
сказок
Фронталь
ный
Фронталь
ный
32
Мир С.С.
Прокофьева
1
33
Певцы
родной
природы
1
34
Прславим
радость на
Земле.
Радость к
солнцу нас
зовёт
1
териа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Изуче
ние
нового материа
ла
Комби
ниров
анный
современных композиторов (М.И.Глинка,
П.И.Чайковский, С.С.
Прокофьев, Р.К.Щедрин, В.А.Моцарт, Р.
Шуман, Э.Григ и др.)
Учащиеся должны
знать\понимать
названия изученных
произведений и их
авторов
Фронталь
ный
Композитор как
создатель музыки
Учащиеся должны
уметь исполнять
несколько народных и
композиторских песен
(по своему выбору)
Фронталь
ный
Музыка как средство
общения между
людьми
Учащиеся должны
использовать приобретённые знания и навыки для передачи музыкальных впечатлений пластическими,
изобразительными
средствами и др.
Фронталь
ный
Сообще
ние о
С.Проко
фьев