Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей детская школа искусств села Школьного

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
детская школа искусств села Школьного
муниципального образования Белореченский район
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Предметная область
В.00. Вариативная часть
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
В.01.УП.01. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ
(Аккордеон)
с. Школьное
2013
Рассмотрено
Утверждаю
методическим советом МБОУ ДОД
Директор МБОУ ДОД ДШИ
ДШИ с.Школьного МО
с.Школьного МО Белореченский
Белореченский район
район______________ Н.В. Гилева
протокол № 1
(подпись)
«31» августа 2013 г.
Принято
«31» августа 2013 г.
решением педагогического совета
протокол № 1
«31» августа 2013 г.
Разработчики: Стефаненко А. Е. преподаватель музыкального отделения
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Контрольные требования на разных этапах обучения;
- Критерии оценки;
V. Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации преподавателям;
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся;
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
- Список рекомендуемой нотной литературы;
1.
Пояснительная записка
2.
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Дополнительный инструмент (аккордеон)»
разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в
области музыкального искусства «Народные инструменты» и «Фортепиано».
Учебный предмет «Дополнительный инструмент (аккордеон)» направлен
на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на аккордеоне,
получение ими художественного образования, а также на эстетическое
воспитание и духовно- нравственное развитие ученика.
Учебный предмет «Дополнительный инструмент (аккордеон)» расширяет
представления учащихся об исполнительском искусстве, формирует
специальные исполнительские умения и навыки.
Обучение игре на баяне включает в себя музыкальную грамотность, чтение
с листа, необходимые навыки самостоятельной работы.
Предмет «Дополнительный инструмент (аккордеон)» наряду с другими
предметами учебного плана является одним из звеньев музыкального
воспитания и предпрофессиональной подготовки учащихся-инструменталистов.
Для успешного и полноценного обучения в детской школе искусств
обучающимся на фортепианного отделения и отделении народных инструментов
возможноизучение курса ознакомления с дополнительным инструментом.
2. Срок реализации учебного предмета
В соответствии с ФГТ рекомендуемый срок реализации учебного предмета
для 8-летнего обучения предпрофессиональной программы «Народные
инструменты» и «Фортепиано» составляет 4 года (с 4 по 7 класс), для 5-летнего
обучения - 3 года (со 2 по 4 класс).
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета .
На освоение предмета «Дополнительный инструмент (аккордеон)» по
учебному плану предлагается 0,5 часа в неделю.
Программа
предмета
предусматривает обязательную самостоятельную работу учащегося, что
предполагает наличие дома аккордеона. Домашняя работа должна строиться в
соответствии с рекомендациями педагога, быть регулярной и систематической,
контролироваться на каждом уроке.
На самостоятельную работу отводится 0,5 часа в неделю в течение всех лет
обучения.
Таблица1
Народные инструменты
8лет
5лет
и Фортепиано
обучения
обучения
Срок обучения по предмету
4 года
3года
Максимальная учебная
нагрузка (вчасах)
Количество часов на
аудиторные занятия
Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу
132
99
66
49,5
66
49,5
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий - индивидуальная,
рекомендуемая продолжительность урока – 45 минут.
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика,
его
музыкальные
возможности,
трудоспособность,
эмоциональнопсихологические особенности.
5. Цель и задачи учебного предмета «Дополнительный инструмент
(аккордеон)»
Цель:
развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им базовых знаний, умений и навыков в области игры на
аккордеоне.
Задачи:
музыкального кругозора, а также воспитание в нем любви к музыкальному
творчеству;
соответствующего замыслу автора музыкального произведения;
аккордеоне с учетом возможностей и способностей учащегося; овладение
основными видами штрихов - nonlegato, legato, staccato;
эмоциональности;
адения
инструментом в рамках программных требований;
чтению с листа нетрудного текста;
штрихами, фразировкой, динамикой;
музицированию.
6. Обоснование структуры учебного предмета «Дополнительный
инструмент (аккордеон)»
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты
работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
учебного предмета;
о материала по годам обучения;
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы "Содержание учебного предмета".
7. Методы обучения
При работе с учащимся педагог использует следующие методы:
-слуховой метод (показ с демонстрацией пианистических приемов,
наблюдение);
чтением с листа, исполнением музыкальных произведений).
8. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета «Дополнительный инструмент (аккордеон)»
Для реализации данной программы необходимы следующие условия: класс
(не менее 6 кв.м) для индивидуальных занятий с наличием инструмента
«аккордеон», пульт, а также доступ к нотному и методическому материалу.
Помещение для занятий должно быть со звукоизоляцией, соответствовать
противопожарным и санитарным нормам.
II. Содержание учебного предмета
1.
Сведенияозатратахучебноговремени,предусмотренногона
освоениеучебногопредмета«Дополнительный
инструмент
(аккордеон)»,намаксимальную,
самостоятельнуюнагрузкуобучающихся
и
аудиторные занятия:
Таблица 2
Классы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8- летнее
обучение
-
-
-
33
33
33
33
-
-
-
33
33
33
-
-
Количествочасов
на аудиторные
занятия
(внеделю)
5-летнее
обучение
8-летнее
обучение
5-летнее
обучение
-
-
-
0,5
0,5
0,5
-
-
-
0,5
0,5
0,5
-
Количествочасов
на внеаудиторные
8-летнее
обучение
-
-
-
0,5
0,5
0,5
-
-
Продолжительность
учебныхзанятий
(внеделях)
0,5
0,5
занятия
(внеделю)
5-летнее
обучение
-
0,5
0,5
0,5
-
Аудиторнаянагрузкапоучебномупредмету«Дополнительный инструмент
(аккордеон)»
распределяетсяпогодамобучениясучетомобщегообъемааудиторного
времени,вариативной части учебного плана школы искусств.
Объемвременинасамостоятельнуюработуобучающихсяпоучебномупредме
туопределяетсясучетомсложившихсяпедагогических
традиций,методическойцелесообразностиииндивидуальныхспособностей
ученика.
Видывнеаудиторнойработы:
- выполнениедомашнегозадания;
- посещениеучрежденийкультуры(филармоний,театров,
концертныхзаловидр.);
- участиеобучающихсявконцертах,творческихмероприятияхи культурнопросветительской деятельностиобразовательного учрежденияи др.
Учебныйматериалраспределяетсяпогодамобучения–классам.Каждый
классимеетсвоидидактическиезадачииобъемвремени,предусмотренныйдля
освоения учебногоматериала.
Годовые требования по классам
Аудиторнаянагрузкапоучебномупредмету«Дополнительный инструмент
(аккордеон)»
распределяетсяпогодамобучения(классам)всоответствиисдидактическими
задачами,стоящимипередпедагогом.
Согласноучебного
плана
школыизучениеучебногопредмета«Дополнительный инструмент (аккордеон)»
дляучащихся отделения народных инструментов и фортепианного отделения
начинаетсянеспервогокласса,поэтомугодовыетребования
представлены
вданной программе погодам обучения.
2.
Первыйгодобучениясоответствует:
4
классупо программам «Народные инструменты» и «Фортепиано»8летнего обучения,
2классу дляучащихсяпо программе «Народные инструменты» 5летнегообучения.
Второйгодобучениясоответствует:
5
классу при 8-летнемобучении,
3 классу при 5-летнем обучении.
Третий годобучения соответствует:
6
классу при 8-летнемобучении,
4 классу при 5-летнем обучении.
Четвертыйгодобучениясоответствует:
7
классу при 8-летнемобучении
Восьмилетний курс обучения
Первый год обучения
1. Организация аппарата.
2. Освоение основных приемов звукоизвлечения: нон легато, легато, стаккато.
3. Ознакомления с построением гамм и аккордов. Игра гамм разными
штрихами в одну октаву. Упражнения.
4. 7-8 разнохарактерных пьес.
5. Чтение с листа.
Примерные репертуарные списки:
Пьесы
Русская народная песня «На зеленом лугу»
Русская народная песня «Вставала ранешенько»
Белорусская народная песня «Савка и Гришка»
Украинская народная песня «Ничь яко мисячна»
Итальянская мелодия «Карнавал в Венеции»
Ансамбли
Каллинников В. Тень-тень
Красев Н. Елочка
Иорданский М. Голубые санки
Примерные репертуарные списки для контрольного урока:
Хренников Т. Речная песенка
Русская народная песня «Светит месяц»
Украинская народная песня «Солнце низенько»
Русская народная песня «Коробейники»
Второй год обучения
1. Упражнение на развитие техники.
2. Подбор по слуху простых мелодий.
3. 2-3 разнохарактерных произведения.
4. 1-2 ансамбля.
5. Чтение с листа и транспонирование.
Примерные репертуарные списки:
Пьесы
Блантер М. Моя любимая
Пахмутов А. Старый клен
Спадавеккия А. Добрый жук
Русская народная песня «Тонкая рябина»
Русская народная песня «Степь да степь»
Ансамбли
Белорусский народный танец «Бульба»
Кабалевкий Д. Про Петю
Примерные репертуарные списки для контрольного урока:
Шаинский В. Кузнечек
Русская народная песня «Куманечек»
Плясовая обр. Лушникова В.
Польский народный танец
Третий год обучения
1. 2-3 разнохарактерных произведения.
2. 1-2 ансамбля.
3. Чтение с листа и транспонирование.
4. Подбор по слуху простых мелодий с аккомпанементом.
Примерные репертуарные списки:
Пьесы
Чайкин Н. Украинская полька
Петерсбургский Г. Синий платочек
Русская народная песня «Вдоль по улице метелица метет»
Русская народная песня «Коробейники»
Белорусский народный танец «Бульба»
Ансамбли
Гречанинов А. Маленькая сказка
Украинская народная песня «Солнце низенько»
Примерные репертуарные списки для контрольного урока:
Глинка М. Жаровонок
Русская народная песня «Ах, Самара городок»
Русская народная песня «Выйду на улицу»
Русская народная песня «Позарастали стежки дорожки»
Четвертый год обучения
1. 2-3 разнохарактерных произведения.
2. 2 ансамбля.
3. Чтение с листа и транспонирование.
4. Подбор по слуху с аккомпанементом.
Примерные репертуарные списки:
Пьесы
Свиридов Г. Романс
Верди Дж. Песенка Риголетто
Купревич В. Пингвины
Чешская народная песня «Танцуй»
Украинский народный танец «Гопак»
Ансамбли
Грачев В. Полечка
Филиппенко А. Новогодняя
Примерные репертуарные списки для зачета:
Листов К. В землянке
Русская народная песня «Перевоз Дуня держала»
Френкель Я. Текстильный городок
Чешская народная песня «По ягоды»
Пятилетний курс обучения
Первый год обучения
1. Организация аппарата.
2. Освоение основных приемов звукоизвлечения: нон легато, легато,
стаккато.
3. Ознакомление с построением гамм и аккордов. Игра гамм разными
штрихами в одну октаву. 7-8 разнохарактерных пьес.
4. Чтение с листа.
Примерные репертуарные списки:
Пьесы
Частушка
Русская народная песня «Солнышко»
Русская народная песня «На зеленом лугу»
Тиличеева Е. Праздничная елочка
Украинская народная песня «Ничь яко мисячна»
Ансамбли
Детская песенка «Козлик»
Красев Н. Елочка
Примерные репертуарные списки для контрольного урока:
Метлов Н. Паук и муха
Украинская народная песня «Веселые гуси»
Русская народная песня «Стоит орешина кудрявая»
Русская народная песня «Летал голубь, летал сизый»
Второй год обучения
1. 2-3 разнохарактерных произведения.
2. 1-2 ансамбля.
3. Упражнение на развитие техники.
4. Чтение с листа и транспонирование.
5. Подбор по слуху с аккомпанементом.
Примерные репертуарные списки:
Пьесы
Качурбина М. Мишка с куклой
Русская народная песня «Степь да степь кругом»
Русская народная песня «Вставала ранешенько»
Русская народная песня «Там за речкой, там за перевалом»
Польская народная песня «Веселый сапожник»
Ансамбли
Русская народная песня «Как у наших у ворот»
Белорусский народный танец «Бульба»
Примерные репертуарные списки для контрольного урока:
Шаинский В. Кузнечик
Украинская народная песня «Птичка»
Иванов В. Маленький Вальс
Русская народная песня «Во саду ли в огороде»
Третий год обучения
1. 2-3 разнохарактерных произведения.
2. 1-2 ансамбля.
3. Чтение с листа и транспонирование.
4. Подбор по слуху с аккомпанементом.
Примерные репертуарные списки:
Пьесы
Глинка М.Полька
Бетховен Л. Сурок
Савельев Б.Настоящий друг
Шаинский В.Чунга-чанга
Русская народная песня «Вдоль по улице метелица метет»
Чешская народная песня «По ягоды»
Ансамбли
Русская народная песня «Чижик»
Украинская народная песня «Солнце низенько»
Примерные репертуарные списки для зачета:
Гладков Г. Песня Атоманши
Русская народная песня «Златые горы»
Шаинский В. Улыбка
Русская народная песня «Тонкая рябина»
III.
Требованиякуровнюподготовкиобучающихся
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения
программы учебного предмета «Дополнительный инструмент (аккордеон)» и
включает следующие умения, знания и навыки:
 знаниеинструментальныхихудожественныхособенностейи
возможностей аккордеона;
 знаниевсоответствииспрограммнымитребованиямимузыкальных
произведений,написанныхдлябаяназарубежнымииотечественными
композиторами;
 владениеосновнымивидамитехники,использование
художественнооправданныхтехническихприемов,позволяющихсоздавать
художественный образ,соответствующийавторскомузамыслу;
 знания музыкальной терминологии;
 умениятехническиграмотноисполнятьпроизведенияразнойстепени
трудности на инструменте;

умениясамостоятельногоразбораиразучиваниянабаяне
несложногомузыкальногопроизведения;
 уменияиспользовать теоретические знания приигре инструменте;
 навыкичтения с листа легкогомузыкальноготекста;
 первичныенавыкивобластитеоретическогоанализаисполняемых
произведений.
IV. Формыиметоды контроля,системаоценок
1.
Аттестация:цели,виды,форма,содержание
Оценкакачествареализациипрограммы«Дополнительный
инструмент
(аккордеон)»включаетвсебя
текущийконтрольуспеваемости,промежуточнуюаттестациюобучающихся.
Текущий
контрольнаправленнаподдержаниеучебной
дисциплины,наответственную
подготовку
домашнего
задания,
правильнуюорганизацию
самостоятельнойработы,имеетвоспитательные
цели,носитстимулирующий
характер.Текущийконтрольнадработойученикаосуществляетпреподаватель,
отражаявоценкахдостиженияученика,темпы
егопродвижениявосвоении
материала, качество выполнения заданий и т. п. Одной из форм
текущегоконтроля может стать контрольный урок безприсутствия комиссии.
Текущаяаттестацияпроводитсязасчетвремениаудиторныхзанятий
на
всем
протяженииобучения.
Промежуточная аттестацияпроводится в конце каждого полугодия
такжезасчетаудиторноговремени.Формаеепроведения-контрольныйурок, зачет
без приглашения
комиссии
и выставлением
оценки.
Промежуточнаяаттестация
отражаетрезультатыработыучениказа
данныйпериодвремени,определяет степень успешности развития учащегося
на данном этапе обучения. Поитогампроверкиуспеваемостивыставляется
оценкас
занесениемеевжурнал,ведомость,индивидуальныйплан,дневник
учащегося.
Назачетахиконтрольныхурокахв
течениегодадолжныбытьпредставленыразличныеформыисполняемых
произведений:пьесы, части произведений крупныхформ.
Напротяжениивсегопериодаобучениявовремязанятийвклассе,преподавате
лемосуществляетсяпроверка
навыковчтенияслистанетрудногонотноготекста,атакжепроверка
исполнениягамм,аккордов,арпеджио.
2.
Критерииоценок
Дляаттестацииобучающихсясоздаютсяфондыоценочныхсредств,
которыевключаютвсебяметодыисредстваконтроля,позволяющиеоценить
приобретенные знания, умения инавыки.
Критерииоценкикачестваисполнения
Поитогамисполненияпрограммынаконтрольном
уроке
изачетевыставляетсяоценкапопятибалльной шкале:
Таблица3
Оценка
Критерииоцениваниявыступления
предусматривает
исполнение
программы,
соответствующейгодуобучения,наизусть,
выразительно;отличноезнаниетекста,владение
необходимымитехническимиприемами,штрихами;
хорошеезвукоизвлечение,пониманиестиля
исполняемогопроизведения;использование
художественнооправданныхтехническихприемов,
позволяющихсоздаватьхудожественныйобраз,
соответствующийавторскомузамыслу
программасоответствуетгодуобучения,грамотное
4(«хорошо»)
исполнение с наличием мелких технических
недочетов, небольшое несоответствие темпа,
неполное донесение образа
исполняемого
произведения
программане соответствует годуобучения,при
3
(«удовлетворительно») исполненииобнаруженоплохое знаниенотного
текста,техническиеошибки,характерпроизведения
не выявлен
5 («отлично»)
незнаниенаизустьнотноготекста,слабоевладение
навыкамиигрынаинструменте,подразумевающее
«неудовлетворительно» плохуюпосещаемостьзанятийислабую
самостоятельнуюработу
2
«зачет»(без отметки)
отражаетдостаточный уровеньподготовки и
исполнения на данном этапе обучения.
СогласноФГТ,даннаясистемаоценкикачестваисполненияявляется
основной.Взависимостиотсложившихсятрадицийтогоилииногоучебного
заведенияисучетомцелесообразностиоценкакачестваисполнения
может
бытьдополненасистемой«+»и«-»,чтодаствозможностьболееконкретно
отметитьвыступление учащегося.
Фондыоценочныхсредствпризваныобеспечиватьоценкукачества
приобретенныхвыпускниками знаний,умений инавыков.
В критерии оценки уровня исполнения должны входить следующие
составляющие:
техническаяоснащенностьучащегося на данном этапеобучения;
художественнаятрактовкапроизведения;
стабильностьисполнения;
выразительностьисполнения.
Текущийипромежуточныйконтрользнаний,уменийинавыков
учащихсянесетпроверочную,воспитательнуюикорректирующуюфункции,
обеспечивает оперативное управлениеучебнымпроцессом.
По завершении изучения предмета «Дополнительный инструмент
(аккордеон)» обучающимся выставляется итоговая оценка, которая заносится
в свидетельство об окончании образовательного учреждения. При
выставлении итоговой оценки по предмету учитываются текущие оценки
всего периода обучения.
V. Методическиерекомендации преподавателям
1. Методические рекомендации преподавателям
При выборе репертуара преподаватель должен учитывать специфику
преподавания предмета «Дополнительный инструмент (аккордеон)» учащимся.
Предлагаемыерепертуарныесписки,требованияпотехнике,программы
контрольныхуроковявляютсяпримерными.
Взависимостиотжеланияпедагогаиспособностейучащегосярепертуар
можетизменятьсяидополняться.
Большинстворазучиваемыхпроизведенийпредназначенодляпубличных
выступленийнаконтрольныхуроках,зачетах,концертах.Но,еслипозволяет
времяученика,частьпрограммыможноиспользоватьдляработывклассеили
ознакомления с новым произведением.
Втечениеучебногогодауспешнозанимающиесяучащиесяимеют
возможностьвыступатьнаклассныхконцертах(1-2заучебный год).
Вработесучащимисяиспользуетсяосновнаяформаучебнойи воспитательной
работы– индивидуальный урок с преподавателем.Он включает совместную
работупедагога
иученика
над
музыкальнымматериалом,проверку
домашнегозадания,рекомендациипопроведениюдальнейшей
самостоятельнойработысцельюдостиженияучащимсянаилучших
результатоввосвоенииучебногопредмета.Содержаниеуроказависитот
конкретныхтворческихзадач,отиндивидуальности ученика и преподавателя.
Работавкласседолжнасочетатьсловесноеобъяснениематериалас
показомнаинструментефрагментовизучаемогомузыкальногопроизведения.
Преподавательдолженвестипостояннуюработунадкачествомзвука,
развитием
чувства ритма,средствами выразительности.
Работа сучащимсявключает:

решение технических учебных задач - координация рук, пальцев,
наработка аппликатурных и позиционных навыков, освоение приемов
педализации;

работанадприемами звукоизвлечения;

тренировкахудожественно-исполнительскихнавыков:работанад
фразировкой,динамикой,нюансировкой;

формированиетеоретическихзнаний:знакомствостональностью,
гармонией,интерваламиидр.;

разъяснениеучащемусяпринциповоптимальнопродуктивной
самостоятельнойработы надмузыкальнымпроизведением.
Вработесучащимисяпреподавателюнеобходимопридерживаться
основныхпринциповобучения:последовательности,постепенности,
доступности,наглядностивизучениипредмета.Впроцессеобучениянужно
учитыватьиндивидуальныеособенностиучащегося,степеньегомузыкальных
способностейи уровеньегоподготовкина данном этапе.
Важнейшимфактором,способствующимправильнойорганизации
учебногопроцесса,повышениюэффективностивоспитательнойработыи
успешному
развитиюмузыкально-исполнительскихданныхучащегосяявляется
планированиеучебнойработыипродуманныйподборрепертуара.Основная
формапланирования-составлениепреподавателеминдивидуальногопланана
каждогоученикавначалеучебногогодаивначалевторогополугодия.В
индивидуальныйпланвключаютсяразнохарактерныепоформеисодержанию
произведениярусскойизарубежнойклассическойисовременноймузыкис
учетомспецификипреподаванияпредмета.
Вработепедагогунеобходимоиспользоватьпроизведенияразличных
эпох,форм,жанров,направленийдлярасширениямузыкальногокругозора
ученикаивоспитаниявнеминтересакмузыкальномутворчеству.Основной
принципработы:сложностьизучаемыхпроизведенийнедолжнапревышать
возможности ученика.
Важносочетатьизучениенебольшогоколичестваотносительносложных
произведений,включающихвсебяновые,болеетрудныетехническиеприемы
иисполнительскиезадачи,спрохождениембольшогочисладовольнолегких
произведений,доступныхдлябыстрогоразучивания,закрепляющихусвоенные
навыкии доставляющие удовольствиевпроцессемузицирования.
Вработенадразнохарактернымипьесамипедагогунеобходимо
пробуждатьфантазиюученика,рисоватьяркиеобразы,развивать
эмоциональнуюсферуего восприятия музыки.
Важнуюрольвосвоенииигрынаинструментеиграетнавыкчтенияс
листа.Владениеэтимнавыкомпозволяетболеесвободноориентироватьсяв
незнакомомтексте,развиваетслуховые,координационные,ритмические
способностиученика.Вконечномитоге,этапрактикаспособствуетболее
свободномувладениюинструментом,умениюученикабыстроиграмотно
изучитьновый материал.
Большая часть программы разучивается на аудиторных занятиях под
контролем педагога.
Частонеобходимпоказ-играновогоматериала,разбориобъяснение
штрихов,аппликатуры,нюансов,фразировки,выразительностимузыкальной
интонацииит.п.
2. Методическиерекомендациипоорганизациисамостоятельной
работыобучающихся
Самостоятельныезанятиядолжныбытьпостроенытакимобразом,чтобы
принаименьшихзатратахвременииусилий,достичьпоставленныхзадачи
бытьосознанными и результативными.
Объемвременинасамостоятельнуюработуопределяетсясучетом
методическойцелесообразности,минимальныхзатратнаподготовку
домашнегозадания,параллельногоосвоениядетьмипрограммобщего
образования.Рекомендуемыйобъемвременинавыполнениесамостоятельной
работыучащимися–0,5часавнеделю.Дляорганизациидомашних
занятийобязательнымусловиемявляетсяналичиедомауученика
музыкальногоинструмента,а также наличие унегонотногоматериала.
Самостоятельныезанятиядолжныбытьрегулярными(2-3разав
неделю).Онидолжныпроходитьприхорошемфизическомсостоянии
учащегося,занятияприповышеннойтемпературеиплохомсамочувствии
опасны
для здоровья и непродуктивны.
Рольпедагогаворганизациисамостоятельнойработыучащегосявелика. Она
заключается
в
необходимости
обучения
ребенка
эффективному
использованиюучебноговнеаудиторноговремени.Педагогуследует
разъяснитьученику,какраспределитьповремениработунадразучиваемыми
произведениями,указатьочередностьработы,выделитьнаиболеепроблемные
места данныхпроизведениях,посоветоватьспособыихотработки.
Работанадразнохарактернымипьесамидолжназаключатьсянев
многократномпроигрыванииихсначаладоконца,авпроработкетрудных
мест,указанныхпедагогом,выполненииегозамечаний,которыедолжныбыть
отраженывдневнике.Полезноповторениеученикомранеепройденного репертуара.
Результатыдомашнейработыпроверяются,корректируютсяи оцениваются
преподавателемна уроке.
Проверкарезультатовсамостоятельнойработыучащегосядолжна
проводиться педагогом регулярно.
VI.
Спискирекомендуемойнотнойиметодическойлитературы
1. Аккордеон в музыкальной школе. Вып. 40.
композитор, 1981
2. Ансамбли аккордеонов. Вып. 5, М., Музыка, 1974
М.,
Советский
3. Двилянский М. Самоучитель игры на аккордеоне. М., Советский
композитор, 1988
4. «За праздничным столом»/ Сост. Крылусов А. М., «Музыка», 2001
5. Иванов Аз. Руководство по игре на аккрдеоне. Ред. Говорушко П., Л.,
Музыка 1990
6. Лушников В. Школа игры на аккордеоне. М., Музыка, 1990
7. Мирек А. Самоучитель игры на аккордеоне. М., Советский композитор,
1982
8. Подбор по слуху. Вып 1/Сост. Бурнашева Э., СПБ, «Композитор», 2012
9. Пьесы для ансамблей аккордеонов/Сост. Катанский В., М., 2004
10. Салов Г. Самоучитель игры на аккордеоне. Киев, 1968