Выставка книг, показываю книги про Бабу –Ягу

Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "В.Авдеенко. "Маленькая Баба-Яга"
Колотилина Татьяна Ивановна, учитель начальных классов
Цели:
Образовательная:
-Создать условия для формирования у детей представлений об особенностях
авторской сказки в процессе ее анализа
- Продолжить формирование умений и навыков в работе с текстом.
Развивающая:
- Создать условия для развития речи учащихся, учить находить признаки рассказа и
сказки в авторском произведении
- Учить анализировать, систематизировать, выделять главное, сравнивать, доказывать,
ставить и решать проблемные вопросы.
Воспитывающая:
-Создавать условия для развития думающей, творческой личности
-Прививать интерес к художественной литературе и желание читать самостоятельно
І. Орг. момент.
Сегодня у нас на уроке гости. Давайте постараемся показать себя только с хорошей
стороны. Не бойтесь, отвечайте. Проверьте свое рабочее место. ( листок самооценки,
клубок клей, кружочки. ручка. )
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.
II. Проверка домашнего задания
Какое домашнее задание у вас было? Л.Н.Толстой “Филипок”. Презентация.
_Что это за произведение?
_Кто главный герой этого произведения?
– Какие чувства вызывает у вас Филипок?
Составлен план . Что такое план произведения?
ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте! Что можно о плане сказать?
Встреча с учителем.
Филипок отправляется в школу.
«Ты погоди хвалиться»
Дорога в школу.
Кто считает ,что план составлен верно? (не верно ) Покажите сигнал.
Оцените себя.
ЗАДАНИЕ 2
Тест
1. С кем Филипок остался дома?
А) с братом;
Б) с дедушкой;
В) с бабушкой.
2. Почему мальчик по дороге упал?
А) испугался;
Б) споткнулся;
В) уронила собака.
3. Почему Филипок долго стоял на крыльце школы, чего боялся?
А) что учитель прогонит;
Б) что учитель заставит учиться;
В) что ребята будут смеяться.
4.Какое задание учитель дал Филипку?
А) решить задачу;
Б) написать своё имя;
В) сложить своё имя.
5.Кто учил мальчика читать?
А) мама;
Б) Костюшка;
В) друг.
Поменяйтесь листочками. Проверьте по эталону. Оцените соседа.
Поставьте свою оценку (+) в листок оценки
ЗАДАНИЕ 3
Выборочное чтение.
Найдите Текст к иллюстрации.
Оцените себя Поставьте свою оценку (+) в листок оценки
III. Новый материал
А сейчас закройте глазки и послушайте.
( Музыка из передачи «Спокойной ночи») Узнали? Назовите телепередачу. Этой
передачи более 50.лет.
-Назовите основных героев. Рассказ о передачи.
Рассказ о передачи.
«Споко́ йной но́ чи, малыши́ !» — телепередача для детей дошкольного и младшего
школьного возраста. Выходит с 1 сентября 1964 года. В создании программы
принимали участие Александр Курляндский, Эдуард Успенский, Андрей Усачев, Роман
Сеф и другие. Задумывалась передача как «Сказка на ночь». И сразу у программы
появился свой голос, своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки»,
убаюкивающая малышей. Музыку к колыбельной написал композитор Аркадий
Островский, стихи — поэтесса Зоя Петрова, а исполняли колыбельную Олег Анофриев,
чуть позже — Валентина Толкунова. Заставка стала цветной в конце 70-х. Основными
героями этой передачи стали :Филя (с 20 мая 1968 года),Степашка (с 1970 года,
Хрюша (с 10 февраля 1971 года) , Каркуша (с 1979 года).За эти 50 лет много было и
других героев
( Буратино . Зайчик Тёпа, Собачка Чижик, Алеша-Почемучка, Кот Васька, Шишига,
Энек-Бенек ,Шустрик, Мямлик и др.)
Ведущими в разное время были: Валентина Леонтьева — тётя Валя, Татьяна
Веденеева — тётя Таня, Ангелина Вовк — тётя Лина, Григорий Гладков — дядя Гриша,
с гитарой, Юрий Николаев — дядя Юра, Оксана Фёдорова, Анна Михалкова, Дмитрий
Маликов. Сегодня авторы и художники работают над созданием новых героев,
которые скоро появятся в этой передачи.
Задание на выразительность чтения и развитие памяти.
Мы любим очень-очень
Смотреть “Спокойной ночи!”.
Кончится сказка –
Мы закроем глазки,
Ляжем на бочок –
И молчок!
(Т. Тонина)
Вывод:
Сказки учат людей узнавать самих себя, помогают обнаружить недостатки и
подсказывают, как можно избавиться от них. Они учат мудрости жизни. Чтение
сказок обогащает нас знанием жизни родного языка. Читать сказки – значит, стать
умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.
Целеполагание:
- Сделайте предположение, о чем или о ком мы сегодня с вами будем читать на
уроке?
- Что бы вы хотели узнать?
Какие задачи будут стоять перед нами на уроке? (мы должны познакомиться с новым
произведением, узнать значения новых слов, учиться быстро, без ошибок,
выразительно читать).
Работа с учебником (с.87)
Прочитайте название книги.
Что можно узнать об этой книге по обложке? О ком она7
Сказочная или нет?
Знакомы вам герои, нарисованные на обложке? Кого из героев телепередачи
“Спокойной ночи, малыши!” художник не нарисовал? – Сегодня мы будем
знакомиться с одним из произведений Виктории Авдеенко. Знаком ли автор? Где я о
нем могу узнать7
– Сегодня мы будем знакомиться с одним из произведений
Виктории Авдеенко.
- А к какому жанру отнесем это произведение?
- Почему вы сделали вывод, что это сказка? (Баба-яга - сказочный герой)
Этап актуализации знаний.
- Нравится ли вам читать сказки?
- Назови свою любимую сказку.
- На какие группы можно разделить сказки? (народные и авторские)
Значит наша сказка будет авторская. Кто автор? Знаем о нем ?
Презентация. О Виктории Авдеенко.
Слайд с изображением книг или оригинал книги я показываю
Кроссворд.
О ком будет сказка?
Беседа о бабе –Яге. Работа с информацией. Словари.
Кто такая Баба-Якга?
Где живет?
Чем занимается?
Загадки
Страшный, коварный и злой
Этот сказочный герой.
Очень долго он прожил,
Многим людям навредил.
Иван- царевич смог его победить,
Всех от злых чар освободить.
Эта нечистая сила
На вид совсем некрасива.
На болоте обитает,
Всех вокруг она пугает.
В лохмотьях, заросший, седой,
С вечно всклокоченной бородой.
В лесу он обитает,
Грибников заманивает и пугает.
Кто ее друзья?
-Какой предстала перед нами Баба Яга? Какие прилагательные используем для того,
чтобы описать Бабу Ягу? ( Жадная, хитрая, грубая, злая, косматая, сердитая…)
Выставка книг, показываю книги про Бабу –Ягу
Физкультминутка.
В тёмном лесу есть избушка (шагают)
Стоит задом наперёд. (Поворачиваются)
В той избушке есть старушка. (Рывки руками с поворотом)
Бабушка Яга живёт. (Рывки руками с поворотом)
Нос крючком, (Наклоны)
Глаза большие, (Показывают)
Словно угольки горят. («Фонарики»)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте)
Сообщение темы и цели урока. Работа по теме
- Да, ребята, вы совершенно правы, мы будем читать только отрывок из данного
произведения. А если вас заинтересует эта сказка, то вы можете прочитать её
целиком.
Работа с учебником (с.88)
– А вот наше новое произведение “Маленькая Баба-Яга” помещено в этот сборник.
Подготовка к восприятию.
-Сегодня мы с вами вновь встретимся с этой незаурядной старушкой.
- Непонятные нам слово (зелье).
Внимание на экран.
III. Знакомство с текстом (чтение учителем, подготовленные дети, аудио запись)
Предлагаю вам послушать это произведение.
Анализ содержания.
-Понравилась ли сказка? К какому типу отнесёте данную сказку? ( Волшебная сказка.
Есть вымышленный персонаж Баба Яга,
- Перечисли главных героев сказки. Кто из них положительные, кто отрицательные?
(Положительные . Отрицательные - Баба Яга.)
По этой сказке мы можем утверждать, что баба-Яга отрицательный герой? Старушка
ли у нас в сказке Баба-Яга?
- Опишите ее, как, на ваш взгляд, выглядит маленькая Баба-яга. (ответы детей)
За что Баба-Яга поблагодарила Хрюшу и Степашку ?
В какую сказку попала Баба-Яга? Как вы думаете, какой станет Баба-Яга? Почему? От
чего это зависит?
Словарная работа.
- Нам встретятся новые, пока еще трудные нам слова.( зашевелились, приключилось,
переглянулись, поинтересовалась, предположил, согласилась, обрадуются)
Чтение слов по слогам и целыми словами.
– Каким голосом нужно читать последние слова маленькой Бабы-Яги
Чтение текста
Работа в тетради (если успеем)
№1,2,3,4
Необходимо нарисовать портрет маленькой Бабы-Яги.
Итог урока
– Чему учит эта сказка?
Кто хочет озвучить свою работу?
- Ребята выскажите свое мнение по работе одноклассника. С чем вы согласны, а с чем
нет? (выслушиваются 2-3 ребенка. Выставляются оценки учителем.)
- Что больше понравилось сегодня на нашем уроке?
- Что вызвало у вас затруднение?
- Чья работа вам понравилась сегодня на уроке, объясните почему?
- Хотите ли вы дать кому то из ребят рекомендацию, в какой форме это лучше
сделать? - Какое бы вы хотели получить задание на дом? (дети предлагают)
Домашнее задание: (с.88-91) Т.п.с.69-73)
Варианты д/з
Пересказать
Составить словесный портрет героини
Нарисовать героиню
Проиллюстрировать отрывок
Прочитать «по ролям»
Придумать продолжение сказки.
Рефлексия. Оцените свою работу. Приклейте Цветной кружок.
СЛАЙД «БОЛЬШОЕ СПАСИБО!!!»