Музыкальные ритмы и фантазии (музыкально-ритмические упражнения, этюды) рекомендованные для работы воспитателя с детьми, в подготовительной группе, по программе «От рождения до школы» Сентябрь – октябрь Слушание: Программное содержание: Развивать интерес к классической музыке. Продолжать формировать умение различать эмоциональное содержание музыкальных произведений. Обращать внимание детей на связь музыки и текста в песнях об осени, на четкий характер марша. Репертуар: П.Чайковский: «Времена года»; Красев «Падают листья»; Александров «Гимн России»; Прокофьев. «Марш» Музыкально-ритмичные навыки Программное содержание: Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки. Упражнения: « Упражнение с лентами» В. Моцарт;«Давай поскачем» Т. Ломовая Самостоятельная деятельность: Играть в игры с пением, Музыкально – дидактические игры. Пение любимых песен. Репертуар: «На горе – то калина»; « Теремок»- рус. нар. песни. «Ворон»-рус. нар. потешка. Ноябрь-декабрь Слушание: Программное содержание: закреплять умение различать жанры в музыке: песню, танец (полька, вальс), марш, пляска; продолжать закреплять умение определять характер и настроение музыкальных произведений. Чувствовать в них радость, грусть, печаль. Репертуар: П.Чайковский: « Мама», « Болезнь куклы», « Новая кукла»;Э. глиер: « Вальс»; Рус. нар. песня: « Ой вставала я ранешенько» Музыкально-ритмичные навыки Программное содержание: закреплять умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, менять движенияс изменением частей в музыке. Хорошо сочетать движения в игре с пением, а в музыкальных играх движение с музыкой. Упражнения: А. Жилин «Боковой галоп», «Танец снежинок»; М. Красев «Новогодняя» Самостоятельная деятельность : Пение знакомых песен, , Музыкально – дидактические игры; подвижные игры с пением; хороводы. Репертуар: Рус. нар. песни.: «Как на тоненький ледок», « Горошины»; «Узнай по голосу» под песню «Медведь» М. Красева «Угадай на чем играю»; «Узнай песню по ритму»; « Узнай колокольчик». Январь-февраль Слушание: Программное содержание: продолжать развивать музыкальную память, слух; знакомить детей с народной музыкой; продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки. Репертуар: П.Чайковский « Нянина сказка» ;Рус. нар. мелодия. « Полянка» Музыкально-ритмичные навыки Программное содержание: закреплять умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, знакомить с элементами национальных плясок: «Ковырялочка», « веревочка», «козлик». И др. Упражнения: П.Чайковский «Полька»; М. Ломовой. «Бег», « Плясовые движения для мальчиков» Самостоятельная деятельность: игра знакомых мелодий на муз. Инструментах: металлофоне, треугольнике. Бубне. Пение любимых песен самостоятельно и с воспитателем, концерты по заявкам, музыкально – дидактические игры. Репертуар: Рус. нар. песни «Во саду ли в огороде», « Я на горку шла»; « Придумай ритм и прохлопай его»,« Кто назовет больше всего музыкальных инструментов» Март-апрель Слушание: Программное содержание: продолжать приучать детей слушать вокальную, инструментальную и оркестровую музыку, различать средства музыкальной выразительности, познакомить детей с оперой и балетом. Репертуар: П. Чайковский: « Март «, « Апрель».( из цикла «Времена года»); « Лебединое озеро»(отрывок);Аренский: «Лесной ручей»;Н. Римский –Корсаков: «Сказка о царе Салтане» Опера (отрывок) Музыкально-ритмичные навыки Программное содержание: закреплять умение детей разнообразно двигаться под музыку, отражать в движении короткие и длинные музыкальные фразы, их ритмичный рисунок. Упражнения «Марш» под музыку Б. Александрова « Молодость мира»; Рус. нар. музыка. « Пойдуль, выйдуль»;И. Стрибоге « Вальс петушков»;Е. Макаров « Цапли полетели» Самостоятельная деятельность: Программное содержание: музыкально – дидактические игры, самостоятельная инсценировка содержания песен, игры в знакомые подвижные игры с пением. Репертуар: « Горошины»; «Узнай по голосу» под песню «Медведь» М. Красева; « Мышеловка» «Здравствуй дедушка Мазай». Май. Слушание: Программное содержание: расширять понятия детей о формах и жанрах музыкальных произведений; продолжать приучать слушать музыкальные произведения, которые «рисуют» картины природы. учить узнавать знакомые произведения, называть их названия и композиторов. Репертуар: П. Чайковский « Вальс», « Полька», «Мазурка» ( из цикла детский альбом) « Май» (из цикла « Времена года»);Г. Свиридов « Весна и осень»;Ю. Чичков « Ромашковая Русь» Музыкально-ритмичные навыки Программное содержание: совершенствовать умения слышать и самостоятельно менять движения со сменой частей музыки, выразительно передавать игровые образы, используя мимику и жесты. Упражнения: «Ходьба, подскоки, остановка» под муз этюд Ф. Бургмюллера, упражнения с мячом под музыку под музыку « Вальс» М. Глинка, « Найди себе пару» Венгерская народная мелодия. Самостоятельная деятельность: Программное содержание: музыкально-дидактические игры, знакомые детям. Играть на детских музыкальных инструментах знакомые мелодии из своего сочинения. Играть в подвижные игры и игры с пением. Репертуар: « Прохлопай ритм песни », « Узнай погремушку», « Играем знакомые мелодии», « Платочек», « третий лишний», « Бездомный заяц».