Конспект по сказке Лиса, Заяц и Петух

Конспект
интегрированного занятия по русской народной сказке
«Лиса, Заяц и Петух»
для детей старшего дошкольного возраста
Воспитатель Е.В.Сидорук
Задачи:
I. Коррекционные:
1.Развивать зрительное и тактильное восприятие, совершенствовать
пространственную ориентировку при обучении созданию коллективной
композиции по сюжету сказки.
2.Развивать у детей сенсомоторные взаимодействия в процессе обучения
соотнесению величины частей фигур.
3.Развивать логическое мышление при анализе этапов создания
коллективной работы.
II. Речевые:
1. Развивать планирующую функцию речи при обсуждении с детьми
коллективных действий в целях получения общего результата (диалогическая
форма речи).
2. Совершенствовать интонационную выразительность речи при описании
своей работы.
3. Развивать монологическую речь, упражняя детей в употреблении
различных речевых конструкций.
III. Изобразительные:
1. Продолжать учить детей создавать несложные сюжетные композиции.
2. При создании образов (предметов) продолжать учить использованию
выразительных характерных деталей.
IV. Технические:
1. Продолжать обучать детей приёмам скульптурной лепки способами
вытягивания и прищипывания.
2. Совершенствовать приёмы конструктивной лепки способами прижатия и
сглаживания.
3. Продолжать учить детей придавать персонажам характерные особенности
при помощи стека.
V. Воспитательные:
1. Продолжать учить детей давать нравственную оценку поступкам
персонажей сказки; в рамках сказочного сюжета искать возможные пути
компромиссного решения возникшей проблемы (элементы ТРИЗ).
2. Продолжать совершенствовать коммуникативную культуру (внимательно
выслушивать взрослого и сверстников).
3. Закреплять навыки аккуратной работы с пластилином.
Оборудование: аудиозапись русских народных мелодий, макеты избушек
Зайца и Лисы, пластилин, дощечки для лепки, стеки, вата, салфетки.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
(Негромко звучит аудиозапись русской народной мелодии в исполнении
оркестра народных инструментов).
Воспитатель:
За ступенькою ступенька – станет лесенка.
Слово к слову ставь складненько – будет песенка.
А колечко на колечко – будет вязочка.
Мы сегодня в гости ждём чудо – сказочку.
II. «Введение» в сказку.
Воспитатель:
- Сейчас, ребята, мы сделаем так, чтобы сказка сама пришла к нам в гости.
Для этого давайте вспомним, в каких сказках действие происходит зимой…А
в какой из названных сказок есть такие две избушки? (Показ макетов). Это
избушка какая? – Ледяная. А это? – Деревянная, или лубяная (из луба; луб –
это кора дерева). Правильно, эта сказка называется «Лиса, Заяц и Петух».
- А начало этой сказки, нам напомнит сказочница – Маша. (звучит фрагмент
сказки в исполнении ребёнка).
- Ребята, я хочу вас спросить: а как можно по-другому рассказать сказку, так
чтобы Заяц с Лисой могли договориться, и Лиса не захотела бы выгонять
Зайца из дома?
(Предполагаемый выход из ситуации – вместе пожить у Зайца до весны, а
потом вдвоём построить дом. Наводящие вопросы: «Получилось бы у героев
строить дом для Лисы зимой? Почему?) Вот как и без обид всё получается,
когда умеешь договориться между собой.
Вот и мы сегодня будем выполнять общую работу и учиться договариваться
между собой о том, что будет делать каждый. Я сделала домики Зайца и
Лисы, а кто из вас, ребята, будет лепить Лису? А Зайца? А кто лес, в котором
стояли две избушки? Кому-то из вас нужно будет подготовить заснеженную
полянку с сугробами, куда можно потом поставить деревья и две избушки.
Решите, кто это будет делать.
Ещё, давайте, подумаем, что нужно будет вылепить для того, чтобы сразу
стало понятно, что это зимняя поляна (сугробы, заснеженные деревья и
кустарники).
III. Обсуждение этапов и приёмов выполнения работы.
(Композиционное решение)
Воспитатель:
- Всем вам нужно будет договорится в каком месте полянки будут стоять
избушки Зайца и Лисы, где будут расположены кусты и сколько их будет на
полянке, где будут сугробы. (Воспитатель обращает внимание на
диалогическую речь и культуру общения детей друг с другом).
(Пропорции фигур и предметов)
- Ребята, посмотрите, какого размера избушки Зайца и Лисы. С помощью
пальцев покажите, какого размера будут герои сказки и те деревья, что
растут на полянке. Что будет выше избушек, а что ниже?
- Посоветуйтесь друг с другом, какого размера кусок пластилина нужно взять
для героев сказки, для деревьев, для сугробов. Не забудьте и о том, что
голова и лапы Зайца и Лисы намного меньше, чем туловище.
(Способы лепки)
Воспитатель:
- Лепить фигуры вы можете разными способами: из одного куска или
нескольких. Приёмы лепки будут разными. Если вы будете лепить из целого
куска, то какими приёмами? (Вытягивание, прищипывание). А если из
нескольких частей, то как вы будете это делать? (Присоединять и сглаживать
поверхность). С помощью стека можно сделать глаза, шёрстку Лисы и Зайца.
IV. Выполнение задания
(Негромко звучит аудиозапись русских народных мелодий в исполнении
оркестра народных инструментов).
Воспитатель:
- Работать вы будете каждый на своей дощечке, но рядом друг с другом. Вы
можете тихонько разговаривать, но так, чтобы не мешать, а помогать
советами – подсказывать друг другу, как лучше слепить и украсить фигурки.
Когда все закончат свою работу, мы соберём на одной дощечке все
фигуры – и Зайца с Лисой, и деревья.
Для того чтобы лучше выполнить задание, вы должны размять свои
пальчики.
Пальчиковая гимнастика
На большой лесной поляне (поглаживание пальцем правой руки левой ладони,
Бури снежные метут.
расположенной горизонтально)
(вращательные движения обеих кистей)
Средь деревьев-великанов (пальцами правой руки растереть пальцы левой руки,
Заяц и Лиса живут.
расположенной вертикально)
(указательными и средними пальцами обеих рук показывают V, затем складывают обе кисти в виде передних
лапок Лисы)
Дети приступают к работе.
V. Подведение итогов занятия
Воспитатель:
- Все вы выполнили свою работу, ответьте теперь на вопрос, почему у вас за
такое короткое время получилась такая большая и красочная работа?
А сейчас каждый из вас расскажет о том, как он выполнял свою работу от
начала до конца.
План рассказа по вопросам.
1. С чего начал работу?
2. Какие приёмы использовал в процессе лепки?
З. С помощью чего украшал фигуру?