5,6,8 семестры - Дагестанская государственная медицинская
реклама
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ» МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «Утверждаю» проректор по учебной работе профессор С.Н.Маммаев «___» ______________ 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины “Патологическая физиология, клиническая патофизиология” цикла С.2 “Математический, естественно-научный“ для специальности - 31.05.01 “педиатрия” уровень высшего образования - специалитет факультет - педиатрический КАФЕДРА - ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ ДГМА квалификация выпускника - врач-педиатр общей практики форма обучения - очная курсы - III и IV семестры – 5, 6, 8 всего трудоёмкость (в часах/зачётных единицах) - 288 час. / 8 зач. ед. лекции – 48 часов практические занятия – 100 часов самостоятельная работа студентов - 68 часа экзамен - 36 часов в 6 семестре клиническая патофизиология – лекций – 8 часов клиническая патофизиология – практические занятия – 16 часов самостоятельная работа студентов - 12 часов 2 Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего медицинского профессионального образования по специальности 31.05.02 Министерством образования и науки РФ примерной (типовой) программы “педиатрия”, утвержденного «31» мая 2011 г. № 1975, по дисциплине “Патологическая физиология, клиническая патофизиология”, утверждённой в 2013 году примерного и рабочего учебных планов. Составитель рабочей программы: зав. кафедрой патологической физиологии ДГМА проф. М.З.Саидов Рецензент: зав. кафедрой патологической анатомии ДГМА проф. А.М.Шахназаров Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры патологической физиологии от 7.12.2015 г., протокол № 5 Заведующий кафедрой, профессор __________ Саидов М.З. СОГЛАСОВАНО 1.Директор НМБ ДГМА ____________________ (Бекеева А. В.) 2.УМО (Загирова И. А.) ____________________ ОДОБРЕНО Учёным совета факультета от « » Председатель СФ 2016 г., протокол № ____________________ (Алискандиев А.М.) Обновлённая рабочая программа утверждена на заседании кафедры патологической физиологии от 12 .02 2016 г., протокол № 7 3 1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель: изучение учебной дисциплины “Патологическая физиология, клиническая патофизиология” направлено на формирование и развитие у обучающихся следующих общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций: а) общекультурных компетенций (ОК) ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; ОК-2 - способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции; ОК-3 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции; ОК-5 - готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала; ОК-8 - готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. б) общепрофессиональных компетенций (ОПК): ОПК-1 - готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационнокоммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности; ОПК-5 - способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок; ОПК-7 - готовностью к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач; ОПК-8 - готовностью к медицинскому применению лекарственных препаратов и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных задач; ОПК-9 способностью к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач; в) профессиональных компетенций (ПК): ПК-1 - способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю 4 диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье детей факторов среды их обитания; ПК-3 способностью и готовностью к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях; ПК-4 - способностью и готовностью к применению социальногигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детей; ПК-5 - готовностью к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патологоанатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания; ПК-6 - способностью к определению у пациентов основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем - X пересмотр, принятой 43-ей Всемирной Ассамблеей Здравоохранения, г. Женева, 1989 г. ПК-14 - готовностью к определению необходимости применения природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у детей, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении; ПК-16 - готовностью к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни; ПК-18 - готовностью к участию в оценке качества оказания медицинской помощи детям с использованием основных медико-статистических показателей; ПК-20 - готовностью к анализу и публичному представлению медицинской информации на основе доказательной медицины; ПК-21 - способностью к участию в проведении научных исследований; ПК-22 - готовностью к участию во внедрении новых методов и методик, направленных на охрану здоровья граждан. Задачи дисциплины: (знать, уметь, владеть). Знать: основные понятия и современные концепции общей нозологии; этиологию, патогенез, принципы выявления, лечения и профилактики наиболее социально значимых заболеваний и патологических процессов с учетом возрастных особенностей; общие закономерности и механизмы возникновения, развития и завершения патологических процессов, состояний, реакций и заболеваний; 5 Уметь: проводить патофизиологический анализ данных о патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных болезнях; формулировать принципы (алгоритмы, стратегию) и методы выявления, лечения и профилактики патологических процессов, состояний, реакций и заболеваний; проводить анализ научной литературы и официальных статистических обзоров, готовить обзоры научной литературы / рефераты по современным научным проблемам; проводить статистический анализ и подготовку докладов по выполненному исследованию; соблюдать основные требования информационной безопасности. Владеть: методологической, методической и практической базой клинического мышления и эффективного профессионального действия врача. решением отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач в области здравоохранения по исследованию этиологии и патогенеза, диагностике, лечению, реабилитации и профилактике заболеваний. 2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 2.1. Дисциплина относится к учебному циклу (разделу) математических, естественно-научных и медико-биологических дисциплин. 2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками: «Философия» Знания: методов и приемов философского анализа проблем; формы и методы научного познания, их эволюцию; Умения: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа Навыки: изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов «Физика, математика» Знания: математических методов решения интеллектуальных задач и их применение в медицине; основных физических явлений и закономерностей, лежащих в основе процессов, протекающих в организме человека; характеристики воздействия физических факторов на организм; физические основы функционирования медицинской аппаратуры Умения: пользоваться физическим оборудованием; 6 Навыки: владение методами математического анализа медико-биологичнских данных о пациенте. «Биология» Знания: общих закономерностей происхождения и развития жизни; антропогенеза и онтогенеза человека; законов генетики ее значение для медицины; закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний у детей и подростков; Умения: пользоваться биологическим оборудованием Навыки: владения методами изучения наследственности у человека (цитогенетический метод, генеалогический метод, близнецовый метод); «Биохимия» Знания: химико-биологической сущности процессов, происходящих в живом организме ребенка и подростка на молекулярном и клеточном уровнях; строения и биохимических свойств основных классов биологически важных соединений, основные метаболические пути их превращения; роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в организме детей и подростков; Умения: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной диагностики для выявления патологических процессов в органах и системах детей и подростков Навыки: владение понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто встречающихся лабораторных тестов; постановки предварительного диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека; «Анатомия человека» Знания: анатомо-физиологических, возрастно-половых и индивидуальных особенностей строения и развития здорового и больного организма ребенка и подростка; Умения: пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов; Навыки: владения медико-анатомическим понятийным аппаратом; «Гистология, эмбриология, цитология» Знания: основных закономерностей развития и жизнедеятельности организма детей и подростков на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональных особенностей тканевых элементов; методов их исследования; Умения: работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); анализировать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур у детей и подростков; Навыки: микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий. 7 «Нормальная физиология» Знания: функциональных систем организма детей и подростков, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме Умения: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в органах и системах детей и подростков. Навыки: умение планировать и проводить физиологический эксперимент, анализировать его результаты. «Микробиология, вирусология» Знания: правил техники безопасности и работы в биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными; классификации, морфологии и физиологии микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье детей и подростков, методы микробиологической диагностики; Умения: проводить статистическую обработку экспериментальных данных Навыки: использования информации о принципах стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежание инфицирования врача и пациента «Иммунология» Знания: структуры и функции иммунной системы у детей и подростков, ее возрастных особенностей, механизмов развития и функционирования, основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и показания к применению иммунотропной терапии. Умения: обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного ребенка и подростка Навыки: постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования детей и подростков; 2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и компетенций, формируемых последующими дисциплинами/практиками, входящими в модули клинических, терапевтических, хирургических и медикопрофилактических дисциплин. В результате изучения дисциплины студент должен приобрести: Знания: основных понятий общей нозологии; роли причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний; причин и механизмов типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний; причин, механизмов и основных проявлений типовых нарушений органов и физиологических систем организма; 8 этиологии, патогенеза, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии; значения физического и формализованного (не физического) моделирования болезней и болезненных состояний, патологических процессов, состояний и реакций для медицины и биологии в изучении патологических процессов; роли различных методов моделирования: экспериментального (на животных, изолированных органах, тканях и клетках; на искусственных физических системах), логического (интеллектульного), компютерного, математического и др. в изучении патологических процессов; их возможности, ограничения и перспективы; значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами. Умения: решать профессиональные задачи врача на основе патофизиологического анализа конкретных данных о патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях; проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспериментальных, других данных и формулировать на их основе заключение о наиболее вероятных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней), принципах и методах их выявления, лечения и профилактики; применять полученные знания при изучении клинических дисциплин в последующей лечебно-профилактической деятельности; анализировать проблемы общей патологии и критически оценивать современные теоретические концепции и направления в медицине; планировать и участвовать в проведении (с соблюдением соответствующих правил) эксперименты на животных; обрабатывать и анализировать результаты опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики; решать ситуационные задачи различного типа; регистрировать ЭКГ и определять по ее данным основные виды аритмий, признаки ишемии и инфаркта миокарда; оценивать клеточный состав воспалительного экссудата и фагоцитарной активности лейкоцитов; анализировать лейкоцитарную формулу нейтрофилов и на этой основе формулировать заключение об изменениях в ней; формулировать заключение по гемограмме о наличии и виде типовой формы патологии системы крови; 9 анализировать показатели коагулограммы и на этой основе формулировать заключение об изменениях в ней; определять типовые формы нарушения газообменной функции легких по показателям альвеолярной вентиляции, газового состава крови и кровотока в легких; дифференцировать патологические типы дыхания и объяснять механизмы их развития; давать характеристику типовых нарушений функций почек по данным анализов крови, мочи и клиренс-тестов; дифференцировать различные виды желтух; оценивать показатели кислотно-основного состояния (КОС) и формулировать заключения о различные видах его нарушений; дифференцировать различные виды гипоксии; определять типовые нарушения секреторной функции желудка и кишечника по данным анализа желудочного и кишечного содержимого; интерпретировать результаты основных диагностических аллергических проб; обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний. Навыки: системного подхода к анализу медицинской информации; владения принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений; анализа закономерностей функционирования отдельных органов и систем в норме и при патологии; основных методов оценки функционального состояния организма человека, анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний. 3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций: Номер/ п/ индекс № компете нции Содержание компетенции или ее части (в соответствии с ФГОС и паспортами компетенций) В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: Знать Уметь Владеть 10 ОК 1. ОК-1, ОК-2 3 Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1); способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-2); 2. ОК-3 3. ОК-5 4 5 6 Текущие политические события и тенденции, разбираться в основных закономернос тях мирового исторического процесса, знать критерии оценки политики государства Осуществлять Владеть навыками устную коммуникаци участия в дискуссиях на юв монологическ политические темы, ой и диалогической навыками выступлений формах во и докладов на время текущие обсуждения политические текущих политических и событий и при общественноэкономически участии в е темы. дискуссиях Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции Правила коммуникатив ного поведения в ситуациях межкультурно го, воспитательно го и профессионал ьного общения в устной и письменной формах; Логически и аргументиров анно осуществлять устную коммуникаци ю, вести дискуссию и полемику в монологическ ой и диалогической формах, делать презентации доклады, слушать сообщения, лекции. Владеть навыками работы с базами научной информации, информации по воспитательно йи педагогическо й деятельности. Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала Особенности функциональн ого научного стиля иностранного языка, которые необходимы для восприятия и грамотной интерпретаци и научных иноязычных Осуществлять устную коммуникаци юв монологическ ой и диалогической формах в ситуациях научного и профессионал ьного обмена (делать презентации Навыками работы с базами научной информации с применением иностранного языка; Навыками использования различных видов чтения на иностранном 11 4. ОК-8 5. ОПК Готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия 3 решать 6. ОПК-1 Готовность задачи ОПК-5 стандартные профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационнокоммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК1); Способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок (ОПК-5); текстов. доклады, слушать научные сообщения, лекции, участвовать в дискуссиях. Знать моральные и правовые нормы врачебной деятельности Соблюдать правила врачебной этики и тайны языке; 4 5 6 Знать основы дисциплинарн ой, администрати вной, гражданскоправовой, уголовной ответственнос ти и следствий врачебных ошибок Анализироват ь результаты собственной врачебной и научной деятельности с применением современных методов статистическо го анализа Методами анализа, позволяющим и установить достоверность полученных данных и вынесенных выводов по отношению к конкретным врачебным ошибкам 12 7. ОПК-7 Готовность к ОПК-8 использованию основных физикохимических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач (ОПК-7); Готовность к медицинскому применению лекарственных препаратов и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных задач (ОПК-8); Основные понятия общей но зологии; роль при чин, усло вий, реак тивности организма в возникно вении, раз витии и заверше нии (исхо де) заболе ваний; причины, механизмы и основ ные прояв ления типо вых нару шений органов и физиологических систем организма. Анализироват ь результаты собственной врачебной и научной деятельности с применением современных методов статистическо го анализа 8. ОПК-9 Способность к оценке Значение патофизиологии 9. ПК морфофункциональны х, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач 3 принципами доказательной медицины, осно ванной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений для развития медицины и здравоохранения; связь пато физиологии с дру гими меди кобиологи ческими и медицин-скими дис циплинами 4 Анализом закономерностей функционирован ия отдельных органов и систем в норме и при патологии; основными методами оценки функциональног о состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий навыками патофизиологиче ского анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний. 5 6 Основные Методами 10. _____________________________________________________________________ ПК-1 Способность и понятия оценки готовность к общей но функциональн осуществлению зологии; ого состояния комплекса роль причин, организма че условий, реак ловека, мероприятий, тивности навыками направленных на организма в анализа и сохранение и возник интерпретаци укрепление здоровья новении, и результатов 13 развитии и современных завершении диагностическ (исходе) их техноло заболеваний; гий навыками причины и патофизиоло механизмы гического типовых анализа патологически клинических х процессов, синдромов, состояний и обосновывать реакций, их патогенетичес проявления и кие методы значение для (принципы) организма при диагностики, развитии лечения, различных реабилитации заболеваний; и причины, профилактики механизмы и заболеваний. основные проявления типовых нару шений ор ганов и физиологичес ких систем организма; этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологичес ких систем, принципы их этиоло гической и патогенетичес кой терапии. Принципы Интерпретир Навыками 11. _____________________________________________________________________ ПК-3 Способность и устройства овать работы с готовность к медикорезультаты компьютерам проведению технической наиболее и разных противоэпидемически аппаратуры, распростране поколений, х мероприятий, компьютерной нных ориентировать организации защиты техники, методов ся в сети компьютерны функциональ Интернет, населения в очагах х сетей с ной владеть особо опасных детей и включающих в себя формирование здорового образа жизни,предупреждени е возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье детей факторов среды их обитания 14 инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях целью работы с информацией по основным разделам общей и частной патофизиолог ии. Наиболее распростране нные методы функциональ ной диагностики, применяемые для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем; диагностики, применяемы х для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем; - определять и оценивать результаты электрокардио графии; спирографии; термометрии; гематологичес ких показателей и др.; навыками работы с медикотехнической аппаратуры, которая используется при моделировани и патологически х процессов и заболеваний Знать Владеть 12. _____________________________________________________________________ Пользоваться ПК-4 Способность и нормативы технологией результатами готовность к биохимически спектрофотом основных применению х показателей етрических биохимически социальнов норме и при исследований х методов с гигиенических основных использование и методик сбора и патологически иммуноферме м наборов х процессах и нтных стандартных медикозаболеваниях исследований реактивов и статистического органов и биохимически компьютерной анализа информации систем х показателей техники о показателях органов здоровья детей 13. _____________________________________________________________________ Интерпретиро Основными ПК-5 Готовность к сбору и Основные методики методами вать анализу жалоб оценки первичные пациента, данных его оценки иммунного лабораторные иммунного анамнеза, статуса, статуса, показатели, результатов осмотра, интерпретиро уметь строить функциональн лабораторных, вать калибровочны ого состояния изменения организма инструментальных, е кривые и иммунного человека, выводить патологостатуса с конечный навыками 15 учётом результат с анализа и закономернос учётом интерпретаци тей анатомои результатов функциониров физиологичес современных ания ких диагностическ отдельных особенностей их технолоорганов и органов и гий. систем. Знать систем принципы органов инструментал ьных методов с целью оценки функциональн ого состояния организма взрослого человека и подростка для своевременно й диагностики заболеваний и патологически х процессов Симптомы и 14. _____________________________________________________________________ Анализироват Принципами ПК-6 Способность к синдромы биохимически ь результаты определению у основных клинических и х, пациентов основных патологически лабораторноэлектрофизио патологических х процессов и инструменталь логических, состояний, состояний. иммунологиче ных методов симптомов, Основные исследования. ских методов законы исследования синдромов Включать в течения при анализ заболеваний, патологии по закономерност заболеваниях нозологических форм органам и органов и и течения в соответствии с системам систем патологии по Международной органов с органов, в т. ч. органам, статистической учётом и при системам и закономернос развитии классификацией организма в тей неотложных и целом. болезней и проблем, функциониров угрожающих связанных со ания жизни здоровьем - X различных состояний. пересмотр, принятой органов и Владеть 43-ей Всемирной систем алгоритмом органов. Знать постановки Ассамблеей критерии диагноза Здравоохранения, г. постановки основного Женева, 1989 г. основного заболеваний и диагноза, его сопутствующи осложнений. х заболеваний анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания 16 и осложнений на основе патофизиолог ических законов протекания заболеваний органов и систем органов. Знать 15. _____________________________________________________________________ Интерпретиро Техникой ПК-14 Готовность к принципы постановки вать определению современных основных результаты необходимости технологий и молекулярно- молекулярноприменения методов генетических генетических природных лечебных молекулярно- и и факторов, генетических иммунологиче иммунологиче и ских методов лекарственной, ских иммунологиче исследований, исследования, немедикаментозной ских с с учётом терапии и других исследований, возрастноиспользование методов у детей, с учётом м готовых, половых и нуждающихся в возрастнокоммерческих физиологичес медицинской половых и наборов ких физиологичес особенностей реагентов и реабилитации и ких регистрирующ организма. санаторно-курортном особенностей Уметь ей лечении организма. аппаратуры. применить Знать полученные принципы знания в проведения практической судебноработе и в медицинской научных экспертизы и исследованиях возможности применения результатов упомянутых выше методов исследования Этиологию и Принципами 16. _____________________________________________________________________ Уметь ПК-16 Готовность к патогенез лабораторноиспользовать просветительской шока, инструментал методики деятельности по коллапса и ьных методов устранению факторов комы, а также немедленного ургентной устранения риска и наиболее медицины, последствий формированию часто использования острой встречающихс в навыков здорового кровопотери, я заболеваний нарушения практической образа жизни и состояний у дыхания, деятельности взрослого основных остановки населения и лекарственны 17 подростков, сердца, комы х средств с способных и шока. учётом их вызвать побочных тяжелые эффектов. осложнения и (или) летальный исход. В первую очередь заболеваний нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеваритель ной, мочеполовой систем и крови. На основе этих знаний использовать критерии постановки диагнозов острой кровопотери, нарушения дыхания, остановки сердца, комы и шока. Уметь Владеть 17. _____________________________________________________________________ ПК-18 Готовность к участию Знать патогенетическ проводить алгоритмом в оценке качества ие механизмы и лечебные проведения оказания основные мероприятия неотложных медицинской помощи направления при различных мероприятий детям с лечебных заболеваниях, при развитии использованием мероприятий, способных угрожающих применяющихс вызвать жизни основных медикоя для лечения тяжелые заболеваний , в статистических больных в осложнения экстремальных показателей условиях или летальный условиях неотложных и исход эпидемий, в угрожающих очагах жизни массового состояний, в поражения, экстремальных условиях 18 эпидемий, в очагах массового поражения, Основными 18. _____________________________________________________________________ ПК-20 Готовность к анализу Патофизиологи Определять ческие основы показания для алгоритмами и публичному реабилитацион проведения проведения представлению ных реабилитацион реабилитацион медицинской мероприятий ных ных информации на среди мероприятий мероприятий основе доказательной взрослого при наиболее при наиболее населения и распространенн распространенн медицины подростков при ых ых наиболее патологических патологических распространенн состояниях и состояниях и ых повреждениях повреждениях патологических организма организма состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализиров анные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний Навыками к Научно19. _____________________________________________________________________ ПК-21 Способность медицинскую системного участию в проведении информацию подхода к научных об основных анализу исследований понятиях медицинской общей информации; нозологии; принципами роль причин, доказательной условий, медицины, реактивности основанной на организма в поиске возникновени решений с и, развитии и использование завершении м (исходе) теоретических заболеваний; знаний и причины и практических механизмы умений; типовых патологически 19 х процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний. Основными 20. _____________________________________________________________________ ПК-22 Готовность к участию Формализован методами во внедрении новых ное (нефизи ческое) оценки методов и методик, моделировани функциональн направленных на е болезней и ого состояния охрану здоровья болезненных организма граждан состояний, человека, патологически навыками х процессов, анализа и состояний и интерпретаци реакций для и результатов медицины и современных биологии в диагностическ изучении их технолопатологически гий. х процессов. 4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Всего часов / зачетных единиц 168 V VI VII 84 60 24 - - - Лекции (Л) 56 24 24 8 Практические занятия (ПЗ) 116 56 44 16 Самостоятельная работа (всего) 80 46 22 12 Подготовка к экзамену и сдача экзамена 36 Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) В том числе: Общая трудоемкость: часы 288 Семестры 20 зачетные единицы 8 5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” № п/п 1 2 3 4 Наименование раздела дисциплины Общая нозология Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Клиническая патофизиология Итого Л ПЗ СРС 6 20 20 12 36 20 22 48 32 8 48 16 120 12 84 Э Всего часов 36 288 6. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” № п/п Наименование раздела дисциплины 1. Общая нозология 2. Типовые патологические процессы 3. Патофизиология органов и систем Содержание раздела 1.Введение. Предмет, разделы и методы патофизиологии. Основные понятия общей нозология 2. Патогенное действие факторов внешней и внутренней среды 3. Реактивность и резистентность организма. Их значение в патологии. Наследственность, изменчивость и патология 1.Типовые нарушения органно-тканевого кровообращения и микроциркуляции 2. Патофизиология воспаления 3. Патофизиология ответа острой фазы. Лихорадка. Гипер- и гипотермии. 4.Типовые нарушения иммуной реактивности организма. Иммунопатологические состояния (аллергия, состояния и болезни иммунной аутоагрессии, иммунодефицитные состояния, патологическая толерантность). 5. Типовые нарушения тканевого роста. Опухоли 6. Патофизиология гипоксии 1.Типовые формы патологии системы крови. 2. Типовые формы патологии газообменной функции легких. 3. Типовые формы нарушений пищеварения в желудке и кишечнике. Язвенная болезнь. 21 4. Клиническая патофизиология 4. Печеночная недостаточность. Желтухи 5. Типовые формы патологии почек 6. Патофизиология экстремальных и терминальных состояний 7. Типовые формы патологии эндокринной системы. 8.Стресс и его значение в патологии 1.Клиническая патофизиология системы крови 2.Клиническая патофизиология сердечно-сосудистой системы 3. Клиническая патофизиология желудочно-кишечного тракта 4. Клиническая патофизиология печени 5. Клиническая патофизиология почек 6.Клиническая патофизиология эндокринопатий. 7. МАТРИЦА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” В ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦАХ Перечень формируемых компетенций (в соответствии с матрицей компетенций из ООП ВПО) ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-5,8 ОПК-1,5,7 ОПК-8,9 ПК-1,3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-14 ПК-16 ПК-18 Наименование раздела дисциплины Общая нозология Общая нозология Общая нозология Общая нозология Типовые патологические процессы Типовые патологические процессы Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Клиническая патофизиология Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Клиническая патофизиология Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Клиническая патофизиология Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Клиническая патофизиология Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Клиническая патофизиология 22 Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем ПК-20 ПК-21 ПК-22 8. МАТРИЦА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” Перечень формируемых компетенций (в соответствии с матрицей компетенций из ООП ВПО) № лекции в соответствии с тематическим планом лекционного курса № практических занятий в соответствии с тематическим планом практических занятий ОК-1 1-3 1-8 ОК-2 ОК-3 ОК-5,8 1-3 1-3 1-3 1-5 1-5 1-4 ПК-1,3 1-9 1-8 ПК-4 2-9 2-27 ПК-5 ПК-6 ПК-14 ПК-16 ПК-18 ПК-20 2-14 2-14 10-24 10-24 10-24 10-24 2-27 2-27 29-50 29-50 29-50 29-50 Внеаудиторная сам. работа Работа с литературными и иными источниками информации по изучаемому разделу - // - // - // Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой (написание рефератов, подготовка докладов, выступлений) Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой (написание рефератов, подготовка докладов, выступлений). Работа с электронными образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале ДГМА - // - // - // - // - // - // - 23 ПК-21 ПК-22 10-21 15-24 13-27 29-48 - // - // - 9. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” 5,6,8 СЕМЕСТРЫ № лекц ии Тема и ее краткое содержание Часы Перечень формируемых компетенций Раздел 1 Общая нозология 1 Предмет, задачи, методы, разделы и основные понятия патофизиологии 2 2 Наследственная патология и молекулярные нарушения в патологии 2 3 4 5 6 7 8 9 Общая реактивность и резистентность Иммунологическая реактивность, иммунопатологические состояния Раздел 2 Типовые патологические процессы Аллергия, аллергические реакции Острое воспаление, хроническое воспаление Инфекционный процесс, ответ острой фазы Лихорадка Патофизиология водно-солевого обмена. Отеки Опухолевый рост 2 2 2 2 2 2 2 ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОПК-1,5, ОПК-8, ПК-5, ПК-14, ПК-16 ОК-3, ОК-5, ОПК-6, ОПК-8, ПК-4, ПК-6, ПК20, ПК-21 ОК-3, ОК-5, ОПК-7, ОПК-8, ПК-4, ПК-6, ПК18, ПК-22 ПК-4, ПК-6, ПК-16, ПК-18, ПК-4, ПК-6, ПК14, ПК-16, ПК18 ПК-4, ПК-6, ПК16, ПК-18, ПК20 ПК-6, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16 Раздел 3 Патофизиология органов и систем 10 Эритроцитозы. Анемии 2 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 24 11 12 13 Патофизиология системы лейкоцитов. Лейкоцитозы. Лейкопении. Лейкозы. Лейкемоидные реакции Патофизиология системы гемостаза. 2 Патофизиология сердца, ИБС 2 14 Патофизиология гипотензий. 15 Патофизиология внешнего и внутреннего дыхания 2 16 Патофизиология системы пищеварения 2 17 18 19 20 21 22 артериальных 2 гипертензий и 2 Патофизиология печени 2 Патофизиология почек Патофизиология гипофиза, щитовидной железы 2 надпочечников и Экстремальные состояния Раздел 4 Клиническая патофизиология Клиническая патофизиология заболеваний системы крови (анемии, лейкозы) Клиническая патофизиология сердечной недостаточности, острого коронарного синдрома, инфаркта миокарда 2 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-18, ПК-20, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-18 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, , ПК-20, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-22 2 2 ПК-1, ПК-3, ПК4, ПК-5, ПК-21 2 ПК-1, ПК-2, ПК3, ПК-6 ПК-18, ПК-20, ПК-21 23 Клиническая патофизиология дыхательной системы, виды дыхательной недосаточности 2 24 Клиническая патофизиология заболеваний желудочнокишечного тракта 2 ПК-6, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21 ПК-1, ПК-3, ПК4, ПК-5, ПК-6, ПК-14, ПК-21 10. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” 5,6,8 СЕМЕСТРЫ 25 № ПЗ Тема и ее краткое содержание Раздел 1 1 2 3 Часы Формы УИРС на занятии Перечень формируемых компетенций Работа с литературным и и иными источниками информации по изучаемому раздел, выполнение заданий, предусмотрен ных рабочей программой (написание рефератов, подготовка докладов, выступлений) работа с электронным и образовательн ыми ресурсами, размещенным и на образовательн ом портале ДГМА. Выполнение студенческой научной работы по обозначенной теме ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОПК-1,О ПК-7, ПК-18, ПК-20 Общая нозология Предмет, задачи и методы патофизиологии. Основные понятия общей нозологии. Действие повышенного и пониженного атмосферного давления. Действие высокой и низкой температуры на организм 2 2 -//- 2 -//- ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 26 4 5 6 7 8 9 10 11 Патогенное действие электрического тока Патогенное действие химических агентов на организм. Патогенное действие ионизирующего облучения на организм. Патогенез лучевой болезни. Итоговое занятие по теме «Патогенное действие факторов внешней среды на организм». Местные нарушения кровообращения. Артериальная и венозная гиперемия. Ишемия Эмболия. Стаз. Кровотечение. Итоговое занятие по теме: «Местные нарушения кровообращения». Раздел 2 Типовые патологические процессы Реактивность и резистентность организма. Аллергия. Типы аллергических реакций. 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- Иммунопатология. Иммунодефициты Трансплантационный иммунитет. 13 Итоговое занятие «Реактивность». 14 Воспаление. Стадии развития острого воспаления. 2 -//- 15 Сосудисто-экссудативные явления при остром воспалении 2 -//- 2 -//- 16 Хроническое воспаление. Фагоцитоз. Общие реакции организма при воспалении. теме: ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 2 12 по ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 27 17 Итоговое занятие по теме: «Воспаление». 18 Патофизиология инфекционного процесса. 19 Лихорадка. 2 -//- 2 -//- 2 -//- 20 Нарушение вводно-солевого обмена. Задержка воды в организме. Отеки. 2 -//- 21 Отрицательный водный баланс. Дегидратация. 2 -//- 22 Итоговое занятие по теме: «Инфекционный процесс. Лихорадка. Отеки». 2 -//- 23 Опухолевый рост. Этиология и патогенез. 2 -//- 24 Экстремальные состояния, шок, коллапс и кома 2 -//- 25 Итоговое занятие по теме: «Экстремальные состояния». 2 -//- 26 27 28 29 Патофизиология гемостаза Гипоксии. Виды гипоксии. Итоговое занятие по теме: «Гемостаз, гипоксии». Раздел 3 Патофизиология органов и систем Патология системы крови. Гипо- и гиперволемия 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 2 -//- ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 28 30 31 32 33 34 35 36 37 Анемии. Патогенез, классификации. Лейкоцитозы. Лейкопении. Лейкозы, лейкемоидные реакции Разбор гемограмм. Лейкозы, лейкемоидные реакции Разбор гемограмм Патофизиология гемостаза Итоговое занятие по теме «Патология системы крови» Расстройства кровообращения сердечного генеза. Сердечная недостаточность. Коронарная недостаточность. Аритмии. Расстройство кровообращения сосудистого генеза. Артериальные гипертензии и гипотензии. 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 38 Итоговое занятие по теме: «Нарушение кровообращения». 39 Патология внешнего дыхания. Дыхательная недостаточность. 2 -//- 40 Патология внутреннего дыхания. Гипоксии. Виды гипоксии. 2 -//- 41 Итоговое занятие по теме: «Патология дыхания». Решение ситуационных задач. 2 -//- 42 43 Расстройства пищеварения в ротовой полости и желудке. Расстройства кишечного пищеварения. 2 -//- 2 -//- ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 29 44 Патофизиология печени. Экспериментальные модели печёночной недостаточности 2 -//- 45 Острая печеночная недостаточность. Патогенез печёночной комы. 2 -//- 46 Патофизиология печени. Желтухи. Виды желтух, патогенез. 2 -//- 47 Итоговое занятие по теме: «Патология пищеварения и печени ». 2 -//- 48 49 50 51 52 Патофизиология почек. Острая и хроническая почечная недостаточность Патология эндокринной системы. Нарушение функций щитовидной и паращитовидной желёз. Патология надпочечников и гипофиза. Итоговое занятие по теме: «Патология эндокринной системы». Раздел 4 Клиническая патофизиология 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 -//- 2 53 54 55 Патофизиология анемий. Патогенез, клиническая классификации. Патофизиология лейкоцитозов, лейкопений. Лейкозы, лейкемоидные реакции. Патофизиология системного кровообращения. Сердечная недостаточность Коронарная недостаточность. Артериальные гипертензии. Клиническая патофизиология внешнего и внутреннего дыхания. Дыхательная недостаточность. Значение в клинической практике 2 2 2 -//- -//- -//- ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 30 56 Клиническая патофизиология расстройств пищеварения в желудке и кишечнике. 2 -//- 57 Патофизиология печени. Острая печеночная недостаточность. Желтухи. 2 -//- 58 Патофизиология почек. Острая почечная недостаточность, хроническая почечная недостаточность. Уремия. 59 60 Патофизиология эндокринной системы. Нарушение функций щитовидной и паращитовидной желёз. Итоговый зачёт по курсу клинической патофизиологии. -//- 2 -//- 2 -//- ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-6, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-8, ОПК-9, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 11. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Вид работы Часы Контроль выполнения работы Тестовый контроль Разбор конкретных вопросов и ситуаций. Раздел 1. Общая нозология 20 Решение ситуационных задач Перечень формируемых компетенций ОК-1, ОК-3, ОК-5, ,ОПК-5, ПК-6, ПК-20, ПК-21 Решение компетентностноориентированных ситуационных задач Наблюдение и анализ деятельности студента на практике Раздел 2. Типовые патологические процессы 20 -//- Раздел 3. Патофизиология органов и систем 32 -//- Раздел 4. Клиническая патофизиология 12 -//- ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-20, ПК-21 ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-18, ПК-120, ПК-22 31 12. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ПРОРАБОТКА НЕКОТОРЫХ ТЕМ Название темы Часы Методическое обеспечение Контроль выполнения работы Тестовый контроль Разбор конкретных вопросов и ситуаций. Воспаление 67 Учебники, методические пособия, практикум, интернет-ресурсы Решение ситуационных задач Перечень формируемы х компетенций ОПК-5, ОПК8, ПК-6, ПК18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 Решение компетентностноориентированных ситуационных задач Инфекционный процесс, лихорадка, отёки 6 -//- -//- Патофизиология гемостаза 10 -//- -//- Патофизиология печени 6 -//- -//- ОПК-7, ОПК8, ПК-6, ПК18, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-5, ОПК8, ПК-6, ПК14, ПК-20, ПК-21, ПК-22 ОПК-5, ОПК8, ПК-6, ПК14, ПК-20, ПК-21, ПК-22 13. ПЛАНИРУЕМЫЕ УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” У СТУДЕНТОВ Ступени уровней освоения компетенции Содержательное описание уровня Отличительные признаки 1 2 3 Пороговый ( обязательный для всех студентоввыпускников вуза по завершении Знает: текущие политические события и тенденции, разбираться в основных закономерностях мирового исторического процесса, знать критерии оценки политики государства ОК-1 Воспроизводит термины, основные понятия политических событий и тенденций Способен сопоставить основные закономерности мирового исторического процесса 32 освоения ООП ВПО) ОК-2 Пороговый ОК-3 Пороговый ОК-5,8 Умеет: осуществлять устную коммуникацию в монологической и диалогической формах во время обсуждения текущих политических событий и при участии в дискуссиях Владеет: навыками участия в дискуссиях на политические темы, навыками выступлений и докладов на текущие политические и общественно-экономические темы. Применяет полученные навыки в дискуссиях, обсуждениях, спорах Знает: правила коммуникативного поведения в ситуациях межкультурного, воспитательного и профессионального общения в устной и письменной формах; Умеет: логически и аргументированно осуществлять устную коммуникацию, вести дискуссию и полемику в монологической и диалогической формах, делать презентации доклады, слушать сообщения, лекции. Владеет: навыками работы с базами научной информации, информации по воспитательной и педагогической деятельности Воспроизводит термины, основные понятия коммуникативного поведения в ситуациях межкультурного, воспитательного и профессионального общения, Способен сопоставить основные закономерности коммуникаций Применяет полученные навыки в дискуссиях, обсуждениях, спорах Знает: особенности функционального научного стиля иностранного языка, которые необходимы для восприятия и грамотной интерпретации научных иноязычных текстов. Умеет: осуществлять устную коммуникацию в монологической и диалогической формах в ситуациях научного и профессионального обмена (делать презентации доклады, слушать научные сообщения, лекции, участвовать в дискуссиях. Владеет: навыками работы с базами научной информации с применением иностранного языка; использования различных видов чтения на иностранном языке; Воспроизводит термины, основные понятия функционального научного стиля иностранного языка, которые необходимы для восприятия и грамотной интерпретации научных иноязычных текстов. Применяет полученные навыки устную коммуникацию в монологической и диалогической формах в ситуациях научного и профессионального обмена, в дискуссиях, обсуждениях, спорах 33 Пороговый ОПК-1,5 Пороговый Знает: моральные и правовые нормы врачебной деятельности Умеет: соблюдать правила врачебной этики и тайны Воспроизводит термины и постулаты моральных и правовых норм врачебной деятельности, принципы врачебной этики и тайны Применяет полученные знания и опыт в ситуациях научного и профессионального обмена, в дискуссиях, обсуждениях, спорах Знает: основы дисциплинарной, административной, гражданскоправовой, уголовной ответственности и следствий врачебных ошибок Умеет: анализировать результаты собственной врачебной и научной деятельности с применением современных методов статистического анализа Владеет: методами анализа, позволяющими установить достоверность полученных данных и вынесенных выводов по отношению к конкретным врачебным ошибкам Знает основы дисциплинарной, административной, гражданскоправовой, уголовной ответственности и следствий врачебных ошибок Способен сопоставить результаты медицинских экпертиз и анализов с целью выявления врачебных ошибок Обьясняет на основании знаний законов патофизиологии причины врачебных ошибок Выявляет взаимосвязь между основными патологическими процессами при различных заболоеваниях Применяет законы протекания патологических процессов для объяснения врачебных ошибок Вычленяет главные факторы влияющие на течение заболевания и патологических процессов и Оценивает значимость полученных данных и причины врачебных ошибок. Способен решать задачи, не имеющие далеко идущих последствий, но имеющих важное значение в изучении основ частной патофизиологии Продвинутый ОПК-7,8 Пороговый Знает: основные понятия общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возник новении, развитии и завершении (исходе) заболеваний; причины и Воспроизводит: основные понятия общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) 34 механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний; причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и физиологических систем организма; этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии. Владеет: методами оценки функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний. Продвинутый заболеваний Знает методы и процедуры диагностики основных патологических процессов Способен сопоставить причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и физиологических систем организма Обьясняет этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов Выявляет взаимосвязь между причинами, условиями, реактивностью организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний Применяет законы патофизиологии для объяснения причин и следствий зазвития патологических процессов Вычленяет главные факторы, влияющие на течение и исход заболеваний Оценивает значимость навыков патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний полученных данных и ошибок ... Способен решать задачи, влияющие на течение и исход заболеваний, а также имеющие диагностическое значение 35 ОПК-9 Пороговый Продвинутый Знает: принципы устройства медико-технической аппаратуры, компьютерной техники, компьютерных сетей с целью работы с информацией по основным разделам общей и частной патофизиологии. Наиболее распространенные методы функциональной диагностики, применяемые для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем. Умеет: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем; - определять и оценивать результаты электрокардиографии; спирографии; термометрии; гематологических показателей и др. Владеет: навыками работы с компьютерами разных поколений, ориентироваться в сети Интернет, владеть навыками работы с медикотехнической аппаратуры, которая используется при моделировании патологических процессов и заболеваний Воспроизводит принципы устройства медико-технической аппаратуры, компьютерной техники, компьютерных сетей с целью работы с информацией по основным разделам общей и частной патофизиологии. Знает наиболее распространенные методы функциональной диагностики, применяемые для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем. Способен сопоставить значимость методов функциональной диагностики, применяемых для выявления основных заболеваний органов и систем органов Обьясняет значение функциональных методов диагностики Выявляет взаимосвязь между наиболее распространенными методами функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем. Применяет законы патофизиологии и инструментальных методов исследования в диагностике заболеваний. Вычленяет главные факторы влияющие на корректное исполнение лабораторноинструментальных методов 36 исследования Оценивает значимость полученных ошибок лабораторноинструментальных методов исследования во врачебной работе Способен решать задачи, связанные с исполнением основных методов исследования пациентов ПК-1,3 Пороговый Продвинутый Знает: нормативы биохимических показателей в норме и при основных патологических процессах и заболеваниях органов и систем органов Умеет: пользоваться результатами спектрофотометрических исследований и иммуноферментных исследований биохимических показателей Владеет: технологией основных биохимических методов с использованием наборов стандартных реактивов и компьютерной техники Воспроизводит базисные методические основы биохимических и иммунологических методов исследований в клинической практике Знает методы и процедуры биохимических и иммунологических методов исследований Способен сопоставить нормативы биохимических показателей в норме и при основных патологических процессах и заболеваниях органов и систем органов Обьясняет значение биохимических и иммунологических методов исследований в диагностике заболеваний Выявляет взаимосвязь между биохимическими показателями и клиническим диагнозом Применяет законы функционирования биохимических систем для диагностики заболеваний и определения прогноза течения болезни Вычленяет главные факторы влияющие на конечные биохимические показатели Оценивает значимость полученных данных и ошибок в диагностической работе Способен решать известные задачи, не имеющие связь между биохимическими и 37 иммунологическими методами исследований ПК-4 Пороговый Продвинутый Знает: основные методики оценки иммунного статуса, интерпретировать изменения иммунного статуса с учётом закономерностей функционирования отдельных органов и систем. Знать принципы инструментальных методов с целью оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов Умеет: интерпретировать первичные лабораторные показатели, уметь строить калибровочные кривые и выводить конечный результат с учётом анатомо-физиологических особенностей органов и систем органов Владеет: основными методами оценки иммунного статуса, функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий. Воспроизводит принципы оценки иммунного статуса Знает методы и оценки клеточного и гуморального звеньев иммунитета Способен сопоставить данные иммунного статуса и клинического состояния больного Обьясняет динамику параметров состояния иммунной системы в процессе заболевания Выявляет взаимосвязь между показателями иммунного статуса и показателями функционирования основных органов и систем организма Применяет законы иммунологии для объяснения патогенеза и принципов терапии заболеваний и патологических процессов Вычленяет главные факторы влияющие на сростояние показателей иммунной системы Оценивает значимость показателей иммунной системы в диагностике заболеваний Способен решать задачи относительно диагностической значимости показателей иммунного статуса 38 ПК-5 Пороговый Продвинутый Знает: симптомы и синдромы основных патологических процессов и состояний. Основные законы течения патологии по органам и системам органов с учётом закономерностей функционирования различных органов и систем органов. Критерии постановки основного диагноза, сопутствующих заболеваний и осложнений на основе патофизиологических законов протекания заболеваний органов и систем органов. Умеет: анализировать результаты клинических и лабораторноинструментальных методов исследования. Включать в анализ закономерности течения патологии по органам, системам и организма в целом. Владеет: Принципами биохимических, электрофизиологических, иммунологических методов исследования при заболеваниях органов и систем органов, в т. ч. и при развитии неотложных и угрожающих жизни состояний, алгоритмом постановки диагноза основного заболеваний и его осложнений. Воспроизводит симптомы и синдромы основных патологических процессов и состояний Знает методы и процедуры, позволяющие диагносцировать сопутствующие заболевания и осложнения на основе патофизиологических законов протекания заболеваний органов и систем органов. Способен сопоставить результаты клинических и лабораторно-инструментальных методов исследования Обьясняет принципы биохимических, электрофизиологических, иммунологических методов исследования при заболеваниях органов и систем органов, в т. ч. и при развитии неотложных и угрожающих жизни состояний, Выявляет взаимосвязь между симптомами и синдромами основных патологических процессов и состояний с учётом закономерностей функционирования различных органов и систем органов. Применяет законы патофизиологии при развитии неотложных и угрожающих жизни состояний наряду с алгоритмом постановки диагноза основного заболеваний и его осложнений Вычленяет главные факторы влияющие на неотложных и угрожающих жизни состояний наряду Оценивает значимость 39 врачебных ошибок при неотложных и угрожающих жизни состояний наряду... Способен решать известные задачи по диагностике сопутствующих заболеваний и осложнений на основе патофизиологических законов протекания заболеваний органов и систем органов. ПК-6 Пороговый Продвинутый Знает: принципы современных технологий и методов молекулярногенетических и иммунологических исследований, с учётом возрастнополовых и физиологических особенностей организма. Знать принципы проведения судебномедицинской экспертизы и возможности применения результатов упомянутых выше методов исследования Умеет: интерпретировать результаты молекулярно-генетических и иммунологических исследований, с учётом возрастно- половых и физиологических особенностей организма. Применять полученные знания в практической работе и в научных исследованиях Владеет: техникой постановки основных молекулярно-генетических и иммунологических методов исследования, с использованием готовых, коммерческих наборов реагентов и регистрирующей аппаратуры. Воспроизводит принципы современных методов молекулярно-генетических и иммунологических исследований, с учётом возрастно-половых и физиологических особенностей организма Знает методы и процедуры молекулярно-генетических и иммунологических исследований Способен сопоставить результаты молекулярногенетических и иммунологических исследований с клиническим состоянием пациента Обьясняет диагностическую и прогностическую значимость молекулярно-генетических и иммунологических исследований Выявляет взаимосвязь между результатами молекулярногенетических и иммунологических исследований с клиническим состоянием пациента и сопутствующими заболеваниями Применяет законы молекулярной генетики и иммунологии для объяснения патогенеза основных заболеваний и патологических процессов Вычленяет главные факторы 40 влияющие на изменения молекулярно-генетических и иммунологических параметров Оценивает значимость молекулярно-генетических и иммунологических показателей при диагностике заболеваний Способен решать известные задачи при постановке клинического диагноза с учётом данных молекулярногенетических и иммунологических методов исследований ПК-14 Пороговый Продвинутый Знает: этиологию и патогенез шока, коллапса и комы, а также наиболее часто встречающихся заболеваний и состояний у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход. В первую очередь заболеваний нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови. На основе этих знаний использовать критерии постановки диагнозов острой кровопотери, нарушения дыхания, остановки сердца, комы и шока. Умеет: использовать методики немедленного устранения последствий острой кровопотери, нарушения дыхания, остановки сердца, комы и шока. Владеет: принципами лабораторноинструментальных методов ургентной медицины, использования в практической деятельности основных лекарственных средств с учётом их побочных эффектов. Воспроизводит этиологию и патогенез шока, коллапса и комы Знает методы и процедуры, позволяющие объяснить патогенез шока, коллапса и комы Способен сопоставить результаты клинико-лабораторных исследований при шоке, коллапсе и коме Обьясняет патогенетические особенности шока, коллапса и комы Выявляет взаимосвязь между шоком, коллапсом и комой и заболеваниями нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови Применяет знания этих 41 взаимосвязей для решения диагностических задач Вычленяет главные факторы влияющие на течение шока, коллапса и комы Оценивает значимость основных лекарственных средств с учётом их побочных эффектов в лечении шока, коллапса и комы ПК-16 Пороговый Продвинутый Знает: патогенетические механизмы и основные направления лечебных мероприятий, применяющихся для лечения больных в условиях неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, Умеет: проводить лечебные мероприятия при различных заболеваниях, способных вызвать тяжелые осложнения или летальный исход Владеет: алгоритмом проведения неотложных мероприятий при развитии угрожающих жизни заболеваний , в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения. Воспроизводит основные принципы патогенеза и основные направления лечебных мероприятий, применяющихся для лечения больных в условиях неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения Знает методы и процедуры проведения лечебных мероприятий, применяющихся для лечения больных в условиях неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, Способен сопоставить дифференциальнодиагностические критерии при неотложных и угрожающих жизни состояниях Обьясняет этиологическую и патогенетическую взаимосвязь при неотложных и угрожающих жизни состояний Выявляет взаимосвязь между эффективностью лечебных мероприятий при различных заболеваниях с прогнозом течения патологического процесса Применяет алгоритм проведения неотложных мероприятий при развитии угрожающих жизни заболеваний , в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения Вычленяет главные факторы влияющие на патогенез заболеваний в экстремальных 42 условиях эпидемий, в очагах массового поражения. Оценивает значимость патогенетических особенностей при диагностике заболеваний в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения. Способен решать известные задачи по обеспечению эффективности диагностических и лечебных процедур при заболеваниях в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения. ПК-18 Пороговый Продвинутый Знает: патофизиологические основы реабилитационных мероприятий среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний Умеет: определять показания для проведения реабилитационных мероприятий при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма Владеет: основными алгоритмами проведения реабилитационных мероприятий при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма Воспроизводит патофизиологические основы реабилитационных мероприятий среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях Знает методы и процедуры реабилитационных мероприятий среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях Способен сопоставить данные клинико-лабораторных методов исследований при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма Обьясняет критерии выработки показания для проведения реабилитационных мероприятий при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма Выявляет взаимосвязь между основными показателями функционирования органов и систем органов при проведении реабилитационных мероприятий при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма 43 Применяет законы патофизиологии при выработке алгоритмов проведения реабилитационных мероприятий при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма. Вычленяет главные факторы влияющие на течение наиболее распространенных патологических состояний и повреждений организма Оценивает значимость врачебных ошибок у указанных ситуациях Способен решать известные задачи при проведении реабилитационных мероприятий при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма ПК-20 Пороговый Продвинутый Знает: научно- медицинскую информацию об основных понятиях общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний; причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний Владеет: навыками системного подхода к анализу медицинской информации; принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений; Воспроизводит основные понятия общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний Знает методы и процедуры диагностики типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний Способен сопоставить результаты оценки степени тяжести типовых патологических процессов, состояний и реакций Обьясняет этиологию и патогенез типовых патологических процессов, состояний и реакций Выявляет взаимосвязь между основными категориями и понятиями общей нозологии Применяет законы системного подхода к анализу медицинской информации; принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений 44 Вычленяет главные факторы влияющие на течение типовых патологических процессов, состояний и реакций Оценивает значимость полученных данных и ошибок в диагностике типовых патологических процессов, состояний и реакций ПК-21,22 Пороговый Продвинутый Знает: формализованное (нефизическое) моделирование болезней и болезненных состояний, патологических процессов, состояний и реакций для медицины и биологии в изучении патологических процессов Владеет: основными методами оценки функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий. Воспроизводит принципы моделирования болезней и болезненных состояний, патологических процессов, состояний и реакций Знает методы и процедуры моделирования болезней и болезненных состояний, патологических процессов, состояний и реакций Способен сопоставить информативность методов оценки функционального состояния организма человека Обьясняет патогенетическую взаимосвязь между основными показателями функционального состояния организма человека Выявляет взаимосвязь между формализованным моделированием болезней и болезненных состояний, патологических процессов и схемами патогенеза заболеваний Применяет законы патофизиологии при формализованном моделировании болезней и болезненных состояний, патологических процессов Вычленяет главные факторы влияющие на формализованное моделирование болезней и болезненных состояний, патологических процессов Оценивает значимость моделей при построении схем патогенеза и саногенеза заболеваний заболеваний и патологических 45 процессов 14. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” 14.1.Организация текущего, промежуточного и итогового контроля знаний Типовые патологические процессы Патофизиология органов и систем Клиническая патофизиология Т, П, К, КОЗ, СЗ Т, П, К, Кл, КОЗ, СЭ, З З,Э Т, П, К, КОЗ, СЗ Т, П, К, Кл, КОЗ, СЭ, З З,Э Т, П, К, КОЗ, СЗ Т, П, К, Кл, КОЗ, СЭ, З З,Э Т, К, КОЗ, СЗ Т, К, З, КОЗ, СЭ З итоговый промежуточ ный Общая нозология Виды и формы контроля текущий Раздел Формы контроля: тестирование Т; письменная работа П; коллоквиум Кл; контрольная работа К; зачет З; экзамен Э; компетентностно-ориентированные задания - КОЗ, , ситуационные задачи - СЗ, 14.2 Примерная тематика рефератов: 1. Мутации и их роль в патологии человека, значение в педиатрии. 2. Основные причины, механизмы и последствия нарушений проницаемости сосудистой стенки. 3. Основные причины, механизмы развития и последствия расстройств гемостаза. 4. Биологическая сущность воспаления. Особенности воспаления в детском возрасте. 5. Анализ факторов, определяющих особенности те¬чения и исход воспалительного процесса. 6. Этиология, общие звенья патогенеза и клиническое значение иммунопатологических состояний, специфика детского возраста. 7. Значение иммунных аутоагрессивных механизмов в хронизации острых патологических процессов. 46 8. Характеристика факторов, вызывающих аллергические реакции и условий, предрасполагающих к их возникновению. 9. Характеристика факторов, способствующих хронизации острых инфекционных заболеваний. 10. Осложнения, вызываемые лихорадкой (виды, причины, механизмы, проявления, пути предупреждения). 11. Пиротерапия: патофизиологическое обоснование и применение в современной медицине. 12. Патогенез гипоксии при гипо- и авитаминозах. 13. Причины возникновения, механизмы развития, основные проявления и принципы профилактики высотной болезни. 14. Патофизиологический анализ осложнений гипербарической оксигенации. 15. Механизмы нарушений противоинфекционной резистентности организма при сахарном диабете. 16. Причины возникновения, механизмы развития и последствия гиперхолестеринемии. 17. Современные концепции атерогенеза. 18. Патогенез коматозных состояний и судорожных синдромов при тяжелых формах ацидоза и алкалоза. 19. Механизмы положительных эффектов и возможных осложнений лечебного голодания. 20. Синтез онкобелков как механизм формирования опухолевого атипизма. 21. Современные концепции канцерогенеза. 22. Естественные антибластомные механизмы организма и перспективы их активации с целью профилактики илечения злокачественных опухолей. 23. Иммунные реакции антибластомной резистентности организма, причины и механизмы подавления их активности при развития злокачественных опухолей. 24. Возможные механизмы спонтанной регрессии ("самоизлечения") злокачественных опухолей в детском возрасте. 25. Гемолиз эритроцитов: виды, причины и механизмы развития, основные проявления и последствия. 26. Сердечная недостаточность: этиология, патогенез, проявления, методы диагностики, принципы профилактики и лечения. 27. Ремоделирование миокарда при сердечной недостаточности: характеристика процесса, его основные причины, механизмы формирования, последствия, методы медикаментозной коррекции. 28. Аритмии сердца: виды, этиология, патогенез, последствия, принципы и методы лечения и профилактики. 29. Ишемическая болезнь сердца: основные причины, патогенез, проявления, принципы и методы диагностики, лечения и профилактики. 30. Значение феномена реперфузии при острой коронарной недостаточности. 31. Адаптация сердца к гипоксии при острой коронарной недостаточности. 47 32. Система "ренин-ангиотензин-альдостерон-АДГ"; функционирование в норме, при адаптивных реакциях орга¬низма и в процессе развития почечных артериальных гипертензий 33. Роль ионов кальция в патогенезе артериальных гипертензий. 34. Причины, механизмы и роль ремоделирования сердца и стенок сосудов в развитии артериальных гипертензий. 35. Значение наследственного фактора в патогенезе пороков сердца у детей. 36. Роль сурфактантной системы в патологии легких у детей. 37. Значение гипо- и гиперкапнии в патологии. 38. Этиология, патогенез и принципы терапии отека легких. 39. Патогенез язвенной болезни двенадцатиперстной кишки. 40. Патогенез язвенной болезни желудка. 41. Этиология, патогенез и проявления "панкреатического коллапса". 42. Роль гастроинтестинальных гормонов в патогенезе расстройств пищеварения. 43. Патогенез, основные проявления и последствия наследственных энтеропатий. 44. Гепатотропные яды: виды, химическая характеристика, механизмы действия на гепатоциты. 45. Патогенез нарушений гемостаза при патологии печени. 46. "Ядерная желтуха": этиология, патогенез, возможные неблагоприятные последствия и пути их предупреждения. 47. Роль иммуноаллергических механизмов в возникновении и развитии патологии почек. 48. Компенсаторные процессы в почках при хроническом диффузном гломерулонефрите. 49. Значение нарушений механизмов транспорта, экскреции и периферического метаболизма гормонов в происхождении эндокринопатий 50. Значение иммунных аутоагрессивных механизмов в возникновении гипои гипертиреоза. 14.3. Контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины “Патологическая физиология, клиническая патофизиология” Текущий контроль Промежуточна я аттестация Итоговая аттестация Задания в тестовой форме (количество ) Ситуационны е задачи (количество) Вопросы/ задания (количество ) Умения/ навыки (количество ) Билеты (количество ) 10 10 20 5 20 50 20 80 10 40 250 30 140 12 60 48 Примеры заданий в тестовой форме: 1.Для артериальной гиперемии характерно - алая окраска тканей - понижение температуры тканей - цианоз - снижение энергообеспечения тканей - побледнение участка ткани 2. Венозная гиперемия - это - увеличение кровенаполнения органа или ткани в результате затрудненного оттока по венам - уменьшение кровенаполнения органа или ткани вследствие уменьшения притока крови - увеличение кровенаполнения органа или ткани в результате расширения артериол - процесс прижизненного образования на стенке сосуда плотных масс - увеличение кровенаполнения органа или ткани в результате улучшения оттока по венам 3.Проницаемость сосудов в очаге воспаления увеличивают - брадикинин - фибронектин - серотонин - фибриноген - адреналин 4. Гематологические признаки острого воспаления - нейтрофильный лейкоцитоз, ускорение СОЭ - анемия, лейкоцитоз, замедление СОЭ - лейкопения, замедление СОЭ - эозинофилия, нейтропения, ускорение СОЭ - тромбоцитопения, моноцитоз, ускорение СОЭ 5. Срочные механизмы компенсации при гипоксии - тахипноэ, тахикардия - брадипноэ, брадикардия - замедление тока крови - гипертрофия дыхательной мускулатуры - кратковременное угнетение анаэробного гликолиза 49 Примеры ситуационных задач: Задача 1 Больной Н., 5 лет, поступил в клинику с приступом болей в животе, которые возникли внезапно и сопровождались однократной рвотой. При обследовании: боль локализуется в правой подвздошной области, носит постоянный характер. При пальпации в правой подвздошной области локальное напряжение мышц брюшной стенки, при надавливании на брюшную стенку и отрыве руки от нее возникает резкая болезненность (положительный симптом Щеткина-Блюмберга). Температура тела 37,5о С. Диагноз: Острый аппендицит. Вопросы: 1. К какому типовому процессу относится данное заболевание? 2. Какие этиологические факторы вызывают данное заболевание? 3. Какие обязательные компоненты присутствуют при развитии данной патологии? 4. Какие гематологические изменения характерны для данной патологии? 5. Чем вызвано повышение температуры тела? Краткие ответы: 1. Острое воспаление; 2. Физические, химические, биологические; 3. Альтерация, экссудация, пролиферация; 4. Нейтрофильный лейкоцитоз с регенераторным сдвигом формулы, повышение СОЭ; 5. Выделение возбужденными микро- и макрофагами эндогенного пирогена. Задача 2 У больного Г., 15 лет, при подъеме в горы (высота около 4000 м) появилась одышка, ощущение сердцебиения, нарастающая слабость, сонливость, головная боль, носовое кровотечение. Больной доставлен в больницу.При осмотре больной апатичен, кожные покровы цианотичны, пульс 100 ударов в минуту, частота дыхания 25 в минуту. Диагноз: Горная болезнь. Вопросы: 1. Какой вид гипоксии развивается при горной болезни? 2. Дайте определение термину гипоксия. 3. Какие виды гипоксии выделяют в зависимости от причин возникновения и механизмов развития? 4. Что такое цианоз и чем объясняется его появление? 50 5. Как изменяется кислотно-основное состояние при горной болезни? Краткие ответы: 1. Экзогенная гипобарическая; 2. Типовой патологический процесс, возникающее при недостаточном снабжении тканей организма кислородом или нарушении его утилизации; 3. Экзогенный: а) гипобарический; б) нормобарический. Эндогенный: а) респираторный (дыхательный); б) циркуляторный (сердечнососудистый); в) гемический (кровяной); г) тканевой; д) перегрузочный; е) субстратный; ж) смешанный; 4. Синюшная окраска кожи и слизистых оболочек, обусловленная темным цветом капиллярной крови из-за повышенного содержания в ней восстановленного гемоглобина; 5. В крови развивается газовый алкалоз, а в тканях метаболический ацидоз. Задача 3 Больная С., 60 лет, обратилась с жалобами на появления уплотнения в области левой молочной железы. При осмотре. При пальпации левой молочной железы обнаружен очаг уплотнения в толще железы. Над уплотнением кожа морщинистая. Обнаружены выделения из соска буроватого цвета. Сосок втянут. Проведена пункция и гистологическое исследование выявленного узла. Диагноз: Рак молочной железы. Вопросы: 1. Из каких клеток (эпителиальных или соединительно-тканных) 2. развивается рак? 3. Назовите факторы риска, способствующие развитию злокачественной опухоли. 3. Что такое инвазивный рост опухоли? 4. Что такое метастазирование? 5. Какие опухоли (доброкачественные или злокачественные) метастазируют? Краткие ответы: 1. Из эпителиальных клеток; 2. Генетическая предрасположенность, вредные привычки (табакокурение), диета богатая животными жирами и копчеными продуктами, нитраты, пестициды в пище и воде; 3. Прорастание опухоли в окружающие ткани с развитием в них деструкции; 4. Вторичные очаги опухолевого роста в отдаленных тканях и органах; 5. Злокачественные. 51 Задача 4 У больной Т., 38 лет, появились резкие боли за грудиной, которые не купировались нитроглицерином и продолжались в течение 5 часов. Врач скорой помощи доставил больную в клинику. Боли с перерывами продолжались в течение 2 суток и сопровождались чувством онемения в левой руке. Диагноз: Трансмуральный инфаркт миокарда. Вопросы: 1. Назовите основные этиологические факторы, вызывающие развитие инфаркта миокарда. 2. Объясните механизм развития инфаркта миокарда. Стадии развития. 3. Какие характерные изменения ЭКГ выявляются при трансмуральном инфаркте миокарда? 4. Какие изменения в биохимических показателях крови наблюдаются при инфаркте миокарда? 5. Какие изменения в гемограмме наблюдаются при инфаркте миокарда? Краткие ответы: 1. Атеросклероз, тромбоз коронарных сосудов; 2. Развитие необратимой ишемии в участке миокарда. Стадии 1. Потребление резервного кислорода. 2. Ишемии 3. Некроза. 4. Асептического воспаления. 5. Реперфузии и рубцевания; 3. Появление глубокого зубца Q, отрицательный зубец Т, подъем интервала SТ выше изолинии; 4. Повышение содержания ионов калия, ферментов: ЛДГ1, 2, АСТ, АЛТ; 5. Нейтрофильный лейкоцитоз, повышение СОЭ. Задача 5 У ребёнка А., 5 лет, при незначительных ушибах развиваются обширные кровоизлияния, при повреждении тканей длительное кровотечение. Диагноз: Гемофилия А. Вопросы: 1. Какой вид гемостаза нарушается при гемофилии? 2. Назовите причины развития гемофилии А. 3. Какие виды гемофилии известны и с чем они связаны? 4. Какая стадия гемостаза нарушается при гемофилиях? 5. Какие факторы составляют основу противосвёртывающей системы? Краткие ответы: 1. Преимущественно коагуляционный; 2. Врожденный недостаток синтеза VIII фактора свертывания; 3. Дефицит IX фактора – гемофилия В, XI – С, XII – Д; 4. Нарушается первая стадия коагуляционного гемостаза – образование 52 кровяной тромбокиназы; 5.Антитромбин 3, гепарин, продукты деградации фибрина, Плазминоген Пример билета для сдачи экзамена по учебной специальности «Патологическая физиология, клиническая патофизиология» МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия» (ФГБОУ ВПО «ДГМА») 14.03.03 – «ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ» ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № Х 1. Реактивность организма; основные факторы, определяющие реактивность; типовые формы нарушения реактивности организма детей. 2. Острое и хроническое воспаление: их взаимосвязь. Причины, условия возникновения, проявления и последствия. 3. Расстройства кровообращения и вентиляционно-перфузионных отношений в лёгких в педиатрической практике. 4. Понятие о лёгочной гипертензии, этиология, патогенез, значение в педиатрии. 5. Стадии развития инфекционного процесса у детей разного возраста. 15. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” а) основная литература 1. Н. Т. Шутова, Е. Д. Черникова. Патологическая физиология развивающегося организма Л. “Медицина “, 1974. 2. П.Ф. Литвицкий - ‘’Патофизиология’’- учебник для мед. вузов в 2-х томах, том 1.- М., “ГЭОТАР-МЕД“.- 5-ое издание – 2012. 3. П.Ф. Литвицкий - ‘’Патофизиология’’- учебник для мед. вузов в 2-х томах, том 2.- М., “ГЭОТАР-МЕД“.- 5-ое издание – 2012. 4. Г.В.Порядин - ‘’Патофизиология’’- Курс лекций: учебное пособие - М., “ГЭОТАР-МЕД“. 2013. 5. Н.Н.Зайко, Ю. В. Быць “Патологическая физиология”, учебник для мед. вузов М. «Медпрессинформ», 2008. 53 6. УМК «Клиническая патофизиология» под редакцией П. Ф. Литвицкого, М. 2015 г. Изд. дом «Практическая медицина», включающего - учебник «Клиническая патофизиология» - «Ситуационные задачи к образовательным модулям по клинической патофизиологии» - профессиональные задачи тестовые задания - цветной атлас «Клиническая патофизиология» б) дополнительная литература: 1. В.А.Фролов, Д.П.Билибин, Г.А.Дрохдова, Е.А.Демуров. М. Общая патологическая физиология., М. 2009. 554с. 2. “Тестовые задания по патофизиологии” - Под ред. М.З.Саидова.Махачкала, 2005, 351 с. 4. “Руководство к проведению практических занятий по патофизиологии, педиатрический факультет”- под ред. М.З.Саидова- Махачкала - 2013- 143 c. 5. В.А. Войнов. Атлас по патофизиологии. М. 2007. 255с. 6. В.М.Погорелов, Г.И.Козинец, О.А. Дягилева, Д.Д.Проценко. Цветной атлас клеток системы крови. М., 2007. 175с. в) периодическая литература: 1. Журнал «Патологическая физиология и экспериментальная терапия» 2. Журнал «Иммунология». г) программное обеспечение: Интернет –ресурсы: 1. ЭБС “Консультант студента“ 2. http://scsmi.rssi.ru 3. CD диск “Общая патофизиология. Электронный курс”, В.А.Фролов, Д.П. Билибин, www.medprint.ru 3. CD диск “Частная патологическая физиология. Электронный курс”, В.А.Фролов, Д.П. Билибин, www.medprint.ru д) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы медицинские поисковые системы - MedExplorer, MedHunt, PubMed. 16. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ” 54 Кафедра патологической физиологии ДГМА располагает 8 учебными комнатами площадью более 120 м². Оснащение каждой учебной комнаты включает: - 4-6 микроскопов - шкафа для хранения оборудования, - домиков для экспериментальных животных, - кимографов, по одному в каждой комнате, - насоса Камовского, по одному в каждой комнате, - термостата, всего два, - холодильника, всего два, - центрифуги, всего две штуки, - предметных стёкол, штативов для пробирок, пробирки различного объёма - химических реактивов, необходимых для проведения учебного эксперимента, - гемометра Сали, две штуки, - хирургического инструментария для проведения операций на экспериментальных животных, - лабораторного стекла и пластика. Оргтехника, используемая в учебном процессе, в т. ч.и при чтении лекций: - компьютеры, ноутбук, нетбук, по одному на кафедре, - мультимедийный проектор, - слайдпроектор, - оверхед. Учебные диски, компьютерные программы: - CD-диски «Общая и частная патофизиология» под редакцией В.А.Фролова и Д.П.Билибина, Медицинское информационное агенство, - CD-диски, комплект слайдов «Этиология, патогенез, принципы терапии и профилактики болезней, патологических процессов и реакций» П.Ф.Литвицкий «Патофизиология» - CD-диски «Патологическая физиология», лекции для студентов, 3 курс, Медицина. Слайды по темам: 1. Введение в предмет 2. Общая нозология 3. Наследственность и патология 4. Патология клетки 5. Воспаление 6. Нарушение теплового баланса 7. Инфекционный процесс 8. Нарушение углеводного обмена 55 9. Нарушение обмена белков и нуклеиновых кислот 10.Нарушение липидного обмена 11.Нарушение баланса воды 12.Нарушение ионного баланса 13.Нарушение кислотно-щёлочного равновесия 14.Нарушения обмена витаминов 15.Гипоксия 16.Иммунопатология 17.Опухолевый рост 18.Наркомании и токсикомании 19.Адаптация и стресс 20.Экстремальные состояния 21.Патофизиология системы эритроцитов 22.Патофизиология системы лейкоцитов 23.Патофизиология тромбоцитов 24.Гемобластозы 25.Нарушения гемостаза 26.Нарушения объёма крови и гематокрита 27.Патофизиология сердца и сосудов (коронарная недостаточность, аритмии, сердечная недостаточность, артериальные гипер- и гипотензии, нарушения регионального кровотока и микроциркуляции) 28.Патофизиология внешнего дыхания 29.Патофизиология пищеварения 30.Патофизиология печени 31.Патофизиология экскреторной функции почек 32.Эндокринопатии (гипофиза, надпочечников, щитовидной и гонад) 33.нейропатология (нейрогенные расстройства движения, чувствительности, боль, неврозы). 56 Приложение 1 ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ НА 2015/16 учебный год Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину Кафедра Нормальная физиология Нормальной физиологии Гистология Гистологии Общая и биологическая химия Общей и биологическо й химии Фармакология Фармакологи и Предложения о преподавании материала, порядка изложения и т.д. 1.Физиология органов и систем органов (сердечнососудистой системы, эндокринной системы, печени, почек и др.). 2. Системы регуляции деятельности органов и систем органов. 3. Физиологические нормативы деятельности органов и систем органов 1.Гистологическое строение внутренних органов человека. 2.Основы эмбриологии. 3.Основные методы морфологического исследования тканей человека 1.Закономерности обмена основных биоорганических соединений – белков, жиров и углеводов. 2.Основные закономерности энергетического обмена 3.Методы биохимических анализов, используемых в клинической практике 1.Основные группы фармакологических препаратов, влияющих на жизнедеятельность органов и систем органов человека 2.Значение клеточных рецепторов для фармакологического действия основных препаратов, применяемых в клинике 3.Этапы изучения Принятое решение (протокол, №, дата) кафедрой, разработавшей программу 57 Факультетская терапия, профессиональные болезни Факультетско й терапии Факультетская хирургия, урология Факультетско й хирургии Акушерство и гинекология Акушерства и гинекологии фармакологических свойств лекарственных препаратов, предшествующих их клиническому применению. 1.Этиология и патогенез заболеваний сердечнососудистой, пищеварительной, дыхательной систем, печени, почек. 2. Лабораторноинструментальные методы исследования пациентов. 3. Значение знаний патофизиологии заболеваний человека при постановке клинического диагноза и лечения. 1.Значение патофизиологии воспаления в хирургической практике. 2.Этиология и патогенез гнойных процессов. 3.Патофизиологические основы репарации тканей 1.Патофизиология токсикозов беременных 2.Патофизиологические и иммунологические основы резус-конфликтной беременности 3.Патофизиология гипоксии плода Приложение 2 Дополнения и изменения в рабочей программе по патологической физиологии, клинической патофизиологии на 2015 /2016 уч. год Факультет - лечебный Кафедра - патологической физиологии В рабочую программу изменений не вносится. 58 Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «12» мая 2015 г. Протокол № 7 Зав. кафедрой проф. М. З. Саидов Приложение 3 Формы УИРС на практических или семинарских занятиях по патологической физиологии: Реферирование отдельных тем по дисциплинам. Подготовка тезисов, докладов для семинарских занятий. Обзор литературных источников. Индивидуальные задания, выполняемые на практических занятиях (заключения по проблемным ситуациям). Экспериментальные исследования на лабораторных животных. Самостоятельный анализ электрокардиограмм, рентгенограмм, и результатов других функциональных исследований
