Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по биологии (М.:

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии 7 класс составлена на основе
Примерной программы основного общего образования по биологии (М.:
Просвещение, 2011г.) и авторской программы по биологии 6-7 класс В.В.
Пасечника/ Авт. - сост.: И. П. Чередниченко, М. В. Оданович.- 3-е изд.
перераб., доп. – М.: Планета, 2011).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Латюшин
В.В., Уфимцева Г.А. Биология. Животные. 7класс: Учеб. Для
общеобразоват. учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2012г.
Выбор данной авторской программы обусловлен тем,
что знания,
умения и навыки, предусмотренные рабочей программой, соответствуют
знаниям, умениям и навыкам государственных стандартов образования.
Программа по биологии для 7 класса составлена с учетом требований уровня
подготовки учащихся основной школы.
Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю), что соответствует
учебному плану школы.
Рабочая программа по биологии в 7 классе направлена на достижении
следующих целей: формирование у учащихся
общего представления о
структуре биологической науки, ее истории и методах исследования,
нравственных нормах и принципах отношения к природе и способствует
решению следующих задач изучения на ступени общего образования:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для
объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и
риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами
и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры
поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового
образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Основное содержание

Введение. (2часа)

Значение и разнообразие животного мира. История развития зоологии.

Многообразие животных. Простейшие (2часа)

Общая характеристика простейших. Простейшие. Жгутиконосцы,
инфузории.

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (18 часов)

Губки. Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Многообразие
кишечнополостных. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип
Кольчатые черви. Многообразие кольчатых червей. Тип Моллюски.
Многообразие моллюсков. Тип Иглокожие. Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные. Класс Паукообразные. Клещи. Класс Насекомые. Общая
характеристика и значение. Отряды насекомых. Тараканы,
прямокрылые, уховертки, поденки. Стрекозы, вши, жуки, клопы.
Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи. Перепончатокрылые
насекомые.

Многоклеточные организмы. Хордовые (17часов)

Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные. Классы рыб.
Костные рыбы. Хрящевые рыбы. Многообразие костных рыб. Класс
Земноводные. Класс Пресмыкающихся, или Рептилий. Отряды
Пресмыкающихся. Класс Птицы. Отряды Птиц. Страусообразные,
нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные. Отряды Птиц.
Дневные хищники. Совы. Куриные. Отряды Птиц.
Воробьинообразные, голенастые. Класс Млекопитающие, или Звери.
Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные.
Отряд Хищные. Отряды: Китообразные, Ластоногие. Отряды
Млекопитающих. Парнокопытные, Непарнокопытные. Отряды
Млекопитающих. Приматы.

Эволюция строения и функций органов и их систем (4часа)

Покровы тела. Опорно - двигательная система. Способы передвижения.
Полости тела. Органы дыхания и газообмена. Органы пищеварения.
Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь.
Органы выделения. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы
чувств. Регуляция деятельности. Продление рода. Органы
размножения. Способы размножения животных. Оплодотворение.
Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация
и продолжительность жизни животных.
Развитие и закономерности размещения животных на Земле
(4часа)


Доказательства эволюции животных. Чарльз Дарвин о причинах
эволюции животного мира. Усложнение строения животных.
Многообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания.
Миграции. Закономерности размещения животных. Естественные и
искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы.
Цепи питания и поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4часа)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Законы России
об охране животного мира. Система мониторинга. Многообразие
животных. Эволюция строения и функций органов и систем.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ( переделать на 7 кл.)
В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен
знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и
хромосом; клеток и организмов животных, грибов и бактерий;
популяций; экосистем и агроэкосистем; растений, животных и грибов
своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения
энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах;
уметь

объяснять:
роль
биологии
в
формировании
современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей
и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию
растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи
разнообразия
организмов
в
и
окружающей
сохранении
биосферы;
среды;
биологического
необходимость
защиты
окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений и животных, поведением животных;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;

распознавать и описывать: наиболее распространенные растения и
животных своей местности, культурные растения и домашних животных,
съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животные;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы
органов, организмы, представителей отдельных систематических групп)
и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения
биологических
терминов;
в
различных
источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
животными, бактериями, грибами и вирусами;

оказания
первой
помощи
при
растениями, укусах животных;
отравлении
ядовитыми
грибами,
соблюдения правил поведения в
окружающей среде;

проведения наблюдений за растениями и домашними животными.
Календарно-тематическое планирование
(2часа – 70 в год)
Тема урока
№
1.
2.
Дата
провед.
Факт.дата
Введение (2часа)
День знаний. Моя малая родина. Фауна
Щелковского района.
История развития зоологии. Инструктаж
по ТБ. Инструкция ИОТ-009-12
Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2часа)
3.
Общая характеристика простейших
4. Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (18 часов)
5. Губки
6. Тип Кишечнополостные. Общая
характеристика. Лабораторная работа
«Распознавание животных типа
Кишечнополостные»
7. Многообразие кишечнополостных
8. Тип Плоские черви. Лабораторная
работа «Распознавание животных типа
Плоские черви»
9. Тип Круглые черви. Лабораторная
работа «Распознавание животных типа
Круглые черви»
10. Тип Кольчатые черви. Полихеты.
Распознавание животных типа
Кольчатые черви»
11. Многообразие кольчатых червей
12. Зачет №1
13. Тип Моллюски.
14. Многообразие моллюсков
15. Тип Иглокожие
16. Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные. Лабораторная работа
«Изучение внешнего строения и
многообразия членистоногих»
17. Класс Паукообразные. Клещи
18. Класс Насекомые. Общая
характеристика и значение
19. Отряды насекомых. Тараканы,
прямокрылые, уховертки, поденки
20. Стрекозы, вши, жуки, клопы
21. Бабочки, равнокрылые, двукрылые,
блохи
22. Перепончатокрылые насекомые
23. Зачет №2
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (17часов)
24. Общая характеристика хордовых.
Подтип Бесчерепные
25. Классы рыб. Костные рыбы
26. Хрящевые рыбы
27. Многообразие костных рыб.
Практическая работа «Выявление
особенностей внешнего строения рыб в
связи с образом жизни»
28. Класс Земноводные. Практическая
работа «Выявление особенностей
внешнего строения лягушки в связи с
образом жизни»
29. Зачет №3.
30. Класс Пресмыкающихся, или Рептилий
31. Отряды Пресмыкающихся
32. Класс Птицы. Практическая работа
«Выявление особенностей внешнего
строения птиц в связи с образом жизни»
33. Отряды Птиц. Страусообразные,
нандуобразные,
казуарообразные,гусеобразные
34. Отряды Птиц. Дневные хищники. Совы.
Куриные
35. Отряды Птиц. Воробьинообразные,
голенастые
36. Класс Млекопитающие, или Звери.
Практическая работа «Изучение
внешнего строения млекопитающего»
37. Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые,
Грызуны и Зайцеобразные
38. Отряд Хищные
39. Отряды: Китообразные, Ластоногие
40. Отряды Млекопитающих.
Парнокопытные, Непарнокопытные.
Лабораторная работа «Изучение
внутреннего строения млекопитающего»
41. Отряды Млекопитающих. Приматы
42. Зачет №2
Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем (4часа)
43. Покровы тела
44. Опорно - двигательная система
45. Способы передвижения. Полости тела
46. Органы дыхания и газообмена
47. Органы пищеварения. Обмен веществ и
превращение энергии
48. Кровеносная система. Кровь
49.
50.
51.
52.
Органы выделения
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт
Органы чувств. Регуляция деятельности
Продление рода. Органы размножения
53. Способы размножения животных.
Оплодотворение
54. Развитие животных с превращением и
без превращения
55. Периодизация и продолжительность
жизни животных
56. Зачет №5
Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле
(4часа)
57. Доказательства эволюции животных
58. Чарльз Дарвин о причинах эволюции
животного мира
59. Усложнение строения животных.
Многообразие видов как результат
эволюции
60. Ареалы обитания. Миграции.
Закономерности размещения животных
61. Естественные и искусственные
биоценозы
62. Факторы среды и их влияние на
биоценозы
63. Цепи питания и поток энергии
64. Взаимосвязь компонентов биоценоза
Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека
(4часа)
65. Воздействие человека и его
деятельности на животных
66. Законы России об охране животного
мира. Система мониторинга
67. Многообразие животных. Практическая
работа «Распознавание животных
разных типов»
68. Эволюция строения и функций органов и
систем
69.
Экскурсия «Многообразие животных
своей местности, их роль в природе и
жизни человека»
Резервное время
70.
Перечень учебно-методического обеспечения
1). Латюшин В.В., Уфимцева Г.А. Биология. Животные. 7класс: Учеб. для
общеобразоват. учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2008
2). Рабочие программы по биологии 6-7 класс В.В. Пасечника/ Авт. - сост.: И.
П. Чередниченко, М. В. Оданович.- 3-е изд. перераб., доп. – М.: Планета,
2011
3). Сборник «Уроки по курсу «Биология 7 класс. Многообразие живых
организмов»» - М. Дрофа 2012г.
4). Никишов А.И., Теремов А.В. Дидактический материал по зоологии – М.:
РАУВ «Цитадель», 2012г.