35 kBЦенина Н.К. - география

Курс:__география________________
Учитель: Ценина Н.К.
Класс: 6 класс
Задание №1
Определить по описанию, о какой природной зоне идет речь.
1.Весь год тепло и влажно. Деревья вечнозеленые, много лиан. Много обезьян.
2. Природная зона трав. Зима холодная, а лето очень теплое. Много грызунов.
3. Здесь самый богатый животный мир. Много крупных животных: жирафы, бегемоты, слоны.
4.Зона льда и снега. Сильные ветры, полярная ночь. Животные – хищники: белые медведи, моржи,
тюлени.
5. В этой зоне растут хвойные деревья. Обитают рысь, волк, бурый медведь.
6. Растения и животные приспособились к сухому климату и недостатку влаги. Растительный покров
редкий, растения имеют колючки, длинные корни.
Задание №2
Разработка плана благоустройства (озеленения) территории, прилегающей к школе.
Задание №3
Приготовить сообщение о влиянии климата на жилище, одежду (работа в группах).
Задание №4
Предсказать погоду по приметам, связанным с поведением живых организмов.
Задание №5
Нарисовать любую природную зону мира
Задание №6
Составить по параграфу 41 тест из пяти вопросов.
Задание №7
Составить задание на выбор «лишнего» по изучаемой теме и предложить однокласснику
(работа в парах)
Задание №8
Сравнить по плану понятия «погода» и «климат»
Черты сравнения: а) температура; б) атмосферное давление; в) облачность; г) осадки
Задание №9
Географический цифровой диктант. «Я утверждаю». Учитель читает утверждения, учащиеся
цифрами «1» отмечают верные ответы, «0» - неверные. Обмениваются тетрадями для
взаимопроверки и выставления оценок, задания и ответы выводятся на экран.
Задание №10
Составить схему «Основные составные части гидросферы»
Задание №11
Пользуясь определенным описанием составить план местности
Задание №12
Географический диктант (учитель читает определения, учащиеся записывают правильные ответы,
затем обмениваются тетрадями для взаимопроверки и выставления оценок, задания и ответы
выводятся на экран)
Задание №13
Составить кроссворд по теме «Литосфера».
Задание №14
Придумать и нарисовать рисунок – иллюстрацию к изучаемой теме.
Задание №15
Подготовить и провести презентацию профессии, связанную с предметом (метеоролога)
Задание №16
Заполнить «слепой» текст пропущенными словами.
Зона арктических пустынь
1.Зона льда, снега и холода.
2. Расположена за Северным полярным кругом, на побережье и островах ………океана.
3. Здесь несколько месяцев в году наблюдается ………. ночь.
4. Солнечные лучи падают под более…..углом, поэтому тепла земная поверхность здесь
получает……
5.Растений здесь….., так как поверхность покрыта….. и ……
6. Животные – хищники – находят питание в …….
7. Самый крупный хищник-…… Он защищен от холода……, питается ………, а в наиболее
холодные месяцы - ……
Задание №17
Подготовить рассказ об особенностях одной из природных зон (внешний облик, климатические
условия, растительный и животный мир).
Задание №18
Составить географический диктант, используя термины п.№39 (Ветер), п.40 (Водяной пар в
атмосфере), п.41 (Атмосферные осадки).
Задание №19
Определить объекты по географическим координатам и показать их на карте
Класс: 9 класс
Задание №1
С помощью справочной литературы, Интернет-ресурсов, провести комплексное экологическое
исследование и предложить прогноз развития и охраны озера Байкал в XXI веке.
Задание №2
Создать туристический рекламный слоган для одного из регионов Дальнего Востока.
Задание №3
Составить презентацию о культуре народов (религии, пище, жилище, одежде, праздниках,
этнических нормах).
1 группа – Русские;
2 группа – Народы Севера России (ненцы, чукчи и др.);
3 группа – Народы Северного Кавказа;
4 группа – Народы, исповедующие ислам;
5 группа – Народы, исповедующие буддизм.
Задание №4
Из разных источников информации подберите описания к иллюстрациям
«Города Центральной России».
Задание №5
Задайте одноклассникам два-три вопроса по теме «Взаимосвязи России с другими странами».
Составьте устный отзыв, опираясь на ответы учащихся.
Задание №6
Используя карты атласа, распланируйте маршрут своего путешествия по Дальнему Востоку.
Сформулируйте цель путешествия, проведите отбор иллюстраций, отражающих особенности
маршрута. Оцените результаты своей деятельности.
Задание №7
Предварительно формулируется задание по теме, выполняется работа по определенному плану и
обсуждаются результаты
Задание №8
Дайте сравнительную характеристику экономических зон России.
Задание №9
Дайте характеристику и составьте картосхему размещения народных художественных промыслов
Центральной России
Задание №10
Прочитать, пересказать текст параграфа по данным учителем вопросам
Задание №11
Составить опорный конспект и «озвучить» его по изучаемой теме.
Класс: 10 класс
Задание №1
Используя материал учебника, записи в тетрадях, карты атласа дать сравнительную характеристику
двух стран Западной Европы по плану:
1. ЭГП
2. Природные ресурсы и условия
3. Население (количество, плотность, естественный прирост, занятость)
4.Хозяйство (отрасли специализации)
5. Внешние связи (экспорт, импорт)
Матрица дидактического потенциала способов (видов, форм, приемов) учения в соответствии со структурой внутренних ресурсов обучающихся
и с требованиями ФГОС к образовательным результатам
Обучаемость* (минимальный необходимый уровень
учебно-познавательных возможностей: I-II-III)
Обученность (необходимый уровень предметных
знаний) «ЗНАЮ»
II
4
(отметить ячейку, соответствующую внутреннему ресурсу, необходимому для
выполнения задания)
6. Мышление
НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ (1-11)
для характеристики способов учения
УУД, обеспечивающие достижение следующих метапредметных результатов
(цифры соответствуют номеру метапредметного результата по ФГОС)
«УМЕЮ»
ТРЕБУЕМЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ
МОТИВАЦИОННО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
12. Экологическое мышление
8. Смысловое чтение
7. Преобразование информации
вывод
логика
сравнение
синтез
Регулятивные
анализ
Рабочее место, ресурсы,
оформление работы
3,4,5. Навык самооценки,
самоконтроля
2. Планирование
Коммуникати
вные
1. Постановка целей
9.Работа в группе, паре
Полушарие
мозга
11. Владение ИКТ
(отметить ячейку, соответствующую внутреннему ресурсу,
необходимому для выполнения задания)
10. Монологическая речь
Левополушарная стратегия
Правополушарная стратегия
Модальнос
ть
Равнополушарная стратегия
мышления
Кинестетическая
Аудиальная
память
Визуальная
Эмоциональная
Наглядно-образная
внимание
Словесно-логическая
устойчивость
концентрация
распределение
объем
НОМЕР ЗАДАНИЯ
1.
Внутренние ресурсы учения психофизиологической группы
«МОГУ»
(вписать
необходимые
данные)
«ХОЧУ»
Познавательные
6 класс
БП
3,9
2.
1
3
БП, С
1,2,3,9
3.
1
3
БП, С
3,7,9
4.
1
3
БП,С
3,9
5.
2
4
С-Д
1,3,9,11
6.
2
4
Б,П
3,7
7.
1
3
БПС
3,7
8.
2
4
БП
3
9.
1
3
БП
3,7
10.
2
4
БПС
3,9
11.
1
3
СД
3
12.
2
4
БП
3
13.
1
3
БПС
3,7
14.
1
3
БП
3,7
4
СД
2,3,9
16.
2
1
3
БП,СД
3,9
17.
2
4
БП
3,9
18.
2
4
БП
3
4
БП
3,7
4
БП С
СД
1,3,6,9
2.
2
2
4
БП С
СД
1,3,9
3.
2
4
БП С
3,4,9,11
4.
1
3
БП
3,4,11
5.
3
4
БП С
СД
1,3,7
6.
1
3
БП С
СД
3,7
7.
2
4
БП С
2
8.
2
4
БПС
1,3
9.
1
3
СД
1,6
10.
1
3
БПС
3,7
11.
1
3
БП
3,9
15.
19.
2
9 класс
1.
10 класс
1.
2
4
БПС
3