7 класс - Гимназия 631
реклама
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №631 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Директор ГБОУ гимназии № 631 Топунова М.К. Приказ № 87/д от 02.09.2014 ______________ Заместитель директора по УВР Ильющенко-Крылова Т.В. _________________ «29» августа 2014 г. РАССМОТРЕНО На заседании МО учителей гуманитарных предметов Протокол № 1 от 26 августа 2014 г. Руководитель МО Парамонова Н.П. ________________ ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета ГБОУ гимназии № 631 Протокол № 1 от 02 сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «География (ОБЖ)» Класс 7 2014-2015 учебный год Учитель: Вирченко Светлана Тихоновна Категория высшая САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2014 I. Пояснительная записка Нормативная основа программы Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования МО РФ (приказ от 05.03.2004 г №1089), Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Образовательная программа ГБОУ гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга Учебный план ГБОУ гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга – 2014. Рабочая программа по географии, включает модуль ОБЖ Ступень обучения, класс - основное общее образование , 7 класс Количество часов - 68 Уровень - базовый Программа разработана на основе авторской программы И.И. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» программ для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы, Москва, издательство «Дрофа», 2010 год, и программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы» под общей редакцией А.Т. Смирнова, 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2008 год. 1.Пояснительная записка Рабочая программа по географии, ОБЖ, 7 класс разработана на основе авторской программы И.И. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» программ для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы, Москва, издательство «Дрофа», 2010 год, и программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы» под общей редакцией А.Т. Смирнова, 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2008 год. Необходимость разработки рабочей программы заключается в том, что учебный план ОУ предусматривает в 7 классе интегрированный курс, включающий два предмета: географию и ОБЖ. Основные цели и задачи: - создать у учащихся целостное представление о земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения. Ознакомить их со странами и народами. - раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе. - расширить знания об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; - развить личные духовные и физические качества, обеспечивающие адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Таблица тематического распределения часов: № п/п 1 Количество часов Разделы, темы Введение. Авторская программа 1 Рабочая программа 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Раздел I Как открывали мир Раздел II Географическая карта – величайшее творение человечества Раздел III Земля – уникальная планета 2 2 2 2 8 Тема 1 Литосфера и рельеф Земли Тема 2.Атмосфера и климаты Земли Тема 3. Гидросфера. Мировой океан. Тема 4. Биосфера. Тема 5. Географическая оболочка. Тема 6. Земля – планета людей. Раздел IV Материки и океаны Тема 1. Африка Тема 2. Австралия и Океания Тема 3. Южная Америка Тема 4.Океаны Тема 5. Полярные области Земли Тема 6. Северная Америка Тема 7. Евразия Раздел V Земля – наш дом Резервное время ИТОГО - 8+ 2 часа резервного времени 2 3 2 50 1 1 1 50 3 11 5 9 4 3 9 9 3 2 68 68 2.Содержание обучения Введение (1 час) Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации. ОБЖ. « Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера». Раздел I «Как открывали мир» (2 часа) Тема: «Открытие» Земли Практическая работа «Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий справочниками, словарями и др). Тема: Современные географические исследования Раздел II « Географическая карта – величайшее творение человечества (2 часа) Тема: Из истории создания карт Тема: Решение задач с использованием карты Практическая работа «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах». Раздел III «Земля – уникальная планета» (10 часов) Тема 1 Литосфера и рельеф Земли (2 часа) Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы ОБЖ. «Землетрясения. Правила безопасного поведения при землетрясении». Практическая работа «Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит)». Рельеф земной поверхности ОБЖ. «Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Организация защиты населения от последствия извержения вулканов». Тема 2.«Атмосфера и климаты Земли» (3 часа) Гипотезы происхождения атмосферы Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. ОБЖ. «Ураганы и бури причины их возникновения, возможные последствия. Смерч, основные понятия и определения». Климатообразующие факторы. ОБЖ. « Оползни, причины их возникновения». ОБЖ.« Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия» Тема 3. «Гидросфера. Мировой океан» (2 часа) Мировой океан – главная часть гидросферы. ОБЖ. «Наводнения, виды наводнений и их причины. Рекомендации населению по действиям при угрозе и вовремя наводнений» Воды суши Практическая работа «Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально – аквальных природных комплексов». ОБЖ «Сели и их характеристика, причины возникновение селей». ОБЖ «Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия». Тема 4 « Биосфера» (1 час) Гипотезы возникновения жизни на Земле. ОБЖ. «Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу». Тема 5 « Географическая оболочка» (1 час) Практическая работа «Анализ схем круговоротов веществ и энергии» Тема 6 « Земля – планета людей» (1 час) Практическая работа «Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения». Раздел IV «Материки и океаны» (50 часов) Тема 1 Африка (11 часов) Общие особенности природы (5 часов) Географическое положение, размеры, очертания, и омывающие континент моря и океаны Практическая работа «Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка». Особенности природы: (преобладание равнин; горы и нагорья) Практическая работа «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых». Факторы формирования климата материка Практическая работа «Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану». Внутренние воды. Их зависимость от рельефа и климата. Природные зоны. Практическая работа «Определение причин разнообразия природных зон материка» Народы и страны (6 часов) Народы и страны. Гипотезы об африканском происхождении человека. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка. Египет и Алжир. Центральная Африка (Нигерия, Заир). Восточная Африка. (Эфиопия, Кения). Южная Африка (ЮАР). Практическая работа «Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран». Тема 2 Австралия и Океания (5 часов) Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия. Практическая работа «Сравнение Г.П. Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков». Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Население Австралии. Практическая работа «Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка». Океания. Тема 3 Южная Америка (9 часов) Г.П. размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны Практическая работа «Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки». Особенности природы. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса типичные погоды. Внутренние воды. Практическая работа « Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащегося»). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек. Своеобразие органического мира континента. Народы и страны. Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андийскую область. Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности Г.П. стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств. Крупные города, столицы, культурно – исторические центры стран Южной Америки. Практическая работа « Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий». Тема 4 Океаны (4 часа) Тихий океан: Г.П. Краткая история исследования. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности. Индийский океан. Атлантический океан. Охрана природы океанов Практическая работа «Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов». Тема 5 Полярные области Земли (3 часа) Особенности природы полярных областей. Антарктида. Северный Ледовитый океан. Практическая работа. «Сравнение природы Арктики и Антарктиды; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности сравнения». Тема 6 Северная Америка (9 часов) Г.П. размеры, очертания и омывающие континент океаны. Особенности природы. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды. Практическая работа «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения». Внутренние воды. Особенности проявления зональности на материке. Природные богатства материка, использование их человеком. Народы и страны. Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канады и США). Краткая характеристика стран Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна) Практическая работа «Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования». Тема 7 Евразия (9 часов) Г.П. материка, его размеры и очертания. Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых. Климатообразующие факторы. Практическая работа «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности». Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата. Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Практическая работа «Сравнение природных зон по 40- параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения». Народы и страны. Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. П.Р. «Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам». Зарубежная Европа. Зарубежная Азия Практическая работа «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и зарубежной Азии». Практическая работа « Составление простейших картосхем размещения культурно – исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним». Раздел V « Земля – наш дом» (3 часа) Географическая оболочка, ее свойства и строение. Взаимодействие природы и общества Работа на местности. Экскурсия «Работа на местности по выявлению П.К., образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия». Практическая работа «Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы». Современная география. 3.Перечень практических, лабораторных работ и др. № п/п 1. 2. Вид деятельности Практические работы Экскурсия Количество 26 1 4.Требования к подготовке учащихся по предмету Учащиеся должны уметь оценивать и прогнозировать: По карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдалённом будущем; Изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках; Природные условия и природные богатства как условия жизни и хозяйственной деятельности людей; Основные особенности природы в её связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран. Учащиеся должны объяснять: Особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий; Особенности расового и этнического состава населения; Различия в условиях жизни народов, в степени заселённости материков и отдельных стран; Особенности экологической ситуации на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах; Основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке; Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера; Значение ведения здорового образа жизни и его значение для гармоничного развития человека. Учащиеся должны уметь описывать: Основные источники географической информации; Географическое положение объектов (по карте); Существующие в природе круговороты веществ и энергии (по схемам); Особенности материальной и духовной культуры крупных народностей; Чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождений. Учащиеся должны уметь определять (измерять): Географическую информацию по картам различного содержания; Вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации. Учащиеся должны уметь называть и (или) показывать: Важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран; Типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых; Факторы формирования климата; Крупнейшие народы мира, наиболее распространённые языки, мировые религии; Основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города; Природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод суши и океана; Оказывать первую медицинскую помощь. 4.Список рекомендуемой учебно-методической литературы 1. Авторская программа И.И. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» программ для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы, Москва, издательство «Дрофа», 2010 год. 2. Программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы» под общей редакцией А.Т. Смирнова, 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2008 год. 3. Методические рекомендации ККИДППО по географии на 2010/2011 учебный год. 4. Методические рекомендации ККИДППО по ОБЖ на 2010/2011 учебный год. 5. География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны, 7 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Душина И. В., Коринская В. А., Щенёв В. А., допущено Министерством образования и науки РФ; 12-е издание, стереотипное; Москва, «Дрофа», 2008 г. 6. Уроки географии. 7 класс, из опыта работы; Крылова О. В., Москва, «Просвещение», 1990 г. 7. Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок географии. Физическая география материков и океанов», книга для учителя; Москва, «Первое сентября», 2000 г. 8. Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок географии. История географических открытий», книга для учителя; Москва, «Первое сентября», 2000 г. 9. Тесты по географии 6-10 класс, Летягин А., Москва, «Астрель», 2003 г. 10. География. Интегрированные уроки 6-10 классы, Болотникова Н. В., Волгоград, «Учитель», 2007 г. 11. География. Уроки учительского мастерства. 6-11 классы, Яковлева и др. Н. В., Волгоград, «Учитель», 2009 г. 12. География 6-10 классы. Уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции, Стадник А. Г., Волгоград, «Учитель», 2010 г. 13. География. 6-10 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся: исследовательские работы, уроки, проекты, Иванова В. Н. и др., Волгоград, «Учитель», 2009 г. 14. География материков и океанов. Школьный практикум; Душина И. В., Москва. «Дрофа», 1998 г. 15. Серия «Современная школа» «Уроки географии 6-9 классы с прменением информационных технологий», Москва, «Глобус», 2008 г. 16. Энциклопедия для детей «География», Москва, «Аванта+», 1994 г. 17. Популярная энциклопедия «Страны и народы», Санкт – Петербург, «Дельта», 1997 г.
