Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская гимназия УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Видновской гимназии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская гимназия
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Видновской гимназии
____________ Анашкина Т.В.
«31» августа 2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для изучения предмета биологии
на базовом уровне
в 8 классах
учителя биологии
МАОУ Видновской гимназии
Балан Татьяны Анатольевны
на 2015-2016 учебный год
г. Видное
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы по
биологии для 8 класса « Биология» авторов Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, Программы для
общеобразовательных учреждений. М.: -Дрофа, 2013 г, и учебника Н.И. Сонин, М.Р.
Сапин «Биология», 8 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, - М.:
«Дрофа», 2013 г. (УМК «Сфера жизни»)
Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), по учебному
плану 70 часов.
Выбор данной программы мотивирован следующими ее особенностями:
•
•
•
гуманитарной направленностью гимназии
обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывая
возрастную психологию обучающихся;
доступность для детей разных способностей и возможностей
•
уделено особое внимание экологическому образованию молодежи
Содержание программы осталось без изменения.
Программа предполагает реализацию следующих целей:
• социализация обучаемых как вхождения в мир культуры и социальных отношений,
обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя ее
норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой
природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения биологии учащиеся должны



знать/понимать:
особенности жизни как формы существования материи;
роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации;
фундаментальные понятия биологии;
2














сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и
изменчивости;
основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности,
эволюционную, антропогенеза;
соотношение социального и биологического в эволюции человека;
основные области применения биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и
здоровья человека
Уметь:
анализировать особенности строения человека и человекообразных обезьян;
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим
вопросам;
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
микроскопических исследований;
узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей в таблицах и
микроскопах;
сравнивать между собой строение клеток и тканей;
оказывать первую доврачебную помощь;
характеризовать типы нервной системы;
участвовать в совместной деятельности
работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
владеть языком предмета.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при
укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах,
спасении утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
3
Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе
№
Наименование разделов и тем
уроков
Плановые сроки
прохождения
Скорректированные
сроки прохождения
Раздел 1.Место человека в системе органического мира (2 ч)
1
Место человека в системе
органического мира
1.09-7.09
2
Сходства и различия человека и
животных
1.09-7.09
Раздел 2. Происхождение человека (2 ч)
3
Происхождение человека. Этапы его
становления
8-14.09
4
Расы человека. Их происхождение и
единство.
8-14.09
Раздел 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека
(7 ч)
5
Науки, изучающие человека
15-21.09
6
История развития знаний о строении и
функциях организма человека
15-21.09
7
Великие анатомы и физиологи
22-28.09
8
Методы изучения человека
22-28.09
9
Вклад отечественных ученых в развитие
знаний об организме человека
29.09-5.10
10
Медицина и гигиена человека.
29.09-5.10
11
Тест по теме «Изучение человека»
6-12.10
Раздел 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4ч)
12
Клеточное строение организма
6-12.10
13
Ткани. Лабораторная работа
№1.Изучение микроскопического
строения тканей.
13-19.10
14
Органы. Системы органов.
13-19.10
15
Система органов. Лабораторная
20-26.10
4
работа №2.Распознание в таблицах
органов и систем органов.
16
Гуморальная регуляция
17
Роль гормонов в обмене веществ, росте
и развитии организма
27.10-02.11
18
Нервная система. Отделы нервной
системы: центральный и
периферический.
27.10-02.11
19
Рефлекторный характер деятельности
нервной системы.
11-16.11
20
Спинной мозг , его строение и функции.
11-16.11
21
Головной мозг, его строение и функции.
Лабораторная работа №3.Изучение
головного мозга человека (по
муляжам).
17-23.11
22
Соматическая и вегетативная нервная
система.
17-23.11
23
Органы чувств. Их роль в жизни
человека. Анализаторы. Органы
осязания, обоняния и вкуса.
24-30.11
24
Орган зрения и зрительный анализатор.
Лабораторная работа №4.Изучение
изменения размера значка. Нарушение
зрения, их профилактика.
24-30.11
25
Органы слуха и равновесия, их
анализаторы.
20-26.10
1-7.12
Раздел 6. Опора и движение.(8ч)
26
Скелет. Строение, состав и соединение
костей.
1-7.12
27
Скелет головы и скелет туловища.
8-14.12
28
Скелет конечностей. Лабораторная
работа №5. Изучение внешнего
строения костей.
8-14.12
29
Первая помощь при растяжении связок,
вывихов суставов и переломах костей.
15-21.12
5
Лабораторная работа №6.Измерение
массы и роста своего организма.
30
Мышцы. Работа мышц. Лабораторная
работа №7.Выявление влияния
статической и динамической
нагрузки на утомление мышц.
15-21.12
31
Заболевания опорно-двигательной
системы и их профилактика.
Предупреждение плоскостопия и
искривления позвоночника.
22-28.12
32
Роль двигательной активности в
развитии аппарата опоры и движения
человека.
22-28.12
33
Контрольный тест по теме «Опора и
движение»
12-18.01
Раздел 7. Внутренняя среда организма (3ч)
34
Внутренняя среда организма. Кровь, ее
функции. Клетки крови. Плазма крови.
Лабораторная работа №8.Изучение
строения крови под микроскопом.
12-18.01
35
Иммунитет
19-25.01
36
Тканевая совместимость и переливание
крови.
19-25.01
Раздел 8. Транспорт Веществ (4ч)
37
Транспорт веществ. Кровеносная
система. Большой и малый круги
кровообращения.Лимфообращение
26.01 - 01.02
38
Работа сердца. Лабораторная работа
№9. Измерение кровяного давления.
26.01 - 01.02
39
Движение крови по сосудам.
Заболевания сердечно-сосудистой
системы, их предупреждение. Приемы
оказания первой медицинской помощи
при кровотечениях. Лабораторная
работа №10. Определение пульса и
подсчета числа сердечных
2-8.02
6
сокращений.
40
Контрольный тест по теме»Внутренняя
среда»
2-8.02
Раздел 9. Дыхание (5ч)
41
Значение дыхания. Органы дыхания.
Строение легких
9-15.02
42
Дыхательные движения. Газообмен в
легких и тканях. Регуляция дыхания.
Лабораторная работа
№12.Определение частоты дыхания
9-15.02
43
Заболевания органов дыхания и их
профилактика.
16-22.02
44
Приемы оказании первой медицинской
помощи при отравлении угарным газом,
спасении утопающего.
16-22.02
45
Контрольный тест по теме «Дыхание»
23.02-1.03
Раздел 10.Пищеварение (5 ч)
46
Пищеварение. Пища как биологическая
основа жизни. Пищевые продукты и
питательные вещества. Строение и
функции пищеварительной системы.
23.02-1.03
47
Пищеварение в ротовой полости.
Регуляция пищеварения. Лабораторная
работа №13. Воздействие
желудочного сока на белки, слюны на
крахмал.
2-8.03
48
Пищеварение в желудке. Регуляция
пищеварения.
2-8.03
49
Пищеварение в кишечнике. Всасывание
питательных веществ.
9-15.03
50
Гигиена питания. Профилактиаак
пищевых отравлений, кишечных
инфекций, гепатита. Лабораторная
работа№14. Определение норм
рационального питания.
9-15.03
7
Раздел 11.Обмен веществ и энергии (2ч)
51
Обмен веществ и превращение энергии.
Пластический и энергетический обмен.
Обмен и роль белков, углеводов, жиров.
Водно-солевой обмен.
16-22.03
52
Витамины, их роль в организме.
16-22.03
Раздел 12. Выделение (2ч)
53
Органы выделения. Строение и
функции почек.
30.03-5.04
54
Предупреждение заболеваний
мочевыделительной системы.
30.03-5.04
Раздел 13. Покровы тела (3 ч)
55
Покровы тела. Строение и функции
кожи.
6-12.04
56
Роль кожи в теплорегуляции. Уход за
кожей, волосами ногтями. Приемы
оказания помощи при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика.
6-12.04
57
Контрольный тест «Выделение. Кожа»
13-19.04
Раздел 14. Размножение и развитие (3 ч)
58
Система органов размножения
13-19.04
59
Внутриутробное развитие организма.
Развитие после рождения.
20-26.04
60
Наследственные и врожденные
заболевания. Инфекции, передающиеся
половым путем. Их профилактика.
20-26.04
Раздел 15. Высшая нервная деятельность (5 ч)
61
Поведение человека. Рефлекс – основа
нервной деятельности. Врожденные и
приобретенные формы поведения
27.04- 3.05
62
Биологические ритмы. Сон и его
значение.
27.04- 3.05
8
63
Особенности высшей нервной
деятельности человека. Познавательные
процессы. Речь, мышление. Память.
Эмоции.
4-10.05
64
Типы нервной деятельности.
4-10.05
65
Контрольный тест по теме «Высшая
нервная деятельность»
11-17.05
Раздел 16.Человек и его здоровье (4ч)
66
Здоровье и влияющие на него факторы.
Оказание первой доврачебной помощи.
Лабораторная работа №15.Изучение
приемов остановки артериального и
венозного кровотечений.
11-17.05
67
Вредные привычки. Заболевания
человека.Практическая работа №1.
Анализ и оценка влияния на здоровье
человека факторов окружающей среды.
18-24.05
68
Двигательная активность и здоровье
человека.
18-24.05
69
Закаливание. Гигиена человека.
25-31.05
70
Обобщение знаний по теме «Здоровье
человека»
25-31.05
Итого : 70 часов.
9
Используемая литература:
Литература для учителя:
1. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин «Биология. 8 класс.» Учебник для общеобразовательных
учебных заведений, - М.: Дрофа, 2013 г.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы.-3-е изд.,стереотип.-М:Дрофа,2007г.
3. Рабочие программы. Биология.5-9 классы: учебно-методическое пособие.М.:Дрофа,2013г.
4. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва.
ЭКСМО. 2009.
5. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллектцентр 2011.
6. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2011. -254с.
7. Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс»,
Методическое пособие к учебнику С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин
«Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных
учебных заведений, -М.: Дрофа, 2009 г.
Учебный комплект для учащегося:
1. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин «Биология». 8 класс. Учебник для
общеобразовательных учебных заведений, -М.: Дрофа, 2014 г.
2. Рабочая тетрадь к учебнику., Н.И. Сонина, Сысолятина Н.Б «Биология. 8 класс
2-е изд-е, М.:Дрофа, 2014 г.
3. Семенцова В.Н., Биология.Человек.8 класс. Тетрадь для оценки качества знаний
к учебнику Н.И. Сонина
Дополнительная литература
1. Т.А. Козлова, В.С. Кучменко «Биология в таблицах.6-11 классы: Справочное
пособие, -М.: Дрофа, 2002 г.
2. С.В. Цибулевский, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9
класс»:
Информационные ресурсы:
1. Лабораторный практикум. Биология 6-11.
2. Биология .8 класс.. Мультимедийное приложение к учебнику. Гуменюк М.М. –
Волгоград:Учитель,2012 г.
3. Интерактивные наглядные пособия «Клетка», «Молекулярная биология»,
«Неклеточные формы жизни», «Бактерии», «Генетика» и другие.
Рассмотрено
на заседании МО учителей
кафедры естественнонаучного цикла
Протокол №1 от 28.08.2015г.
Согласовано.
Заместитель директора по УВР
____________ Черкасова Т.М.
«28» августа 2015 года
10
График лабораторных работ
сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март
1
13-19;
17-23;
триместр
20-26;
24-30
2
8-14;
12-18;
триместр
15-21;
26-01
апрель май
9-15;
3
2-8;
11-
триместр
9-15;
17
11