Приложение 1 Тема. Дело мастера боится. Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?» Цель. Познакомить учащихся с творчеством Дж. Родари и стихотворением «Чем пахнут ремесла». Расширить знания учащихся о людях разных профессий. Показать важность и роль труда в жизни человека. Совершенствовать технику чтения, выразительность, развивать речь учащихся. Учить понимать смысл пословиц. Формировать навык работы в парах и группах. Воспитывать любовь к труду и уважение к людям труда. Тип урока: изучение нового материала с применением методов интерактивного обучения. Оборудование: учебник «Книга по чтению 2 класс» Т. Д. Потапова, И. Н. Лапшина, квадрат Шульте, правила работы в группе, словесные пирамиды, карточки с пословицами, выставка книг Дж. Родари. Ход урока I. Организация класса. Приветствие друг с другом («Подари хорошее настроение»). II. Мотивация учебной деятельности. Установка на ожидание результата. – Я шла сегодня на урок и услышала разговор дедушки и внука. (Рассказ Е. Пермяка «Для чего руки нужны» по ролям). Диалог: – А для чего, Петенька, людям руки нужны? – Чтобы в мячик играть, – ответил Петя. – А еще для чего? – спросил дед. – Чтобы ложку держать. – А ещё? – Чтобы кошку гладить. – Аещё? – Чтобы камешки в речку бросать. Петя правильно отвечал. Но он ещё не знал, что руки не только для игры нужны. (Интерактивная технология «Свободный микрофон»). Высказывания детей. – Ребята, а для чего по-вашему, руки нужны? (Установка на ожидание результата). – Сегодня на уроке мы с вами найдём ответ на этот вопрос. А чтобы начать любую работу, надо подготовиться. Выполним упражнения по чтению: – квадрат Шульте; – словесные пирамиды ; – бег по строчкам «Глазки не ленитесь»; – чтение стихотворения по цепочке. Карточка 1 у 1. .2 не 3. .4 дом 5. .6 орех сдоба пекарь Стихотворение Э. Огнецвета «Кто начинает день?». Шофер не любит долго спать, во все концы земли чуть свет встает шофер. возить готов он кирпичи, К своей машине он спешит, чтоб города росли. чтоб завести мотор. Едва забрезжила заря – Везде дела шофера ждут – поднялся хлебопек, чтоб ты румяным калачом Спроси у солнца и земли, полакомиться мог. спроси у быстрых рек: Маляр порадовать спешит – Кто начинает новый день? – Рабочий человек! природу и людей – нам пестроту весны дарит веселый чародей. III. Сообщение темы и цели урока. – Вот мы и готовы работать на уроке. Сейчас мы вместе с вами определим тему и девиз нашего урока. Для этого поработаем в группах. Повторим правила работы в группе ( «Памятка о правилах работы в группе»). 1 группа – собирает название темы урока «Дело мастера боится»; 2 группа – собирает название стихотворения для работы на уроке «Чем пахнут ремёсла?». 3 группа – конструирует девиз урока «Не говори не умею, а говори научусь». IV. V. Физкультминутка. Работа по теме урока. Изучение нового материала. Блок №1 – 1 группа Знакомство с писателем. Рассказ о Дж. Родари. В 1920 году в далёкой Италии в бедной рабочей семье родился мальчик Джанни. Рос он весёлым и любознательным. Больше всего маленький Джанни любил книги. Мальчик вырос и стал работать учителем в школе. Он очень полюбил детей. Джанни Родари написал много детских сказок и стихотворений: «Приключение Чипполино», «Путешествие Голубой Стрелы», «Сказки по телефону». Работа с выставкой книг писателя; Чтение стихотворения «Чем пахнут ремёсла?»; Интерактивная технология «Мозговой штурм»: – о людях каких профессий говорилось? – как относится поэт к людям труда? – как понимаете выражение «только безделье не пахнет никак»? – найдите и прочитайте, чем пахнут ремёсла? Блок №2 – 2 группа Чтение рассказа М. Пляцковского «Кто что умеет»; Интерактивная технология «Свободный микрофон» Продолжи фразу «Я умею…» Чтение рассказа по ролям. Вывод. Хвастаться успехами не надо. Каждый человек в жизни занят тем, что умеет делать лучше всего. Блок №3 – 3 группа Чтение стихотворения И. Пивоваровой «Кто построил дом». Проблемный вопрос: – Кто же построил дом? (Ответы детей). Работа с пословицами о труде. (Интерактивная технология «Произвольные пары») Не спеши языком, а спеши делом. Маленькое дело лучше большого безделья. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Труд человека кормит, а лень портит. Делу время, и потехе час. (Дети собирают заранее разделенные на две части пословицы. Таким образом пословица собирается в единое целое. Пара учеников объясняет смысл пословицы. Им помогают одноклассники). VI. Итог урока. Рефлексия. На доске выставлены работы учащихся по теме: «Город мастеров». Дети зачитывают о том, чем им нравится заниматься сейчас, чтобы в дальнейшем ответить на главный вопрос «Кем я стану, когда выросту?». VII. Домашнее задание. Ребята! Вы – корреспонденты. Возьмите у родителей интервью – ответ на вопрос: «Как и почему мама (папа) выбрали свою профессию?».